xx年高三班主任工作总结范文反思

范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _xx年高中三年级班主任工作总结范文反思姓名： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _天第一页共八页xx年高中三年级班主任工作总结范文反思高三班主任工作总结反思当班主任几年了，最近反省了自己的班主任工作，得到了以下一两点教训。一、不要太认真，不要做更无聊的事。 有些人，事情太比较，否则只能使自己陷入无底深渊。 学生无意中的一句话伤害了我，让我多日在意，到最后明白了很多话只不过是口头禅，有时对谁都不在意。 我总是为学生的眼神、一句话、一时的冲动而烦恼，忧郁，总是笑自己平庸的人直到最后。 所以，现在当班主任的时候，听到很多声音，面对很多情况是不可避免的。 要明白区别没有实际意义的东西，明白在这样的声音和事情面前耳聋、愚蠢。 听应该听的事，做自己应该做的事，有正确的心情。在这一点上，尹喜春主任的话常常给我很大的指引，每次都有“唤醒梦中的人”的意思。今年9月，艺术生去杭州学习，我们班的数学和英语老师跟着班去杭州，也就是说我们班要和老师换班。 这次班里锅炸了，我向学生透露原委，答应找到合适的时间尽快和领导联系，学校不会有点担心相信合适的老师会来上课。 结果那天没等上司报告情况，班长带着同学们去找刘校长大声喊道。 学生的这种行为严重伤害了我的自尊心，很痛苦。 我原以为只有这个班的学生把我放在眼里。 班里的事不通过班主任就这样胡说八道了。 这样的班级到底是什么意思，真让人心寒。 更何况，班主任魏老师说，当班主任时班级学生的意见很大！ ”班长竟然脱口而出：“那太好了！ 我完全震惊了，开始挖地洞。那天晚上很辛苦，所以产生了说实话就离开的想法。 第三节自习时与尹主任发表辞呈，是因为觉得课后自己带五班是不合适的，由于学生的行为和受伤，我已经认真了，已经进了牛角尖，没必要带这样的班了。 尹主任的话使我从忧郁的深渊里站了起来。 他为我分析了学生的行为。 “首先，学生的想法是正常的，为了学习有想法，你们班的学生是肯定的，而且我们只要让学生理解就可以了，跟他们说话，那是事实，你在做什么，人家的学校要全盘考虑，这两个老师都要去。 学校不是给老师安排课程，是不是跟你们没有关系，越过班主任去看刘部长，确实是学生错了，但是我们必须理解。 这是不是还是孩子们年轻的冲动啊。 他们的工作不能等明白了再做。 如果那么懂事的话，希望我们做什么呢？看到他们一直教自己的老师交换，急得三人一组五人一组，急得去看望刘部长。 这个也没关系哦。 刘部长明白，去反映问题不是麻烦。 放心吧，别介意，最重要的还是解决问题吧，遇到困难我们会一起解决。 学生们像班长一样领先的我在这里说了一会儿，是不是没什么感情，还是通情达理。 请强调以后在班上，绝对不允许超越班主任工作。 否则，没有什么比大家更长久的友谊了吧。 我觉得你们班的学生不错。 很有思想性，想好好读书呢。 你半年多的努力也没有效果呢。 刘部和我都是肯定的。 没事了，别这么想！ 工作还得继续，有问题一起努力吧！ 他说之后，我自己也好好反省了，尹主任说的一点也不错，但是自己在面对突发性问题时冷静不足。 太过爱护自己，太过认真，总觉得自己对学生那么亲切，学生就要把你放在心里，什么事都要听你的。 进入自营圈变得忧郁，在工作前打退鼓，是多么奇怪啊。 直到最后我还嘲笑自己：控制学生内心的能力还没有充分练习，穿过牛角生气的办法就到家了！ 所以，班主任面对很多事情不太认真，更加反省自己的不足，心胸更宽广，和平地接受学生存在的很多特征，认识到不要要求太高，不要太严格，满足班主任的工作，不要总是忧郁。二、不要讨厌麻烦。 要做好班主任的工作，不要怕麻烦。 很多事情本身很细腻，需要细心、耐心地做。 那个时候如果对自己说“啊，麻烦死了，好吧，不要再做了，不要给自己添麻烦”的话就选择。 一件事情是这样的，两件事情是这样的，一天是这样的，两天是这样的，短期内可能没有问题，但一旦时间过去，大问题就会等待着你。 在那之后，我切身感受到，坚持每一个麻烦，就是解决后期可能发生的大麻烦。 如果不忽视小问题解决的话，就等待着更大的问题来临。例如，班级座位的调整，在学生一起坐的时候不可避免地会产生很多负面的习惯。 适当地，需要适时地调整座位。 但是，每次调整座位都会变得麻烦。 很多班主任也和我一样，为了不给自己添麻烦，基本上都得到过。 好不容易重新安排座位是不可能的。 但是，我发现逐渐发展那些坏班级的气氛，许多小问题最后变成了可以说是顽疾的棘手问题，难以处理或者无法处理。本学期只要每月考试结束，就要根据班上前阶段的许多问题进行各方面的调整，主要是座位的调整。 例如，王某常常和李某一起聊天不学习，也会影响别人的学习，张某和陈某在前后的桌子上总是耳朵相连，某和某长时间坐着总是在下面看杂志和手机，某有性格习惯，和某坐在一起不好，某这些问题可能暂时不会造成大麻烦，但长期不行。 首先对班级学习氛围产生严重影响，学习的学生越来越少，其次，学生形成了许多小圈，班级分散无凝聚力，集体活动难以组织。 我花了很长时间组织座位，修改了好几遍。 离席之前，我正式教每个学生做一个新座位。 原则是让大家有更好的学习环境、更好的学习氛围，让大家好好学习，如果自己和别人有责任的话，可以写笔记，自己寻找自己的想法。 例如，为了更好地学习想和谁坐、想坐在哪里。 不要以为成绩不好，每个人都有机会取得进步。 并且，我保证真的为了学习，为了提高，会尽全力满足大家的要求。 但是，自己也不打算进步，如果坐在哪里都没关系的话，我会告诉你哪里是哪里，到那时为止不要给我添麻烦。 大多数学生都要求我按照大家的要求排好座位，然后做适当的调整。 在调整过程中一定会出现很多小问题，但不要介意。 要有耐心和一些学生交流。 在沟通有很大障碍的时候，有几个下流的学生理解你的困难，找一个懂事的好学生工作，不要让这些好学生让步。 要知道拼命学习的学生无论坐在教室的哪个座位上都要好好学习，只有不认真学习的学生才会把问题强加于此：因为学校不好，老师不好，座位不好，所以我想自己把不学习的学生的嘴闭上。 我满足了他们的要求，尽量不给他们找借口，学习不好才能说话。经过千辛万苦，终于有了新局面。 全班面貌焕然一新，学习氛围也变好了。 以前那些差的学生满足了他们的要求，接受了他们的要求，相信了他们想要提高的心，所以相应地向他们提出了要求(或者我们之间约定了法律)，也告诉他们要求达不到的话结果也不轻。 这样他们也认真学习，在这样的机会我对他们说：“这次你们自己要好好学习，所以我答应了你们。 你们没有理由不自己说吧作为一个人最基本的就是要珍惜信用！ 选择一个。每过一段时间，班级就要考虑一些问题发生时调整的方法，不厌其烦地调整。 从我这学期几次座位调整的效果来看，还是不错，班级的学习氛围越来越好，完全不学习的很少。 有些后进的学生看到其他学生坐在理想的座位上取得了成绩，就得到老师的表扬和奖励，他也变得愚蠢，寻求进步。 比如，我们班的胡泛舟，高三老师都知道他不学习，这个月考试后，看到很多人进步后坐在前面，说要积极好好学习就坐在前面。 我告诉他没问题，让他坐在最前面。 他真的很认真学习，并且抓住机会表扬他的变化，别说他学得更认真。当了班主任，什么样的学生都有可能遇到，什么样的难题都有可能碰到。 说实话，并非所有的问题都解决不了。 总之，看到我们不想解决的，怕麻烦。 我这样寻找自己没有解决很多