xx年中学语文教学个人工作总结范文

范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _xx年中学语文教育个人工作总结范文姓名： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天第一页共五页xx年中学语文教育个人工作总结范文经过一学期新目标的实施，我们感到这是一种新的课程理念、新的学习方式和新的评价标准。 现在我想谈谈新课程实施过程的具体做法和体会。一、转变教师角色，创造平等和谐的教育氛围教师变革是推进新课程标准的前提。 要彻底改变旧的教学模式和学习方法，首先要改变教师的角色。 教师不是知识的传播者，而是具有现代教育观念、合作的探索者，是精心探索气氛的创造者，学生是活动的观察者和服务者，学生是教育活动的主体。 例如，在过去，学生拿着点火的火炬，等待老师给自己的火种的今天，老师和学生应该拿着燃烧的火炬，老师的使命是引导着许多火炬放出光和热。 学生对教材也有自己的理解和自信。 教师积极鼓励它，给予很多指导，使课堂成为学生发表个人见解、展现自己外表的舞台，只有这样才能营造出和谐的氛围。 因此，我们研究教学方法，从中发现问题，共同提高，创建更适合学生发展的教学模式，深入学生心中。 让学生感受到成功的喜悦，思考的价值，老师也感受到了师生和谐交流的快乐，这种和谐氛围在我们的课堂上随时可以看到，真的把课程送还给了学生。 在这种和谐的气氛中，学生们感到学习的乐趣。二、改变独立竞争，构建“自主、合作、探索”教学模式自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论提出的。 学生在教师指导下自主活动，协调合作，积极探索知识的产生、发展过程，不仅符合学生的认识规律，有利于学生积极探索，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。 “自主”通过自主学习，自主在语文实践中丰富人文素质，积极受外界刺激，加工和理解新知识信息，构建新知识的意义。 探究性学习是指让学生以人生、自然和社会为研究对象，质疑、深入研究和解决问题。 自主探究性学习是培养学生积极探索、勇于创新的途径。 我们在教学实践中积极指导学生进行探究性学习，在课堂教学中，老师教的时间和内容大大减少，老师只发挥指导、启发的作用，使学生成为教室的主人，更重要的是使学生成为知识的探索者和发现者。 课堂上，问题由学生提出，构思由学生探索，方法由学生寻找，意义由学生摘要，难点由学生突破，习作由学生评价。 在教室里，学生可以真正成为在教室学习的主人。 观看课文时，我们总是在这门课上设计自己喜欢的段落，无论学生从语言、修辞、写作方式的哪个方面讲述自己的理解，我们都会予以肯定。 行道树说话时，与我的预料相反，大多数学生喜欢第二、三、五自然段，喜欢语言优美，喜欢行道树私欲，喜欢段落哲理丰富的句子。 因为学生回答，我的教育目标也达到了。 在学习所有课程之前，我们让学生自主确立学习目标，自主收集资料，并向学生展示自己在课堂上收集的成果。 化石吟说话时，同学们在课堂上展示了丰富的资料，从网上下载美丽照片的书中摘录了相关内容，通过多媒体生动地介绍了从网上下载的各种带旁白的化石资料这样，文本中提到的恐龙和猛犸在学生眼中变得陌生，有助于学生理解文本的内容。 这种自主学习的方法激发了学生的主体意识，充分发挥了学生学习的主导性、积极性和创造性。 新课程提倡师生交流的教学形式，师生交流与探讨是增进互相理解、开拓思维的有效途径。 采用集体合作学习的教学方法，不仅有利于激发学生的学习热情，还能培养学生的自学能力，激发学生的知识欲望，有效提高教学质量，对学生的身心发展也有促进作用。 我们在教育过程中实施“六人组合制”，组成员一起制定学习目标，按角色朗读课文，一起探讨课内外难题，一起演奏课剧，改变成员间文章等。 群体与群体之间展开竞争、评定，大大激发学生的学习兴趣。 合作学习不仅可以互相帮助、交流、共同进步、共同提高学习效率，还可以培养学生和他人的合作能力。 学生们把自己手里收集的资料给大家看的时候，溢出的兴奋和内心的喜悦，无法用语言来表达换句话说，新课程改革给我们学校带来了挑战，带来了活力，带来了发展。 我们希望以新思想、新认