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文档简介

认识钟表,一、说教材,教材分析:本节课，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动，引导学生对“整时”和“几时半”进行认识，让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。,二、说教学目标,知识与技能：能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。,过程与方法：通过操作、讨论、交流等实践活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。,情感、态度与价值观：在具体的情境中，使学生建立起时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。,三、说教学重点，难点,重点:正确认读钟面上的整时和半时。,难点：熟悉整时、半时钟面上指针的规律。,四、教具、学具准备,学具：每个学生准备一个小时钟。,教具：课件、实物钟和游戏卡片,五、说教学方法与学法,学法：自主观察思考、小组合作交流、进行学习归纳。,教法：问题情境法，直观演示法，自主探索法，合作交流法。,猜谜语,小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）,2.自主参与，探索新知,第三步：认识几时半,第二步：认识整时,第一步：初步认识钟面,钟面上有些什么？,钟面上有些什么？,大格,短针（时针）,一共有个大格,12,长针（分针）,1时,4时,6时,你发现了什么？,1时,4时,6时,分针长长指12，时针指几是几时。,我说你拨！,7时,9时,12时,3时半,8时半,10时半,分针都指着6。,我说你拨！,4时半,7时半,1时半,知道啦！时针过几才是几时半！,3时半,8时半,10时半,分针长长指向，时针过几是几时半。,电子钟,5:00,5时,9:30,9时半,1.如果点后面是2个0，前面数字是几就是几时。,2.如果点后面是30，前面数字是几就是几时半。,3.巩固运用，解决问题,小明的一天安排得真合理呀！,活动一：小明的一天,活动二：说说我自己,每个同学拨一个自己喜欢的时刻，并说说在这个时刻正在干什么。,活动三：找朋友,把钟面图和相应时间的两种写法卡片发给学生，让时间相同的同学握手做好朋友。,为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？,想一想
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