什么是校本教研心得

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/40什么是校本教研心得什么是校本教研心得什么是校本教研了解校本研修一、中小学为什么要开展校本研修自20世纪六十年代以来，中小学教育走过了教学方法改革、课程教材改革之路，一波三折之后，终于发觉提高教师的“真功夫”才是解决课程教学问题的关键。教师学习是一种问题驱动的学习，教师对教育问题的认识，往往总是先从面临的现实问题出发，最终又回到解决现实问题的方法策略上来。校本研修的出发点符合教师的职业特点、认知特征和情感需求，十分重视教师“知行合一”的认知方式。推进校本研修活动对增强教师自身的专业修养、提升教师的专业地位以及提高教师的教学质量，具有重要的现实意义。随着新课程改革的推进，人们发现教研组研讨氛围越来越淡，大多流于形式，与真正意义的“教学研究”渐行渐远，对提升教师专业水平作用不大。正是在这样的背景下，教育部基教司和上海市教委于2003年12月在上海召精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/40开“以校为本教研制度建设第一届项目工作会”，此后，这项工作在全国陆续展开，各地积极探索，取得了许多宝贵经验，但分析众多成果我们发现，作为校本研修的四个重要方面即校本培训、校本教研、校本课程开发、校本管理分开进行，缺乏研、修一体化的整合，教师专业发展仍然面临诸多困境。推进教学改革，问题在课堂，关键在教师。要将先进的理念落实到具体的行动，要使理想的课程成为现实的课程，关健是要在校本培训和校本教研的基础上提高教师教学革新和课程建设能力，“使自己成为教材的生产者和主人”，这就需要丰富“校本研修”的内涵，拓展教师立足本校、区域推动“校本研修”活动目标，为教师专业发展提供新的实践参考。二、什么是校本研修校本就是以学校为本，以学校为基础。校本有三个方面的含义“一是为了学校”，“二是在学校中”，“三是基于学校”。“为了学校，意指要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向。改进是其主要特征，它既指要解决学校存在的种种问题，也指要进一步提升学校办学水平及教育教学质量。”“在学校中，意指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经由学校精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/40校长，教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施”。“基于学校，意指从学校实际出发所组织的各种培训，所展开的各种研究，所涉及的各门课程等，都应该充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分地被利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。研修。辞源上说，研，学习、遵循；著作、撰写。修，磨、碾；研究、探讨。针对学校教育工作而言，是想通过学校管理者、学校教育科学研究、教师的研究，提高教师教育的能力，解决问题的能力，能解决教育教学中的具体问题和困难，熟练应用已有的知识，服务于教育教学，又在教学和管理中提高自已，不断更新自已，逐渐构造自己的教学风格，提高教育教学质量。校本研修是作为从校本培训演化而来的校本研修一词，在目前的教师继续教育语言体系中正在逐渐取代“校本培训”，成为以学校为基地开展教师专业化培训学习的一种趋势。与“校本培训”相比，“研修”是“研究”与“进修”两个词的合成词，表达了教师的研究和进修的意思。它的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/40突出特点是转变了教师在继续教育中的角色地位，强调中小学教师是活动的主题，是话语主体，改变“失语”状态。由“受训者”转变为“研修者”，由我讲你听、你记向对话、交流、碰撞和分享转变，突出了教师的主体地位，活动的内容与形式更多地来源于教师的自主需求，而并非学校强制性开展的一些培训活动，其过程充满教师的探究热情和生命活力，教师置身于“自主选择、自主反思、自主建构”的良好成长环境之中，教师发挥主观能动性和创造性的机会更多。研修同时还包含学校内同伴的互助、集体的智慧，以及专业人员的专业引领。那么，校本研修是不是一定就是在同一学校里呢不一定，这太狭隘，应该是就学校而论，只要是学校里哪怕是校际间交流研修也是为了学校也可理解为校本研修。三、校本研修的概念辨析内涵与基本特征三句话揭示“校本研修”的内涵与基本特征。1、“为了学校和教师的发展”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/40这是“校本研修”的根本目的。“校本研修”目的是以促进学校、教师的发展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。表现在“改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高”。2、“基于学校和教师的发展”这是“校本研修”的基本问题。“校本研修”问题是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。表现在“学主体，学校研修在促进学生发展的同时，也要有促进教师发展的功能”。3、“通过学校和教师的发展”这是“校本研修”的主要对策。“校本研修”对策“在学校，由教师，有组织、有针对性“”与教育研究“”统一的工作，从目的、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化“以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/40要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教师教育”。简单说“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过研修来解决”。三大要素1、教师个人自我反思【什么是校本教研心得】即教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程。它是建立于教学经验基础上的，是校本研修活动的起点，是承担“校本研修的个人责任”的具体落实，教师只有在回顾基础上提出问题，才能在实践中去解决问题。2、教师小组同伴互助同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教师之间的合作基础之上，力求通过合作互动，同伴之间相互影响，以团队的形式进行研究。3、教育专家专业引领校本研修的实质是理念和实践的结合，校本研修虽然精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/40基于学校，对学校问题进行研究，提升，需要专家的专业指导和学术支持。关于校本研修与校本教研前几年对校本教研谈得比较多，什么是校本教研呢校本教研，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。校本研修不仅仅包括了校本教研，还包括了教师的培训和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更宽，包括得内容更丰富。四、校本研修的实践模式教师专业有其自然成长的规律，通过组织开展高质量精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/40的校本研修活动可加速教师专业成长，使教师始终不渝地保持教学技能与教学知识的和谐发展，不断注意明确的知识与缄默的知识两者的互动与转化。为此，设计五种校本研修的实践模式规划职业生涯，明确专业成长轨迹。在区域层面引领教师成长规划的意识；在学校层面实施教师发展规划；在教师自我层面设计具体的个人专业发展规划，拟订具体规划书，设计行动方案。引领学习反思，走学者型成长之路。不断激活教师自主学习与主动反思的内在需求，促使他们积极去获取新的文化、教育教学前沿理念。构建学习共同体，发挥团队促进功能。以骨干教师研修班为载体，共同学习提高坚持以校为本，倡导团队学习借助网络，自发组织非正式学习共同体。基于小课题研究，提升个人的研究素养。课题的选题坚持来源于教师一线的教学实践，由实践中遇到的“问题”为研究方向与内容。重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性，坚持以行动研究为主的研究方法，逐精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/40步培养教师独立做课题的能力。构建和谐人际圈，发挥人际的影响功能。通过多种方式，为教师之间相互沟通、了解，促进友谊搭建多元化平台，在区域范围内引领教师正确的人际关系与工作环境。参考资料什么是校本教研心得校本教研心得体会心得体会12月26日上午，我听了李保强教授关于校本教研与教育叙事研究的报告收获很多。李教授从三个方面介绍了校本教研与教育叙事研究，一是什么是校本教研二是教师如何走校本教研之路三是怎样借助教育叙事开展校本教研一什么是校本教研通过学习我知道了校本教研它是以学校为基地，以教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/40师为主体，以课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以行动反思、同伴互助、专业引领为基本形式，以关注学生学习生活、挖掘科研潜能为主要途径，以促进教师专业成长和学生最优发展为归宿的实践性教学研究。校本教研是帮助教师顺利进行新课改的必要的保障形式，它确能加快教师教育教学理念的更新，促进教师的专业成长。其特点主要表现在如下几个方面1校本教研突显以校为本理念2校本教研以教师的教学问题为研究重点。3校本教研服务于学生的学习生活4校本教研重在挖掘教师的科研潜能。5校本教研追求教师实践反思和专业成长的一体化。二、教师如何走校本教研之路通过听报告我知道了校本教研分为以下几个阶段1迷信专家，人云亦云2尝试研究,眼高手低3思维突破,独立探索4扩大影响,拓展提升。三、怎样借助教育叙事开展校本教研教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者通过对有意义的教育生活、教学事件及其实践行精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/40为经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件和行为经验背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。第一，教育的真实性。教育叙事研究所报告和叙述的内容是已经过去的实际发生的教育事件，不是教育者的主观想象，也不是对未来的美好展望。教育叙事研究以教育实践为动力，以人的发展为目的，以教育者的生活为对象，具有真实性和情境性。第二，叙事的故事性。教育叙事研究所报告的内容具有一定的“情节性”，无论对自己还是他人都有一定的趣味和后继的启迪。叙述的故事中必然有所叙述的教育事件相关的具体人物和事件，涉及特定的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的东西，教育叙事研究不是记流水帐，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。教育叙事研究是一种过程性和情境性的研究。第三，研究的主体性。教育叙事研究是行动者直接介入，行动者成为研究的主人。教育叙事研究特别关注叙述者的亲身经历，不仅把作者自己摆进去，而且把写作的对象从知识事件转移为人的事件。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/40第四，方法的反思性。教育叙事研究是一种反思性研究。教育还要尽快实现角色转换引导教师实现角色转换；由课程的执行者转变为课程的建构者、开发者；由知识的传授者转变为学生学习与发展的指导者、促进者；由道德说教者转变为学生心理健康的调适者；由教书匠转变为批判反思型研究者；叙事研究获得某种教育理论或教育信念的方式是归纳而不是诠释。重视激发学生求知欲引导孩子喜欢并信任教师；和善地对待学生并博得学生的好感；使学科的快乐和有用合二为一；方法是永远遵循自然而不强迫；构建快意而富有引力的学习环境；组织利用权威任务并出席公共仪式。李教授的报告真是让我们受益匪浅。青岛版一年级上册教案精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/40有趣的游戏鹤山乡中心小学孙文晶有趣的游戏【什么是校本教研心得】教学目标1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。3、现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点辨别前后、上下、左右精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/40教学难点辨别的方法教法观察、引导。学法自主探究、合作交流。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣。同学们好请同学们也挥一挥你的右手向老师问好，好吗老师知道同学们都喜欢玩游戏。这节课我们就来玩有趣的游戏。同学们想玩吗二、合作活动，理解知识。理解左、右。【什么是校本教研心得】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/401、引入游戏什么是校本教研心得校本教研学习心得和体会校本教研学习心得和体会榆中县羊寨小学刘景俊我校班级学生人数相对较多，学生基本素质参差不齐，教育教学工作量非常大，老师们工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。近期学校组织了一系列校本教研、小本培训活动，校本研修学习虽然已经结束，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也绝对是一种理念上的冲击。下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会1、“教师需要终身学习”。在这次学习中，我看到无论是小学的教师，还是中学的教师，无论是刚毕业一、两年的新教师，还是一些任教多年的中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平，知识层面真的让我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/40惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实，作为一名一线教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合。2、“学校需要校园文化建设”。在这次参观中，我觉得小学校园文化建设是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观，发现在学校的墙壁上，我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介，这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习氛围；在楼梯间的墙壁上，我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等，让我们深深感受到学校浓厚的文化气息；在教师办公室里，我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人”等互相关爱的标语，让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系；在学生教室、学生饭堂里，我们处处看到了诸如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/40“读书的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“执着能够创造奇迹”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等标语，它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建设书香校园的同时，可以取其精华，以贴名言，学名人等形式，注重加强读书氛围建设，让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书”。随着新一轮课程改革的深入，校本教研给学校和教师提供了更大的发展空间，同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校发展的动力，是学生发展的根本。通过不断地学习和实践，我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以避免实践与理论脱节，提高教师的教育教学水平。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/40什么是校本教研心得校本教研心得体会篇一校本教研心得体会随着教育改革的深化发展，教育科研已经走出科研院所，走向中小学校，不再是专家教授的专利。中小学教师开始成为教育科研的主力军，“科研兴校、科研兴教“成为许多中小学的教育理念和实际行动。更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解开展校本教育科研是广大教师借助相关教育理论，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划的探索教育规律的创造性认识活动。校本教育科研工作在提高学校教育质量和办学水平等方面都发挥着重要的作用。校本教研心得体会。教育科研和德育工作、教学工作一样，已经成为当前教师的工作职责。教师通过参与教育教学研究，学习到了许多新的教育理论，掌握了新的教育教学方法，提升了自己的教育理念，改进了自己的教育教学行为，综合素质有了明显的提高。创新中小学教育科研模式，是一件值得广大教师思考和探索的工作，具有很重要的现实意义。针对目前教育科精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/40研的现状，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。通过参加校本教研的培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这段时间的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村“的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。第二、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异和能力层次，实行了“分层次、分类指导“教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手“的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/40机会的教学方法。通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。篇四网络校本教研的心得体会在学校领导的组织下，我学习了关于网络校本教研的相关内容。一开始我还不以为然，认为我的教育教学中已经在利用网络这一平台了。再后来就觉得我的目光短浅了。我所利用的网络只是为了满足寻找适合与我们教学的资料。此时我才知道我们不应该只是为了完成教学任务的应付，我们完全可以利用网络在自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。在这里可以自由地结交心灵的伙伴，进行自由的交流，实现平等的对话，留下自己的心声。经过一段时间的网络校本教研学习，加深了我对网络信息的进一步认识和提高，拓展了我的视野和知识面，感觉网络校本教研学习是有必要的，学习体会有以下几点1、网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制。它的透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/40有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动。2、我发觉在一个相对稳定的互相交流与共勉的研讨、学习、交流、互助型的网络教研团队里，在网络研讨过程中，彼此之间能敞开胸怀，坦诚的交换意见和建议，没有功名利禄，有的是为人师者崇高的使命感和责任感；没有喧嚣繁华，有的是基于理性的探讨，激烈的思辨；没有矫情做作，有的是脚踏实地的践行和孜孜不倦的追求；没有固步自封，有的是开放、包容、接纳、理解和信任的结伴同行；没有权威话语，有的是敞开心扉畅所欲言式的表达和反思。3、网络教研促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大地增强了教师参与教研的自主性。平时我们经常跟同轨老师，同班老师的交流，就是没想到将它写进教育博客或论坛中，在这里有更多的同行交流，也可拿出疑难问题让同行一起讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。在这里也许我们并不知道对方的姓名但我们并不陌生另外，我们有共同的话题，又相同的目标。在充分展示精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/40自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，积累了教育教学经验也促进了教育教研的变革。总之，我是很后悔，后悔没有及早的利用好网络这一平台进行校本教研，要不然参加工作以来十几年的教学经历那是多大的一笔财富呀。什么是校本教研心得校本研修心得体会篇一校本研修心得体会8月29、30这两天学校举行了校本培训，会上孙校长讲了自己信奉儒家积极进取的思想，阐述了自己恭、宽、信、敏、惠的观点，对人坦诚相待，用欣赏的眼光看同事，用发展的视角看工作。“与一群志同道合的朋友，做一件快乐的事业“是人生的一大幸事。于秀梅老师做的，教师的幸福来源于师爱，要学会用欣赏和宽容对待学生，就像老禅师那样“送你一轮明月“；幸福还来源于在班级管理中的一些小妙招。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/40孙荣欣老师做的，打造有效课堂的做法培养习惯、甜辣的评语、批评的技巧、自主的管理、书写的规范等。校本研修心得体会。县教研室的吕建主任作了主题为的专题发言，要想“化茧成蝶“，获得成功，就要努力付出，没有人能随便的成功，方面有了很大的进展和收获。来的时候我们也许很茫然，走出这个培训的时候，我们一个个都是满载而归。在收获知识的同时，我们也收获了集体的温暖和友谊。100名同仁，100位朋友，组成一个温馨的大家庭，大家在微笑中交流互动，在歌声中友情得到升温，在论坛上不同的思想相互碰撞相互提醒、结伴而行，在这个陌生的城市，一种乡情的感动让每一个人的内心都忘记了自己是身在异乡。短暂的相聚，别离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心指导和周到服务，同时祝福所有的学友事业有成，以后的日子交流无限，友谊长存。篇五校本研修心得体会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/40金教授首先分析了什么叫礼仪，什么叫教师礼仪。金教授从摆正位置、端正态度两个方面阐述什么叫教师礼仪，进一步从教师两个职责“教书、育人“方面进行分析教师礼仪的规范。接着金教授从师资、师表、师德、师心四个方面阐述了教师礼仪的特点，使我从这四个特点中感受到了教师礼仪所蕴涵的人格魅力、为人师表的言行举止、以德育人的高尚情操、富有爱心的崇高思想。金教授还从两方面回答了现今为什么要大力提倡教师礼仪一是时代要求，二是职业期待。从这里使我感受到了我们教师在当今衣食丰足的年代，更要注重为人师表，要规范自己的行为，更要内强素质，外强形象，在人民群众中树立良好的教师形象。最后金教授从八个方面详细阐述了教师礼仪的基本素养，其中在谈到文化科学素养时，我最欣赏的就是“热爱是最好的，培养孩子的兴趣，做你能够做好的事“还有“人的精力是有限的，做自己专业的、能够实现的事“。在谈到为人处事修养时强调“以诚为本、以和为贵、以信为先“，这的确是我们教师为人处世所追求的最高境界。我将在以后工作学习与生活中努力追求之。今天下午听了袁乃玉副J长的报告，与其说是报告，不如说是袁J长同所有的教师在进行教育问题思想交流，欣赏袁J长的报告形式与众不同，不是一言堂，而是充分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/40体现了互动、交流，整个下午在轻松、亲切、随和的氛围中交流碰撞，在互动交流中充满了对教育现象与问题的思辨，真正达到了理越辩越明、道越辩越清楚。唯一美中不足的是因袁J长临时有公务要先走，没有达到最终的辩明教育之道。但我还是深切佩服袁J长对教育问题的深刻的思考，同时也被袁J长深厚的学识和修养所折服。袁J长所给的题目是浅谈教育核心价值观。首先给出了6个思考与困惑，这6个问题都深刻反映现今社会出现的普遍现象，令人困惑，也是现今教育所面临的反常现象。袁J长抛出这几个问题主要是引发所有参训教师的思考，并认真聆听多位教师关于问题的思考、辩证过程，通过这种交流达到使人清醒的目的，从而使更多的人从中汲取教育智慧。袁J长还详细解读了教师的五种境界，指出了许多教师一辈子只能停留在掌握教学技能和技巧的第一种境界，同时寄希望教师们能够拥有自己的个性，进而形成自己的风格，再高一层次就是形成一个流派，最终达到具有真、善、美品质高尚人格魅力的教师。什么是校本教研心得校本教研工作计划篇一中学校本教研工作计划精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/40一、总体目标及指导思想以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，什么是校本教研心得校本研修总结篇一校本研修总结蓦然回首，顿觉一年弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这一年的工作做一个简单的总结一、扎扎实实打好基础，努力培养学生学习生命科学兴趣。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/40开学一段时间，学生进入初二，学生学习压有所增大，而我们这门学科不用参加升学考试，学生是很现实的，因此在上课中有部分同学对我们小学科不重视，这对任课教师提出了挑战，怎样吸引学生，怎样让学生认识到学习生命科学的重要性，那只有在课外多下功夫，朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。四、采用了灵活的研修形式本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵活、有效的研修方式，效果良好。1、集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。自训自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/402、理论与实践相结合研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发“，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。3、课题驱动我校的课题研究与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题的牵引下，教师们边研修，边提高，边研究，边出成效。4、教学研讨教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动推出学科带头人引领课，让教师们学习；采用教研组公开精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/40课，让教师们探索；通过教师个人研讨课，让教师们实践教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。五、收获了良好的研修成果有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。通过本项目的研修，我校收获颇丰。1、课题研究稳步推进，取得了一定2、课堂教学乔凤霞、张桂花老师参加县青年教师作课比赛获一等奖。今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的最佳选择。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/40篇四校本研修总结时光飞逝，不知不觉的一个学期以来，应该对自己的个人研修工作进行一次盘点。在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。布鲁姆说有效的教学始于准确的知道希望达到的目标是什么。教师下发学案后，可运用导语，演示实验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学生的学习动机。1、导兴趣兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/40过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变“苦学“为“乐学“的目的。2、导学法过去教师常问学生的一句话是“学会了“吗，如今教师要问的是“会学了“吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食；授人以渔，则终身受益无穷“是教育发展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/40习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶先生的主张是“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学“，故而教师在授课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一“着眼点“，以引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，改变“学会知识“这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，达到“会学“的目的。具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅“学会“，还要“会学“。3、导思维对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓“学起于思“。教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时“，教师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/40因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村“的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和发展思维能力，变“苦学“为“乐学“。4、导创新创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质“才是最终任务，通过导学实现这一目的一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/40发挥，个性才能显现，才能取得发展。最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值“。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。篇五教师校本研修总结从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/40认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料“，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最