《电解质》教学设计

电解质教育设计一、【设计思想】本节课的内容学生很难学习。 教学方法以质疑、引导、总结、总结为主，运用示范实验、多媒体动画仿真等教学辅助手段将抽象概念具体化、形象化，帮助学生构建、理解概念。 在学习方法上积极发挥学生的主观能动性，围绕观察发现讨论解决问题的方法主线，已经结合知识和经验，在熟悉的内容和现象中发现新问题，建立新的认识，使学生充分参与概念的构建过程，真正理解和把握概念。二、【教材分析】1 .本节在教材中的地位和作用本节内容选自鲁科版化学必修I第2章元素与物质世界的第2节。 第二章是在初中知识和第一章化学物质研究的方法和程序、物质量学习上进一步学习化学中的重要基础理论的章节，本节是刚学习物质分类，对化合物的另一种分类方法电解质和非电解质及相关知识进一步学习，本节课是第一课。本节课以构建概念为主，通过学生初步学习酸、碱、盐的经验，从化合物能否在水溶液中或熔融状态下导电的角度引出电解质和非电解质及电离的概念，随后准备进一步学习电解质在水溶液中的反应，为深化高中阶段化学反应奠定了基础。2 .教育目标(1)知识和技能目标：让学生理解电离、电解质、非电解质的含义，学习写电离方程式。(二)程序和方法目标：通过让学生参与概念的构建过程，在探究体验中构建概念，培养学生使用科学思维方式的能力。在电解质知识学习中，学习了通过观察、实验、查阅资料等各种手段获取信息，通过比较、分类、总结、摘要等方法加工信息。(三)情感态度和价值观目标：通过“联想疑问”可以激发学生学习兴趣，通过“迁移应用”可以让学生体验学习的成功感，通过“交流探讨”活动可以培养学生合作学习意识的“知识点击”，可以让有学力的学生感受到化学学习的无限魅力。3、教育重点、难点：电离、电解质、非电解质等概念的形成和理解。三、【学情分析】这门课的概念比较多，而且很抽象，学生学习在一定程度上很难。 通过上节课物质的分类学习引入今天的学习，通过实验使学生直观地理解这些抽象概念，从宏观和微观的角度分析问题。 在学生把握概念的基础上培养连接生活的能力，通过水平的提问和探索刺激学生的学习兴趣。四.【教育方法】诱导启发法、实验性探索法5 .【教育的准备】1 .学生准备：(1)、复习中学化学中酸、碱、盐的概念。(2)、预习第2节的电解质，以教科书的“联想疑问”为焦点提问，有时会考虑放矢阅读。2 .教师准备：(一)、教学多媒体课件、学生教案。(2)、相关演示实验器材及药品。6 .【教育过程】教育的过程设计意图本课学习第二章第二节的电解质板书 2.2电解质上一节学习了物质的分类，根据物质的组成，把物质分成哪两种，根据构成元素的种类把杂质分成什么，根据构成特征和性质把化合物分成什么子板书单体纯物质电解质物质化合物非电解质混合物回忆强化所学知识，引入本节内容。导入看：(研究实验)在图2-2-1中进行了导电性实验。 请仔细观察、记录并考虑现象。氯化氢气体、氢氧化钠固体、氯化钠晶体本身不能通电，这些物质溶解在水中形成的溶液能通电吗？这些物质在热熔化时能通电吗？ 酒精和蔗糖在水中溶解或热量下溶解能通电吗？学生回忆实验结果，回答问题。副板书 HCl、NaOH、NaCl溶于水中通电NaOH、NaCl热熔融导电性电解质HCl受热熔化而不通电酒精蔗糖溶于水热熔融非导电性非电解质教师据此，根据化合物是否在水溶液或熔融状态下导电，将化合物分为电解质和非电解质是一种新的分类方法。 那么，什么是电解质，什么是非电解质？ 让我们一起学习这两个概念。教师让同学读读这两个概念认真阅读概念板书一、电解质和非电解质1 .概念电解质：水溶液或在熔融状态下可导电化合物非电解质：水溶液和熔融状态都不通电的化合物教师从概念上推测副板书的HCl、NaOH、NaCl是电解质还是非电解质的酒精、蔗糖？学生概念学生回答HCl、NaOH、NaCl属于电解质，酒精、蔗糖属于非电解质。回答得很好教师提问提醒学生注意两个问题。 这两个概念有什么区别，也就是说“或”“和”有什么区别？ 电解质和非电解质的对象是什么？学生思考并积极回答指导学生提出明确正确的答案，提出两点注意事项板书注意or”表示具备其中一个条件，“和”表示具备两个条件对象均为化合物；教师电解质和非电解质的对象是化合物，所以单体和混合物不属于电解质和非电解质吗？ 为什么？(提醒学生阅读物质分类板书)学生回答“不属于”，说明原因。教师补充完整的答案(单体和混合物不属于电解质，因为单体和混合物不属于电解质和非电解质的对象。不断设置问题，让学生在多层次的问题中自主思考，解决问题。教师学完电解质和非电解质的概念后，再来看看电解质和属于非电解质的物质，是物质种类之间的关系。板书 2.与物质类别的关系指教师和学生HCl、NaOH、NaCl分别属于酸碱盐，酸碱盐都属于电解质(学生的回答)，活性金属氧化物也属于电解质，如Na2O、CaO、水也属于电解质； 酒精、蔗糖是无机物还是有机物？ 有机物(学生回答)非金属氧化物也是非电解质，例如为SO2、CO2、SO3 .板书电解质：酸、碱、盐、活性金属氧化物(Na2O、CaO )、水非电解质：酒精、蔗糖等有机物大部分，非金属有机物(SO2、CO2、SO3)教师学了这么多，接下来看看这三种物质，判断哪种物质属于电解质，哪种物质属于非电解质板书不一定如此。Cu、稀盐酸、NaCl结晶(电解质)导电性电解质不一定是那样不一定是那样BaSO4、CaCO3、HCl均为电解质，非导电性，不是电解质不一定是那样SO3、CO2的非电解质本身不能通电的物质都不是电解质教师第一组物质是电解质吗？ 为什么？请一个同学起床回答学生 NaCl晶体为电解质，Cu为单质，稀盐酸为混合物，因此不属于电解质和非电解质的对象。教师和同学这个同学完全回答，掌握得很好。 有关Cu导电的问题吗？ 有没有通电的稀盐酸？ 通电的Cu和稀盐酸通电，但不是电解质，所以通电的物质不一定是电解质(板书)。 相反，电解质一定会通电吗？ 看看NaCl晶体是电解质还是能通电，因为不能通电，电解质不一定能通电。教师让同学们再看看第二组物质是电解质还是非电解质？学生全班同学一起回答教师和同学 BaSO4和CaCO3因为是盐，所以是电解质，HCl因为是酸，所以也是电解质。 但BaSO4、CaCO3溶于水时能通电吗？ 做不到。 这样，BaSO4、CaCO3为难溶性盐，极少一部分BaSO4和CaCO3不溶于水，因此，基本上BaSO4、CaCO3将溶于水视为非导电性而溶于水时不能通电，但BaSO4和CaCO3为电解质，不通电物质不一定是电解质(电解质) 反之成立？ 同学们想了想。 Cu不是电解质但可以通电，不是电解质但不一定通电。教师最后让我们看看第三组物质。 请同学回答全部是电解质还是非电解质(从电解质、非电解质和物质类别的关系引导学生)认真考虑后回答教师两种物质都是非电解质。 SO3和CO2是非金属氧化物，非金属氧化物是非电解质。 这两种非电解质溶于水能通电吗？可以通电教师为什么能通电？ 让我们一起分析一下。 以SO3为例进行分析。 首先写出SO3溶于水时的方程式。子板书 SO3 H2O=H2SO4教师根据这个方程式，你知道SO3溶于水时可以通电的物质是什么吗？学生 H2SO4“教师”得出的结论是，因为生成的H2SO4通电，SO3本身不通电，所以不通电的物质不是电解质。教师其次，为什么要解决一种物质是电解质还是非电解质这两个问题学生学生回答说：不，一种物质不是电解质，而是混合物、单质、非电解质，所以是错误的。答案好。 第二个判断问题是一种化合物是电解质还是非电解质是的，先生。教师是的。 化合物分为电解质和非电解质，所以不是电解质而是非电解质。 电解质和非电解质是在这里学到的。 接下来，学习电解质的电离。用简单的例子陆续引出新的知识，交织例题进行说明，加深学生的印象，及时总结，巩固新的知识。板书二、电解质的电离我们知道教师NaCl结晶溶解于水和熔融状态时可以通电。 让我们分析一下为什么可以通电。 NaCl晶体是钠离子和氯离子在静电作用下以一定规律紧密排列(表示钠离子，表示氯离子)，溶于水(表示水分子)后水与钠离子和氯离子作用，成为钠离子和氯离子自由移动的离子。子板书 NaCl晶体溶于水 NaCl晶体熔融教师NaCl晶体溶解于水和熔融状态时自由运动生成离子，施加电场时自由运动的离子取向移动形成电流，因此NaCl晶体溶解于水和熔融两者中。 像NaCl晶体一样溶解在水中或者热量下溶解的话，可以自由活动的离子解离的过程叫做电离。板书1、电离：电解质溶解在水中或热量下溶解，就可以解离成自由运动的离子的过程。教师看这个电离概念，考虑两个问题。 电离的对象是什么？电离是否通电。学生回答说，电离的对象是电解质，电离时没有通电教师既然电离没有通电，电离的条件是什么？学生溶于水，用热熔化教师我们通常用什么来表示化学反应？使用化学方程式教师用什么来表示电离过程？用学生电离方程式表示板书2、用电离方程式表示教师首先，让我们看一下NaCl的离子化方程式。 在方程左边写化学式，右边写离子公式。板书 NaCl=Na Cl-教师写电离方程式时，要注意几种物质的电离方程式的写法。 是硫酸氢钠、亚硫酸氢钠、碳酸氢钠。板书注意： NaHSO4=Na H SO4 2-NaHSO3=Na HSO3 -NaHCO3=Na HCO3-教师想要帮助的原因是NaHSO4中的h可以用硫酸的强酸电离，但NaHSO3和NaHCO3的h不能离子化，亚硫酸和碳酸是弱酸，因此生成HSO3-和HCO3-“教师下课”的课程内容到此为止，这门课的知识理论上很强，希望学生们课后复习，预习下一堂课的离子反应。放学后练习巩固今天的内容。激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习7 .【板书设计】2.2电解质一、电解质和非电解质1 .概念电解质：水溶液或在熔融状态下可导电化合物非电解质：水溶液和熔融状态都不通电的化合物注意or”表示具备其中一个条件，“和”表示具备两个条件对象均为化合物；2 .与物质类别的关系电解质：酸、碱、盐、活性金属氧化物(Na2O、CaO )、水非电解质：酒精、蔗糖等有机物大部分，非金属有机物(SO2、CO2、SO3)Cu、稀盐酸、NaCl结晶(电解质)导电性电解质不一定是那样不一定是那样B