2020年三年级语文课教师教学工作总结

三年级语文教师教学工作综述这学期我开始教三年级的汉语。与高年级教学相比，三年级教学有许多不同之处，值得反思。三年级是过渡年级，有时会有一些“尴尬”的地方。例如，从三年级开始，识字不是教学的重点，但是学习新单词对一些学生来说确实很难，不能忽视。阅读应该逐渐成为学习的重点，但由于学生认知水平的限制，对问题的理解不够深刻和全面，阅读学习的“程度”难以把握。三年级时，我开始练习写作，用非正式的方式写出我看到的、感受到的和想象到的东西。然而，在新的教材中，只有句子写作练习安排在二年级。这个飞跃太大了。学生们突然感到非常头痛，老师的指导有时显得苍白无力。面对这些问题和新教材，我在探索中前进，在实践中反思。教科书是学生学习和教师教学的基础。如何利用好课本，如何让学生喜欢课本和学习是首先要考虑的问题。经过对教材和教师的深入研究，我发现新教材更加注重学生学习习惯和学习能力的培养，对一些语文知识点的要求不够明确和明确。例如，本书的教材注重培养学生的预习习惯、阅读和思维习惯、通过各种方法理解单词的能力以及学生对课文的独特感受。然而，虽然练习中反映了一些知识点，但要求不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、反问句的理解、句型训练等。对教材有了更正确、更清晰的理解，我就能在教学过程中扬长避短，课内外互补，使教材更加完善。教科书中的阅读文本是针对不同的教学目标和学习要求，以及如何与学生的学习实际相一致，以免深挖硬学，使学生感到无语和麻木。这是摆在我们面前的另一个难题。我认为此时此刻，老师应该真正理解你的学生，知道什么对他们来说是困难的，什么是他们感兴趣的，以及如何通过他们的思考和合作来设计和改进。只有这样，教师在设计教学时才能有正确的教学预测，使教学计划更贴近学生，更合理。我认为这也是从学生的“学习情境”中备课的一个方面。当然，在课堂教学过程中，我们必须从实际出发，根据学习情况不断调整。课堂是教学改革的主阵地。在教授学生知识的同时，教师应该更加注重学生学习习惯和学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡过来，教师的指导作用尤为重要。课堂自主学习应该由教师组织和指导。因此，教师应不断总结和反思自己的教学行为，提高理论水平，不断更新教育观念，在实践中调整教学行为，优化课堂教学。例如，在炮手教学中，由于在备课过程中注重文本内容的挖掘和教学环节的设计，没有对学生的学习情况进行正确的估计和预测。在课堂上，学生们觉得他们在跟着老师，有些要求不知道如何操作。结果，他们在学习中非常疲倦和被动。针对教学中的一些问题，我课后及时进行了反思和总结。在学习下面的课文时，我特别注意这些问题，并停止为了课堂上的“完美”而强迫学生，有效地避免了这些问题的重复出现。从现在开始，在课堂上，我真的感觉到我和我的学生一起长大，得到了一些收获和损失。然而，最近人们发现，教学中经常遇到“瓶颈”，现有的知识和经验已经不能适应新出现的问题和新情况。如果这些课文只在这几种教学模式中讲授，学生会立即感到枯燥无味，有时甚至对你的教学思想有一个清晰的概念。这种课程的味道是什么？作文教学有时会感到“无助”。学生怎么能只通过谈论要求、阅读例子、尝试写作和写作后的评价来对作文感兴趣呢？如何突破“瓶颈”，享受更广阔的教学世界是我最近一直在思考的另一个问题。如果你被局限在你狭小的教学空间里，对你过去的成就沾沾自喜，那只会有一个结果：33，354人会不会回来！我认为是时候及时充电和补充了。多读一些教育理论书籍，增加你的文化遗产，多向有经验的老师学习，多咨询，多反思你自己的教学，提高你对教材的掌握和控制课堂的能力，希望能突破瓶颈。看到这篇文章，我认为它写得很好，目标明确。我的感觉是：1.自主性的价值在于学生对学习内容和学习方法的自主选择，但这一切的前提是教师必须提前做好充分的准备，学生已经知道他们应该学什么。2.探究中最重要的是回避一切，从不同的角度探究问题，注意过程和结果，解决问题。3.盲目的活动是可怕的。虽然新课程标准强调对话，认为阅读是教师、学生和文本之间相互对话的过程，但这并不意味着课堂上的阅读理解过程是完成师生问答的有效方法。全班被一个接一个地讨论。学生阅读和思考的时间和机会太少了。尤其是学生默读、默想和写作的时间被挤出，最终影响了学生语文素养的整体提高。4.语文学科应具有语文学科的特征。中国人的文学性和趣味性不容忽视。盲目地将中文融入科普课、生物课和思维课是不明智的。无论在课堂上展开什么样的材料和活动，它们的立足点必须是为听、说、读、写服务，为积累语言和解决语感服务。你不能丢了课本。当我们不能用新课程标准来倡导“否定教科书中心”作为一把帝王之剑，完全忽视文本本身所承载的价值和文化背景时，追求所谓的“新思想”和“创新”又有什么意义呢？纯粹的“大胆的陈述”和“捏造的陈述”完全忽略了文本本身，忽略了文本的后面。语感和语言挖掘从哪里开始？汉语确实是一门非常美丽的学科。我记得我在学校的时候，语文压抑人性，批评语文教学。新课程改革让我看到了可喜的趋势。然而，我真的害怕矫枉过正。不负责任