一对一阶段性总结模版

张倩阶段性总结学生姓名：张倩科目：英语课时：30 时任课教师：赵华一张倩同学的基本情况： 1、该生性格外向，能够很好的与老师进行交流，学习的方法和习惯有些欠缺，初中所学知识掌握不是很牢固，基础较为薄弱。 2、在数学学习上，学生能够听懂老师所讲知识内容，接受能力很好。但由于基础知识不是很扎实，高中课程的紧凑安排及课程进程的要求，导致孩子上课难以接受二郭欣诺同学在此期间的辅导成效：1.首先是在英语学习上的进步。秋学期主要着眼于同步课程，并适当的语法的讲解和操练，在平时的学习中时刻渗透词法的知识，并在练习的时候加以巩固和应用。2. 其次是郭欣诺同学的学习态度有了很大的转变。在期中考试之前和之后的很长一段时间，由于对英语学科及参加一对一学习的重要性认识不足，很多的精力没有放在英语学习上；经过大量的思想工作，终于找回了暑假时候的“郭欣诺”，积极、好学、认真，更让老师可喜的事，做专项单选题的正确率由20%上升到80%。学习的信心倍增，这样良好的学习状态一直保持，在期末考试就可以看到好的成效了。3. 在郭欣诺单词方面，着眼点放在遇到题目中不会的单词，及时的记下来，并且讲懂练会，每次课都进行考查，要求每天都要温习笔记，睡觉之前都要看。每周要上交听写的单词60个，并且有家长或学管老师签字的。三老师在今后的教学过程中拟采用的措施：1. 通过与学生的沟通了解学生的内心想法，进而帮助学生调整心态，提升学习的主动性和自觉性，了解学生的需求，并采取相应的措施。2. 在辅导交流中缓解学生学习压力、保持良好的学习状态。3. 英语学习方面主要抓重点题型和知识点的讲解，有的放矢，有针对性的提高学生的英语水平。教会学习的方法，提炼和总结的能力。4. 加强英汉对照，每一课都设置考试和过关。对于掌握不扎实的知识点，要求自己整理到笔记本上，每次课都要检查复习。4 教学辅导计划：因为在中考中基础知识的考察占80%，在以后的教学中要落实基础知识的考点和对基础知识的应用及考察第一阶段：主抓基础。主抓九年级全册课本的知识点，语法知识要点总结和练习，做到讲懂练会，一课一考。第二阶段： 中考连接。每一个知识点都连接相关中考题型，中考如何考就怎样练习。第三阶段：思维训练。加强刘佳晴的做题能力，学会准确全面的判断所给题型的考点，学会分析题目，进而提升做题的正确率和效率。第四阶段：知识应用。中考的知识应用除了完型和阅读之外还有很重的一项就是词汇运用，在试卷中所占的分数20分，此题主要考查词汇及词法，在平时的训练中要加强此项目的训练，学会寻找突破点，进而能够加强刘佳晴做此题目的信心。完型和阅读在教学过程中会适时的进行训练。 学管师：王荣 2011 年 12 月 08日郭欣诺寒假教学计划教学计划主要讲解词法及句法预计课时：84课时秋季及寒假课时安排：72课时2011.12.10-2012.2.26教学分析第一部分：教材中必须掌握的是：重点词汇及短语Unit13：make的用法Unit14：Unit15：第二部分：词法部分第三部分：句法部分授课时间安排课次时间授课内容112.10Unit13重点词汇、语法点及其练习，一课一考212.11Unit14重点词汇、语法点及其练习，一课一考312.17Unit15重点词汇、语法点及其练习，一课一考412.18复习Unit1&2重点词汇、语法点及练习，一课一考512.24复习Unit3&4、9重点词汇、语法点及练习，一课一考612.25复习Unit5&6、7重点词汇、语法点及练习，一课一考712.31复习Unit8&10重点词汇、语法点及练习，一课一考81.1复习Unit11&12重点词汇、语法点及练习，一课一考91.8复习Unit13&14、15重点词汇、语法点及练习，一课一考101.9英语的核心动词（分类，功能，）111.10动词-实意动词121.11动词-时态（8大时态总述）131.12动词-时态（8大时态的剖析）141.13动词-时态（8大时态的复习考核）151.14名词-概念，分类， 变化功能及考点161.15代词-人称，物主，反身，指示，疑问171.16代词-不定代词 代词的复习考核181.17冠词-概念，分类，变化功能及考点191.18数词-概念，分类，功能及考点201.30形容词-概念，分类，功能及考点211.31副词-概念，分类，功能及考点222.1介词-概念，分类，功能及考点232.2连词-概念，分类，功能及考点242.3复习动词252.4复习名词，代词，冠词262.5复习数词， 形容词，副词，272.7复习介词，连词282.8简单句的复习292.9测试考核302.10简单句的句型结构及句子成分312.11简单句的类型：陈述句及一般疑问句，特殊疑问句322.12选择疑问句， 否定疑问句及反义疑问句332.18感叹句，祈使句342.19并列句