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文档简介

教育技术学科教育之反思,教育技术学科教育之反思,教育技术学科的盛世危情教育技术学科的再认识教育技术学科教育的新尝试教育技术学科发展之建议,一、教育技术学科的盛世危情,教育技术学科设置现状（至2004年5月）本科点：140多个2005年达到170多个硕士点：38个博士点：6x（至2005年）,资料来源：黄荣怀，沙景荣：关于中国教育技术学科发展的思考，2004年10月,专业方向,2004年全国高校教育技术学科教学指导委员会确定5个专业方向：教育技术（个见：宜为“教学与训练系统设计”）数字媒传技术教育软件与知识工程远程教育信息技术教育,课程体系,学校公共课专业基础课数学基础计算机基础电子基础艺术基础专业主干课选修方向课专业实践课,专业主干课教育技术导论教学设计媒体理论与实践学与教的理论远程教育教育技术研究方法信息技术与课程整合教育技术项目实践,博客论点，和者颇众,俞毅：目睹教育技术十年之十大怪状（见原文）一、学科定义：全盘西化二、研究领域：严重泛化三、理论功底：薄弱、西化四、学科体系：唯我独尊五、桥梁学科：水土不服六、理论与应用：盲目推崇七、专业设置：一哄而上八、专业学生：迷茫困惑九、学术期刊：名不符实十、机构设置：参差不齐,资料来源：/vteam/index.php?act=ST仁者乐山，仁者静”（孔子论语雍也）智者动：信息技术多变，非智者不可为仁者静：技术是偏方，人本是正道教育技术学人应是真正的仁智之士,目标在前，路在脚下,怕什么？这么多人忽悠教育技术，看来要大干一番了。我该研究什么呢？回去想想吧！,同唱一首歌，携手创未来,鲜花曾告诉我你怎样走过大地知道你心中的每一个角落甜蜜的梦啊谁都不会错过终于迎来今天这欢聚时刻星光洒满了所有的童年风雨走遍了世界的角落同样的感受给了我们同样的渴望同样的欢乐给了我们同一首歌,水千条山万座我们曾走过每一次相逢和笑脸都彼此铭刻在阳光灿烂欢乐的日子里我们手拉手啊想说的太多阳光想渗透所有的语言春天把友好的故事传说同样的感受给了我们同样的渴望同样的欢乐给了我们同一首歌同一首歌,同一首歌陈哲词孟卫东曲,谢谢倾听，再见！,联系地址：,20006
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