大象版四年级下册科学教学工作计划范文

范文：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _大象版本4年级科学教育工作计划粉丝文本名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _月_ _ _ _日第1页(共7页)大象版本4年级科学教育工作计划粉丝文本第一，引导意识形态：旨在培养学生的科学素养，积极提倡学生通过以直接探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展对科学本质的理解，探索解决问题的策略，为终身学习和生活奠定基础。二、教育目标：1、努力发展学生的科学思维方式，培养解决问题的能力，使学生在日常生活中接近科学，使用科学，将科学转换为自己日常生活的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探索的过程和方法，让学生直接经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，培养人才，体会科学探索的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，思考问题；3、学生们学习使用假设的方法，分析事物之间的因果关系，着重在实验中观察测量。特别是学会控制变量，收集数据，对实验结果做出自己的解释，建立分析模型，验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心和志趣，大胆注意的证据，敢于质疑的科学态度和科学，形成热爱家乡和热爱祖国的感情；5、亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科学技术的发展。三、学生状况分析：1、整体学习状态：4年级整体学习比较认真，但缺乏灵活性，学习习惯不好。想自己获得知识，在生活中灵活地使用知识是不好的。因此，学生掌握基础知识通常只停留在理解上，理解不深，使用能力差。2、已经有了知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识很不足，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重语言、数字、英语教育，没有多少时间和机会让学生与自然接触，没有得到大人和老师的及时、周到的指导，使学生从观察、实验、调查等实践活动中获得知识，发展能力，培养思想感情。3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇心，具有探索性的欲望，他们喜欢操纵特定形象的物体，我们的科学课程内容接近学生的生活，强调以符合小学生年龄的特点的方式学习科学，学生们一定会对科学学科产生浓厚的兴趣。四、教材分析：自然法院第一单元听证会本单元是科学教材4年级下册的第一单元。这本书重点介绍了“观察问题推测假设实际证据模型说明表达交换”科学探索过程中“事实和证据”的重要部分。本单元有三节课“你曾经”如果我们.分为听证会”。以容易引起学生兴趣的活动为载体，强调教学内容的实践性和学生的参与，使学生玩中学，初中，早期理解和实践事实和证据的收集过程。第二单元怎么呼吸四年级第二部分单元我们怎样呼吸是培养学生收集事实和证据的能力的第一个综合活动单元，其目标是“用简单的工具仔细观察物体，收集和观察相关的事实和证据，用语言或图片说明”，本单元将通过对学生进行一系列观察、实验、调查，探索与人体呼吸、空气污染等相关的知识，为建立正确的科学技术观和强烈的社会责任感奠定基础。本单元包含三个主题探索活动：我们在呼吸、有趣的呼吸器官和还我清新空气。第三单元植物正在生长植物在成长是4年级2册的第3单元，属于“综合课程能力训练单元”。第二个目标是用地图或文字表达长期的实验、观察、记录、认识事物和事物变化的过程。本单元为实现第二个目标，通过整个长期栽培活动，由种子发芽了、茁壮成长、硕果累累三个主题探索活动组成。第四单元太阳给我们带来了什么？太阳给我们带来了什么是4年级下册的4单元，是综合探索单元。这个单元的“第二个目标”是“可以用测量工具定量观察，收集数据，制作简单的记录”。以教育目标为中心，教科书设计了两种探索性的活动：“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”。第五单元生活的机器生活中的机械是4年级第2册第5单元，属于综合探索活动单位。这个单元负责的第二个目标是“用简单的设备做简单的观察实验，做实验记录”。由机械是什么，制造平衡，我能撬起地球，我的滑轮四个综合探索活动组成。第六单元揭示燃烧的秘密揭开燃烧的秘密属于综合探索活动单位。这个单元负责的第二个目标是“可以对控制变量进行简单的探索实验，并做实验记录”。由火与生活，蜡烛会熄灭吗？，探究燃烧之谜三个综合探索活动组成。第七单元飞向蓝天本单元是具有“可以用多种方法收集事实和证据”第二个目标的综合探索单元。本单元应结合“飞上天空”的主题，教育学生综合使用这种方法收集事实和证据。这个单元由“谁在天上飞”、“如何飞”和“飞行的秘密”三个小组组成，构成了科学探索的完美过程。第八单元青蛙的一千个朋友“青蛙的一千个朋友”单元制定了三个教案：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“将成为青蛙的朋友”等。本单元的教学内容是在本书中进行综合能力训练，在以后的科学认知过程中只是开始。教师引