四年级课外阅读教案

小故事的道理桌上小学刘红梅教育目标：1 .通过读寓言故事，拓宽学生的视野。 引起学生读课外书的兴趣。2 .用适当的方法读寓言故事，理解寓言的妙处，从中理解人和工作的道理。3 .通过读寓言故事，感受古代寓言故事的多彩，使学生理解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的光辉和美丽。教育重点：激发学生的阅读兴趣。教育难点：用阅读方法阅读课外寓言故事。课堂准备：独读课外寓言故事。教育过程：一、剧本创设、游戏引进1、应答游戏：(请学生们看图，立即举手。 千万不要插嘴。 正确答案的学生有奖)。刚才我们看到的词是什么(一切都是词，也是寓言故事)。 )这些故事有什么共同的特征呢？ 这样的故事被称为寓言。二、引进寓言寓言是什么？把深刻的道理托付给有生动印象的小故事，这种文学样式被称为寓言。寓言是穿上外套的真理。-德拉维奇(俄罗斯)法国寓言诗人拉什丹说“某寓言分为身体和灵魂两部分，其故事类似身体，所给予的教训类似灵魂”。2、学过什么寓言实际上，不仅同学们知道的世界，还有很多有名的寓言故事呢。今天老师为大家推荐古典书伊索寓言本。二、初步理解书籍1、概要伊索寓言的内容和作者。伊索寓言是世界上读者最多的书，其文字凝固，故事生动，想象丰富，富有哲理，融合思想性和艺术性。 通过简单精致的寓言故事，在日常生活中体现我们没有察觉到的真理。 是世界上最古老的寓言童话集之一。 其中农夫和蛇、狐狸和葡萄、狼和小羊、龟兔赛跑、乌鸦喝水、牧童和狼、农夫和他的孩子们、蚊子和狮子等已成为世界所知的故事。作者：伊索、弗里吉亚人是公元前6世纪古希腊着名寓言家。 他和克雷洛夫、拉丹、莱辛并称世界四大寓言家。 他曾是萨摩斯岛雅德蒙家族的奴隶，多次被转卖，但知识丰富聪明，最后获得了自由。2，狼来了的不同版本。三、指导读好书的小故事。(1)一起读一个故事，分享阅读方法。这本书共收集了三百多个有趣的寓言故事。 学生们不是已经想打开书了吗？ 但是，读书前老师想给同学们送一句名言。 考德)2、今天老师向同学们推荐其中的一个故事(狐狸和葡萄)饥饿的狐狸看到葡萄架上挂着晶莹剔透的葡萄，流着唾液，想摘下来吃，但没摘下来。 看了一会儿，没办法就走了。 边走边说：“这葡萄不熟。 一定很酸”安慰了自己。没有老师的帮助，你打算怎么读？其实，有很多读书的方法。 在中文课上你在学习怎样读书(1、摘录文章中的好词，适用于自己的文章。 板书：摘取妙语。 2、读完故事后，自己一定会有很深的体验，从中理解一些道理，我们可以写出这些心情。 板书：写感想)4、上课前老师准备了读书方法的小锦囊给同学们，快点看看。寓言故事的读法是小锦囊：一边读一边思考，一边读一边描写重要的词句，应该帮助自己理解b，大部分寓言分为故事和教训，教训是寓言故事的意思c、寓言的寓意主要隐藏在角色的对话中，作者在文章的最后说明d，可以举出倒三，与生活的实际相联系，深刻理解其深奥的道理。(二)采用课内阅读方法进行课外阅读；1、过渡：学到了一个好方法，我们必须了解运用。 现在我们用这些好办法，完成老师给同学们带来的寓言故事的读书笔记吧。说说我读书的成果吧(1)从整体上感知到故事的内容后，狐狸不能吃葡萄，说葡萄很酸。(2)、用圈画好词句，加注释例如，读到“饥饿的狐狸潜入葡萄园吃”时，动词的“咕噜”字写得很好，形象是狐狸不小心进入葡萄园，想偷葡萄。(3)故事背后的我译文：既有能力小的人，也有不能工作的人，以时机不成熟为借口。 (不能吃葡萄就酸)有些人总是为自己的无能辩解。受挫折而退缩，欺骗自己，缺乏自己的挑战，讽刺战胜自己能力的人们的故事(4)、从故事中考虑：周围有这样的人吗？ 说说看。2、学生自主阅读。 读卡片3、报告交流，学生积卡报读书收入。四、总结延长：1、今天，我们一起进入伊索寓言，寓言故事使我们更聪明，更聪明。 我们学校的书架上有很多版本的伊索寓言。 同学们借用通读，向同学们推荐在伊索寓言网上阅读的网站，可以在电脑上阅读。老师要学生们养成读书习惯，(板书：读书成为习惯)第二天，用科学的读书方法读伊索寓言，希望我们一起读书包含的故事更加深入、更加精致、更加细致。2、最后给大家送上诗，希望同学们爱读书书山有路书香醉人，学海终身没有读书志。 书使我们成长，为我们引导知识。 愿我们一生与好书并驾齐驱，享受与智慧。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5、板书设计小故事的道理摘下甜言蜜语。写感觉读书要养成习惯课外阅读记录卡学生名称：班级：1 .读完的时