《我爸爸》交流课

图画书我爸爸教育设计图画书介绍：我爸爸这本书以子女的口气和眼光描绘了崇拜子女的父亲强壮和蔼的父亲做好了一切，给孩子安全感，还像太阳一样温暖。作者在画中使用了很多太阳的图案，以反映墙上、门、袜子、纽扣上画的画、碟子等经常出现在鸡蛋或爸爸头上的“环”等父亲阳光般的特性。毫无疑问，这是既有温情又有乐趣的杰作！默认目标：1.阅读、听、猜、理解故事内容，感受爸爸和爱的温暖。2.发现绘画的秘密，体验阅读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象的能力。3.从图画书创作，.像”哇“果然.像”学习的句子表达。活动流程：一、对作者的指南封面1.孩子们，我们互相交流吧，平时你们都看了什么故事书，读了什么有趣的故事，还记得书的名字或文章标题吗？说几遍。师父评价：你们真是读书高手。让曾老师很尊敬。2.暴露过渡语言：今天我们将一起讨论这个故事。阅读封面、环衬、扉页转换语：孩子们，仔细看看封面，看看从封面能得到什么信息；老师：翻开书的第一页，叫“高里衬”，这本书的高里衬是花格子图案。继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上的是烤面包机，你可以看到它烤了一个很特别的面包，它有花格子。4.作者简介获得世界儿童文学界最高荣誉国际安徒生奖的安东尼布朗！从小在父亲的影响下学会画画，做各种运动，打橄榄球，踢足球，打板球等，父亲就像他心中的太阳一样指引他的学习和生活方向，尊敬和爱他的父亲。【设计意图：通过故事和标题交流，调动学生的阅读期待。:通过介绍作者，缩小学生和文本的距离，关心热爱阅读。成语第二，读故事，了解爸爸老师：故事刚开始，同学们认真听，仔细看，尽量关心画。请注意，图画书不仅可以用文字说话，还可以用图画说话！1.观察第一张照片老师：看好这个爸爸，他给你什么印象。老师：但是作者是这样写的。这位是我爸爸。真的很棒。(呈现第一张有文本的照片)2.阅读第一组图片(一张照片后出现两张图片)我爸爸什么都不怕，但是老师：看(2)坏蛋的狼也不怕。过渡语：你知道这只狼吗？三头猪和小红帽都很害怕，让他们躲起来，但爸爸并不害怕。发现不是这样。仔细看画，就会发现原来画里还藏着故事。但是正如大家刚才说的，谁不害怕，看，月亮出现了，爸爸是我心中的太阳，心中的英雄！不止这些(3)他能从月球上跳下来老师：月亮挂在哪里(天空)，他好像跳得真高，比月亮高，真棒；老师：看。爸爸不害怕的是，高海拔的绳子也要走路(不会掉下来)。(。老师：看这幅画。高空绳索是什么？老师：只有一根绳子，向上直走，爸爸在稳定的土地上走了。多帅啊！你在画里看到了什么？健康：爸爸头上的白云王冠。老师：爸爸真厉害。再看一次(4)他敢于与生意摔跤。老师：这个大力士长什么样。谁比爸爸强？师：大力士大腰圆，有三个爸爸大哩！但是我爸爸敢和他较量，真勇敢！老师：再见(5)在运动会比赛中，他轻易获得了第一名。老师：仔细观察图画和和爸爸竞争的人是谁？老师：那是世界著名的短跑选手路易斯！我想，即使有刘翔，也敢刘翔和跨栏！”他说老师：看图片，你找到了什么？健康：他流的汗变成了白云！老师：孩子们，这个时候你觉得这个爸爸怎么样？学生说话的时候，老师仔细听学生的话，捕捉学生对父亲适当评价的单词，及时鼓励和板书容器是啊，所以作者也说：我爸爸真的很棒！老师：请一起称赞爸爸。老师：请称赞爸爸。老师：是啊，我爸爸真厉害。我们继续进入故事。第二组图形第一次读取转换：我爸爸去哪儿了？(1)我爸爸像马一样吃得多。老师：原来他说得通。你怎么知道的？老师：爸爸吃了什么？有面，有火腿香肠，有像太阳一样的鸡蛋，比小山高！)，以获取详细信息老师：难怪作家说我爸爸吃得像马一样多，老师：看爸爸还藏在哪里了？(2)游泳像鱼一样快。老师：爸爸游泳技术怎么样？老师：再一次，爸爸还会经历什么变化。(3)像大猩猩一样强壮，老师：这时爸爸藏在哪里了？你在干什么？健康：大猩猩，他在举重。老师：看。每边有三个杠铃片，很容易抓住。你知道中国举重冠军拿着三个杠铃，爸爸也拿着三个杠铃吗？爸爸真的是(圣经：强大)老师：再见，爸爸在干什么？生：跳舞老师：现在爸爸感觉怎么样？健康：幸福、幸福、幸福(黑板：幸福)(4)像河马一样幸福。(5)提出两点，指导学生读第一遍。(6)句子训练(课件交付：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _)学生们模仿演讲，老师及时鼓励。)，以获取详细信息老师： (全图杰西)看，爸爸不仅吃得像马一样多，还像鱼一样游得快，像大猩猩一样强壮，像河马一样幸福。读了这个故事后，这个父亲给你留下了什么印象？老师：是啊，作者这样说的我爸爸真了不起。我爸爸真了不起！老师：你喜欢这样的爸爸吗？那就骄傲地炫耀他的我爸爸真的很厉害。老师：你也称赞一下吧。我爸爸真的很厉害。老师：全班都称赞。我爸爸真的很厉害。老师：我爸爸真厉害。我们再读一读究竟哪个地方更好的故事吧。4.阅读第三张图片：老师：(请给我看看课件。我爸爸和家一样高。老师：我爸爸个子高吗？你在哪里看到的？老师：哦，他比白云高！作者说我爸爸像家一样高，这并不奇怪。老师：个子高的爸爸很强壮，但有时像泰迪熊一样温柔。(课件呈现)老师：孩子们，泰迪熊是小时候很要好的伙伴。和我们一起长大，和你们一起玩，和你们一起吃，一起睡，有温暖的陪伴。我们家里最重要的人。所以现在躲在泰迪熊里的爸爸给了你什么印象？健康：温暖，关怀老师：所以有时候像玩具熊一样柔软。老师：一起看这两页，我爸爸在说像家一样大，偶尔像熊一样柔软。老师：我爸爸真好。(提供多媒体)像猫头鹰一样聪明。老师：这时爸爸又躲在哪里了？健康：猫头鹰内部老师：孩子们，在童话里，猫头鹰被认为是智慧的象征，这时成为猫头鹰的爸爸给人的印象是什么？健康：聪明老师：是啊，聪明(智慧) (黑板)老师：但是聪明的爸爸有时也会做傻事。看(多媒体呈现)的话，有时候会做傻事。老师：仔细看图片。爸爸做了什么蠢事？健康：把头发梳成扫帚形。老师：看旁边的扫帚。真的是那个样子。老师：但是我爸爸为什么这么做？健康：为了让我开心。老师：我们伤心难过的时候，爸爸做了蠢事。我们受委屈的时候，爸爸做了蠢事。来逗我们开心。来安慰我们。事实上，爸爸一点也不傻。老师：所以作者说(多媒体)我爸爸真的很棒！男女学生炫耀爸爸。阅读第四组图片老师：我爸爸真的很厉害。看，爸爸做什么？(跳舞)(1)我爸爸是伟大的舞蹈家。老师：跳得真好。我爸爸是(多媒体)，是一位优秀的歌手。也是优秀的歌手。老师：看，爸爸和谁一起唱歌？老师：孩子们，爸爸旁边的两个人是世界三大男高音。左边是帕瓦罗蒂，右边是多明戈。但是这时爸爸是这个歌比赛的主唱啊。他们在唱帕巴洛蒂的歌曲我的太阳。爸爸-？老师：所以作者说(多媒体)也是了不起的歌手。老师：我们把两张画连接起来，我爸爸是伟大的舞蹈家，也是优秀的歌手。他踢足球的技术是一流的。老师：我爸爸会跳舞、唱歌、踢足球，看(照片呈现)老师：看，爸爸的足球技术怎么样？生：技术是一流的，你怎么看的(轻轻一抬，球就飞了)。难怪我爸爸胆敢声称是小贝克汉姆哩！老师：你爸爸很有才。再看我爸爸在做什么生：做鬼脸(4)经常让我笑。老师：怎么读故事？这时爸爸给你留下了什么印象？健康：幽默有趣.老师：爸爸也是幽默的爸爸。连爸爸的小纽扣都笑了。我们也一起做这个动作。老师：你爱这样的爸爸吗？老师：作者也说(多媒体)爱他。你知道吗？老师：你知道是什么吗？健康：爸爸也爱我，永远爱我。6.摘要孩子们，故事都结束了，刚才我们一页一页地读故事(贴)，但是读书不要那种页面，要能读整本书，想想什么屏幕，什么语言给你留下了深刻的印象。设计意图：老师必须先为孩子们读故事。教师用自己的声音和自己的感觉说话时，绘本表达的喜悦、快乐和美感生动地表现出来，永远留在学生的记忆中。成语第三，读故事，谢谢爸爸1.闭上眼睛想想那幅画，什么语言给你留下了深刻的印象。2.反馈交换，培养学生的观察力。预置1:连恶狼都不怕。老师：喂，狼是怎么出来的？健康：夹着尾巴灰溜溜地逃走了。老师：再一次，从图片中可以得到什么信息？老师：对小红帽来说，狡猾的狼也害怕我爸爸。对三只猪来说，狼终于灰溜溜地逃走了。看来我爸爸真的很勇敢。默认值2:爸爸在高空绳索上行走时。老师：在这幅画里发现了什么？老师：看，这根绳子在太阳和彩虹上，但爸爸很稳定。但是奇怪的白云给爸爸戴上了王冠。默认值3:在游戏比赛中老师：观察一下画。你眼睛里有什么新发现吗？老师：爸爸跑得很努力，汗水变成了云。默认值4:我爱他，你知道吗？老师：孩子们，你知道吗？这些画也能说！在画里找说话的地方。老师：是啊。爸爸的衣服扣子变成了太阳，爸爸把我抱在怀里。但是阳光是最温暖的地方！所以我太爱他了，你知道吗？孩子们，我们还知道什么？(提名)老师：做得好。爸爸是我心中的太阳。他也会爱我，永远爱我！(播放音乐，随着音乐逐渐进入，“爸爸抱了我”的最后一幅画用慢动作展示。黑板：爸爸爱我)默认值5:爸爸都穿着睡衣老师：在整本书里仔细想想爸爸穿的是什么衣服。这件衣服对爸爸有什么特别的意义吗？呈现资料：安东尼布朗曾这样说过。“我爸爸是个特别的人。外表坚强，自信，但有害羞敏感的一面吗？有一点大猩猩我喜欢画画。除了教画画外，我还鼓励他做橄榄球、足球、板球等各种运动。”在作者眼里，爸爸很棒，但这个优秀的爸爸在安东尼17岁的时候因病突然去世了！安东尼再也不能和父亲一起画画或一起玩了。安东尼再也不能拥抱父亲，再也听不到父亲的故事了；安东尼再也不能向父亲露面，说“我爱你”。多年后，安东尼慢慢摆脱失去父亲的痛苦，父亲留下的这件黄褐色格子袍是唯一的遗物。安东尼总是记得父亲生病时穿蓝色套装，穿着这件睡衣忍受痛苦，自娱自乐的样子。爸爸的这件衣服活在安东尼的记忆中，无处不在。因此，长袍上的格子图案不仅出现在每页的父亲身上，还出现在书的环形内衬和面包碎片上。3.领悟主题老师：事实上，书中描述的这位父亲在作者眼中很了不起，他的坚强、神奇、幽默、幸福等。因此安东尼布朗深爱他的父亲。(在黑板上画心形，写“爱”)老师：什么是爱？生物讨论。老师：爱是傻瓜也愿意为对方付出的吗？设计意图：读图画书不同于讲故事，只讲故事，不提问，不教的话，读图画书就没有意义了。当然，图画书不是我们的语言教材。如果盲目引导学生读图画书，只会远离图画书。因此，阅读图画书应该让学生们自然而然地投入到有趣的故事中，不知不觉地感受到故事中蕴含的哲理。:第四，扩大扩张，画爸爸1.文章中的父亲深爱着自己的孩子，孩子也深爱着自己的父亲。2.介绍自己的爸爸。转换语：每个孩子都有自己的父亲，有的父亲更和蔼，有的父亲幽默，有的父亲学识丰富。同学们，能用一句话或两句话介绍自己的爸爸吗？3.画爸爸，表达爱。教师摘要：本来，这本书可以在后面看到。原来爸爸的歌给我唱，爸爸的舞给我看，爸爸的喜剧让我开心，爸爸的快乐也让我幸福。原来，我这样充满想象的幸福的表达都是因为爸爸爱我，我爱爸爸！(黑板：我爱爸爸。)，以获取详细信息老师：全世界的爸爸和孩子都喜欢这本书。充满爱的故事(因为引导学生们读爸爸爱我，爸爸爱你)4.摘要老师：我们和爸爸一起经历的事数不胜数，所以和爸爸相爱的故事还在继续