2017年电大美学与美育形成性考核册答案

最新资料、最新资料、wordword文件、自由编辑！文档，可以自由编辑！这是封面。下载后可以删除。下载后可以删除！美学与审美教育形成性考试权答案美学与审美教育形成性考试权答案1，填空1。(席勒)在美育书简日书中首次以人性的完整论述了美育，提升到了前所未有的高度。优秀2。美的四个基本特征是符号学、(无功利)、形象性和感染性。3.美感是多种心理的合作运动形成的一种精神自由感，是对本质上(人的本质力量)的肯定。4.儒家美学教育在以后对中国美学理论的影响最大，其性格理想与完善的“君子”全国大学1，形式美的出现与人的符号实践和符号实践中培养的(形式感)密切相关。2.造型艺术是以(自然符号)为媒介，创造具有空间实体的活着形象的艺术。3、语言符号、自然符号和(人工符号)是人类符号练习中存在的三种基本符号形式。4、青少年审美活动的感性特征表现为情感(强烈)、复杂性和浪漫。第二，单一选择题(每个问题1分，共8分)1。本质论美学的代表人物是古代西方哲学家(a .柏拉图b .鲍姆加登c .黑格尔d .赫拉斯2)。20世纪80-90年代以“意境”、“节奏”的概念产生广泛而重要影响的中国现代心理学家，在(c) a .朱光潜b .蔡比C. zong Baihua D .现在之后tvu的专科大学考试作业3。黑格尔关于悲剧本质的观点是：(b) a .悲剧是通过英雄或普通人的悲剧相遇展现命运的力量。b .悲剧是与两个相反理想的冲突和最终和解，显示了“永恒的理性”的胜利。c .人生是痛苦。只有没有欲望，才能脱离苦海。d .悲剧是破坏生命中有价值的东西。优秀4。在中国，自然事物实际上以审美对象进入人的视野是(b)先秦时期的b .魏、秦、南、北、c .唐d .宋代优秀人类社会5。在中国金宋时代，提出“舜臣说”的著名画家是(C) A .王维. b .刘世. C .钟炳德.钟荣6。认为自我的象征性实现带来瞬间欣喜的“高峰体验”的人文主义者有：(B) A .弗洛伊德B .马斯洛c .爱恩姆d .克罗齐全国大学生交流共同体3w7 . 20世纪中国美育的历史使命是：(A)人类启蒙和解放B .审美教育的建立c .社会融合和文化认识d .人走向理性被称为现代中国“审美教育之父”的是(c) a .梁b .王国c .蔡元培.卢1，作为身体构成的基本象征，具有重要美学价值的是(b)。a .点电大学b .线卓希。脸d .身体全国大学生2，现代派艺术的基本美学原则是强调(a)。a .优秀人物b .再现c .真实d .和谐传记3，哥特式教堂体现的西方文化的形式美选择(c)。a .平衡b .线全国对c .比全国d .形4，诗的基本特征是(a)。a .凝聚，跳跃卓，音乐性整体b .凝聚节奏，音乐性c .抒情，节奏性全国大学生交流社区/f: v/K9 H7 u3 Rk，音乐性d .抒情，凝聚，节奏性5，古典性和代表性是某种审美文化形式的文化产品特性(。a .古典文化b .现代性文化0 C .外国文化d .优雅文化6，提出“自我认同”的建议(b)。a .鲁格b .埃里克森；M $ C .怀特o% u% D .皮亚杰优秀者社区-全国最大的大学7，儿童审美心理的综合特征表现在以下三个方面(b):优秀的社区-全国最大的大学生交流社区3)/F s 3，名词说明(每个问题4分，共16分)1。美学：通过形象、具体、体验方式突出的身体美学活动(美、美、美、艺术)研究人的感性的活的整体形象的人文。更简洁地说，美学是通过具体的审美活动研究人类感性的活的整体形象的人文领域。2.阳江与阴柔：阳江与阴柔是中国古典美学的重要虎口对。他们在西方美学中与崇高美丽相似，但不具有完全平等的民族文化特征。男性性的美是侧重于力学和力量感的美，而审美的美是侧重于静态和温柔的美。优秀的人3。审美通感：也称为审美通感或审美交感，是由审美知觉中各种感官的相通、渗透、移动构成的合作运动，表现了审美知觉的整体性。4.“净化”是对亚里士多德悲剧的理解。他相信悲剧一开始就像宗教一样，“处于彷徨状态，然后就可以安静下来，像被治疗和净化一样”。亚里士多德把这种心态称为“无害的快感”，深信这有利于人类健康和社会的稳定。5.形式美：人类的符号实践后的特殊形式，从具体美丽的形式中抽象出来，由自然因素及其组合规律组成，是具有独创性审美价值的符号体系。形式美和美的形式相互联系，有地域差异，形式美具有抽象、相对独立、装饰性、适合性的特点。Tvu大学考试作业答案| TVU本科考试答案|07年电子大学作业答案| TVU考试答案|免费TVU历代考试答案|免费TVU复习资料7 V2 z 3360 X/W6 /| 4Y！(* 6，表演艺术：是艺术体裁之一，以人工符号(音乐)和表情姿势符号(人体动作)通过演出创造富有感性的活的形象的艺术，主要有音乐和舞蹈。Tvu专业考试作业答案| TVU本科考试作业答案|07年TVU作业答案|免费TVU以前考试答案|免费TVU复习资料。Z/n D3 v/Q1 d 7，审美文化形态：审美文化在现实生活中的姿态非常多样，因此审美文化形态是指审美文化具体存在的状态。Excellence society-全国最大的大学生交流社区，E0 a|4 7 B. B6 x 8，健康人格：人类个人的各种心理特征和性格特征，健康完美的发展状态。个人内在心理结构和外在表现状态的有机融合是美育的重要目标。4.判断对错，大致说明原因(每个题目6分，12分)1。人是社会美的中心，自然美是与人无关的美。()提示：自然是人类符号实践的对象，自然美最终取决于自然在人类符号实践中表现出的价值。人类通过符号实践自然逐渐成为代表人类自由的生命活力的象征。因此，大自然成为人类的审美对象。2.美育和道德教育一样，是教育的基本形式，二者完全可以相互替代。()提示：两个目的的差异：审美教育注重人的审美能力的培养；德育侧重于培养人的道德行为和思想倾向。两种方法的差异：美育侧重于以活的形象潜在地感染人。道德教育注重道德的合理说服教育。两种效果的差异：美育的效果是滋润人心；道德教育的效果在于使人服从。_；G # c3t0f.h * 1。形式美和美的形式都与形式相关。(x)原因：抽象的形式美和具体的美的形式、联系性和区别，形式美是从各自具体的美的ww形式概括出来的共同规律，总是渗透到每个具体的美的形式中来体现。2.教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情绪上。(x)原因：教师的语言、表情、姿态、行动等都反映了丰富生动的审美因素。直接优秀者共同体-全国最大的学生交流共同体！C V/y* B4 N: I# : K-的美学效果是学生每小时直观的演示。第五，断答型(只要答对要点，就不必展开论述。每个问题6分，总计36分): _ 0: /n；H(z)！B% (c% Z 1)。西方美学的发展经历了什么阶段？6 d(|！答：西方美学的发展经历了五个阶段：本质论美学、神学美、认识论美学、语言论美学、文化论美学。# g x P2 ) i. p a:形式美的相对独立性意味着形式美具有不受内容约束的自我重复特性。它可以从两个方向理解。第一，构成形式美的自然物质及其组合规律本身具有美丽的因素。第二，形式美是从长期人类的符号实践中各美的形态中抽象出来的，是一种比较独立的自由美。因此，形式美有不爱内容限制的自由特性，所以比较有艺美的价值。2.多种统一的两种基本形式的特点是什么？答：各种统一有两种基本形式：对比和和谐。协调有差异中“相同”的倾向，使两个以上因素相互连接的统一，产生不太引人注目的变化。和解方式产生的和谐一般属于柔和的美。对比在差异上有“不同”的倾向，将美化差异的因素相结合，使彼此的特征更加突出。由于相反因素的统一，这种形式的美大体上属于阳刚美。优秀的社区-全国最大的大学生交流协会区8 X9 C% b B2 u 3。艺术符号的共同特征是？A: 表意性。艺术符号意味着具有用特定艺术图像表达意义的特征。表情。作为情感符号，是指承载或刺激人类共同审美感情的艺术符号。意思。艺术象征包含了可以引出多种解释的丰富的意义和感情。交流性。艺术符号是艺术家和鉴赏者之间交流思想感情的媒介。简有表演艺术的共同审美特征吗？优秀社区-全国最大的大学生交流社区j- A0？B1 E3 G a: 抒情和表演。抒情是指音乐、舞蹈艺术比表现更优秀，而笨拙地再现现实主义具有直接表达和表现人类内心感受的强大感情冲击力。表演是抒情的艺术形象，艺术家在现场表演的2度创作，通过观看者的视听感最终完成。过程和流动性。作为时间艺术的音乐，作为时间和空间的艺术的舞蹈，他们的形象构成随着时间的流逝而展现，因此在对生活的反映和感情的发展变化中更加丰富。节奏感和韵律美。节奏感是音乐和舞蹈都以节奏为重要的表达手段，通过音乐、动作的有规律的重复来表达感情。节奏中的美是指以节奏为基础制作的旋律线和动作流的音乐、舞蹈构成了整个艺术形象的美。I8 O1 G * G7 C 5。古典文化的基本特征是什么？A: 空洞的精神。表示对空白幻想艺术存在形式的追求。幽灵也意味着虚拟基础，而不是事实。流通有韵致。是指整体形态内的部分互相产生流动、协调、变形、感人的韵律的情况。意思。也就是说，审美文化在效果上反映了多元性和接连的特质。简述青少年美育的重要性。答：审美教育“教育人”，促进感性活的整体人格的形成，青少年发展阶段的审美教育具有特殊意义：传记专科大学考试答案| TVU本科考试答案|07年TVU作业答案| TVU考试答案|免费TVU考试答案|免费TVU复学费；I6 m) J2 0 s N C 青少年美育需要促进青少年的审美发展。审美发展是指认识艺术美、欣赏艺术风格、品味艺术内涵、开展艺术想象、实施审美创造等个人审美认同能力的发展。实施青少年审美教育就是为了有效地促进青少年这种审美认同能力的形成和发展。优秀社区-全国最大的大学生交流社区* s) Y. hD7？2 I0 g 青少年审美教育需要培养健康的人格。健康的性格是感性和理性，人和社会相互协调和协调的性格。审美教育过程是直接刺激和升华情感，注入生活活力，培养智慧的充满活力、生动的体验过程。青年青少年审美教育也是重要的健康人格教育，在健康人格的形成中起着不可替代的作用。Tvu专业考试作业答案| TVU本科考试作业答案|07年TVU作业答案|免费TVU以前考试答案|免费TVU复习资料4 h- i) J3 Y，q : |青少年美育是实施优质教育的需要。审美教育通过身体和精神的广阔领域进行官能教育，保护和发展个人生命的活力和创造力，升华和引导官能表达，激发情感，启发想象力，创造丰满的人性，建立理性和感性的和谐和平衡，渗透道德教育、教育、体育，在青少年发展中发挥独特的功效，促进清洁数年综合素质的全面提高。Tvu大学考试作业答案| TVU本科考试作业答案|07年TVU作业答案|免费TVU之前的考试答案|免费TVU复习资料x(p # P0 x；I G全国大学生交流共同体！L5 P8至0 u8 s X TVU专业考试作业答案| TVU大学作业答案|07年TVU作业答案| TVU考试答案|免费TVU以前的考试答案|免费TVU复习资料0 f $ m k，a/E3 z # w * wl (S6每12分，共24分)1。论述审美活动的主体和事物之间的相互作用。 O: d X/f，6 K5p a:美丽是人对美好事物的感觉。在审美活动中，主体不是被动接受者，消极地等待主体的反映，而在审美活动中，主体有强烈的意图，事物生命丰富，相互呼唤和回答的同时，相互构成和形象化，形成动态的审美经验，这种相互作用体现在主体和事物相互呼唤和回答的三个方面。主体期待对象、对象诱惑主体进行回应的交流活动。中国古典学者为了描述对象对事物的活跃运动，为了描述主体对事物的能动作用，使用“物”，自然的气体变化是无限的。这种生动的变化动摇了人的性格，渗透了对事物的感觉和评价，主体精神的感觉，积极应对和浸染。主体和客体是互相构成和形成的。物件会变更主体，主体也会变更物件。物体对主体的变化是物体刺激主体，诱发主体感觉的运输，激活主体的感情。物体存在的方式和呈现形式构成和塑造主体不同的审美心理。主体对事物的变化是主体通过感官赋予事物情感生命，使对象成为活生生的形象。“青山看我”这句话生动地展示了人类对自然对象的积极交流和形态。主体与客体的互动促进了审美体验过程。随着审