《生于忧患死于安乐》.ppt

故事1 :正在煮水的锅里青蛙第一次不小心掉下来，正好出水，青蛙吓得跳得厉害，逃避危险的第二次，青蛙又犯了同样的错误，掉进了那个锅里。 同一个锅里也有水。 不同的是，这次还没煮好，青蛙还很舒服。 这个热水洗澡很好，结果怎么样？ 青蛙死了！ 你听到了吗？ 青蛙生于孟子、作者简介、孟子、名轼、字子舆，在热水中逃避青蛙死于温水中，在忧患中安乐死亡。 战国时代着名思想家、教育家。 继孔子之后是儒家学派的代表人物，与孔子合称为“孔孟”，称为“亚圣”。 孟子生活在合并战争激烈的战国中期，社会不稳定，人民的生活很艰苦。 他主张实施“仁政”统一天下，首先提出“民贵君轻”的主张。 疏通话，舜将头发舒展至榻榻米，傅在版木之间，胶鲂在鱼盐中，管夷吾在士，孙叔敖在海，百里奚在市。 任用，田地。 田间的沟渠被取出，被选中，监狱官，市场，做生意的地方，所以天被任命为人，首先痛苦自己的意志，饥饿身体，空空身体，混乱自己的行动，使忍耐力发挥作用，利益自己做不到。 使命，责任，这样的痛苦，疲劳，饥饿，贫穷，背反，用这些方法，把“增”和“增”和“下达，意志，颠倒”困在可以永远改变人的心里，思考，然后使之具有颜色特征，发声，比喻表达。 入则无法家付款士，出则无敌的外国患者，国恒亡。 然后知道了生于忧患，死于安乐。 经常犯错误，犯错误，检查，表现，闭塞，不调，国内，站起来，知道什么是“强”辅弼，辅佐，敌对，毁灭，生存发展，牺牲者，经常思考：1，文章的开头举出什么样的事例，用什么样的句子？ 2、古代有才能的人们的时代不同，他们的经验有什么共同点？ 用排比句式列举了历史上6位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们出身卑微，经历过苦难考验，但被提拔，工作了好几次。 所以，天将大任的人，也是先苦了心，辛了筋骨，饿了身体的皮肤，空了身体，搅乱了那件事，心动了忍耐，以前做不到的。 这句话是前言的总结：人要肩负重任，做某事，成就大事，首先要忍受思想生活和行为等方面的艰苦考验。 第一段前后有什么联系？论证了什么内容？思考：举例说明，人才应在困境中培养。 论证前文、后文、困境创造人才的道理。 从个别到一般的推理方法，举例来论述，论述道理，思考，从表里两面论证人才在困境中磨练的优点。 文章的第二段论述了什么，总是处于困境，发奋，总是没有忧患，经常消灭，受到磨炼的恩惠，个人，国家，正，反，小，大，文本分析：痛苦，其筋骨，其饥饿，其身空，其生于、忧患，入所，法家出身，没有外患，国家永远死亡，安乐死亡，事实，从正面论证个人处于逆境，反对国家易忧易灭，天将大任，思想，生活，行为，舜，傅说等6个事例，道理，人是一定的困惑，思考平衡，诉诸色彩和声音，总结一下，这篇论文的中心论点是：二，文章运用的论证方法是：三，生于忧患，死于安乐句，首先经历了六个出身低下的各种考验，最终以身负“大任”的着名人物为例，人们经历了艰苦的考验，才能做出什么，做出什么大事，并且培养人才类推治国的道理。 生于忧患，死于安乐。 举例说明辩证法、道理论的比较论证，本文中孟子提出了什么样的人才观？ 如何理解这种人才观？ 他认为人才应该在困境中锻炼。 良好的条件容易消耗人的意志，腐蚀人的健康肌肉，使人失去成功的上进心，艰苦的环境，凹凸不平的道路，磨练人的意志，提高人的上进心。 美国剧作家帕特里克说：“痛苦使人思考，思考智慧，智慧使人的生命持续”，充分说明了逆境的优越性。 探索，拓展“生于忧患，死于安乐”的道理，在很多语言、俗语、名言、警句中也有表现。 你知道什么，宝剑锋磨练，梅香来自寒冷。 忧劳可以兴国，逸豫可以灭身，戒奢不忌俭人，必有近忧，居安思危，有轻松生活，同时，不具忧患意识，就不会发展。 使其筋骨疲劳(使形容词用于动词，使疲劳)使其身体的皮肤饿(饥饿)，所以使动心耐心(使感动)，使强韧)使其行为混乱的人恒久(使用名词用于动词，犯错误)，另一方面，活用词类，整理基础知识舜在毕业的流行中发生大，大，大，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，小，大，小，小，小，小，小