教育心理学-心得体会

教育心理学学习经验作为教育工作者，他必须具备判断学生是否喜欢学习和学习学生的能力，这需要人类学习动机分析理论的理论支持。首先，因为教师是文化的载体。“师父，因此，传导、授与、解惑”反映了从知识传递的角度看教师的重要性。第二，教师是榜样。“学高，学精”的学生的教育过程是性格完美的过程，教师的人格力量是无形的不可估量的，教师实际上应该成为学生的走狗。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导能力和经营协调能力，才能使教育更有效率，更好地促进学生的发展。第四，教师要丰富“爱”，作为教师，对学生的爱要像父母对待子女一样无私、平等。教师还必须很好地发现所有学生的闪光点和发展的必要性。最后，教师是学生的心理咨询师。因此，教师要理解教育学、心理学、不同学生的学习心理特性，选择科学合理的适合这个班学生的学习策略，在教学过程中多思考，及时改进教学方法和策略，以艺术的观点对待教授，为卓越而努力。在新课程改革的背景下，必须认真贯彻新的教学概念，以学生发展为主，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生身心健康发展。高尔基曾这样说过。“只有有自信的人，才能在任何地方有自信地投入生活，实现自己的意愿。”这次学习使我对未来的事更加自信。作为教师，有必要系统地学习一些教育学、教育心理学方面的知识。这段时间通过学习和反思，自己取得了很大的收获和经验。第一，理解教育心理学的基本内容和框架。通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚的认识，对一些基础概念有了更深的理解，尤其是学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差异等。这些有助于在自己的教学中根据情况，根据当地条件，做好教学工作；有利于以科学的方法指导工作，减少盲目性，提高教育和教学效果。第二，进一步理解教师和学生心理健康的重要性。教师这个职业具有该职业的独创性。作为教师，要健全的心理、稳定的心理品质、坚定的意志品质、优秀的教育教学能力不断树立威信，不断努力、学习、提高，把自己宣传为专家型教师。教师要知道学生有不同的心理差异，要好好理解学生；将问题视为辩证法，面对学生的差异，采取不同的教学方法和手段，引导学生自主学习，进行分层教育，进行个性化教学；及时了解学生，不断消除学生的心理混乱，培养学生的学习意识、主动性、持续性、独立性和责任感。第三，认识到师生互动和课堂互动的必要性。教师和学生之间的交流是非常重要的人际关系，因此作为教师，要与每个学生自然地交流，交谈，成为他们的亲密人，互相信任，互相乐于接近。要利用各种方法和手段，建立良好的反群体，形成良好的反风学风，有统一的奋斗目标，师生关系圆满，相亲相爱，照顾和帮助。教师要真正理解和理解学生，不能有认知偏差。给学生适当的期望是值得的，能促进学生的整体成长。要在平时的工作中积累经验，不断探索学生的心理发展方法，形成对待学生的科学态度。第四，明确了今后工作中的几个基本因素。1.要做好教学工作，首先要具备优秀教师的道德和稳定的心理素质。要热爱教学工作，充分认识教学工作的伟大和重要性，认真研究事业，有高尚的道德情操和健康稳定的心理，关心学生生活，对学业有严格的要求，“严而不怕，离得不远”。2.我国教育面临着从“以考试为中心”教育向“高质量”教育的转变。要提高学生的素质，首先要使教师队伍具备好的素质。要更新我们教师的教育观念，发展自我教育的技术。初中教育的对象是青少年学生。学生的发展既是教育目标，也是教育的基本基础。要取得教师预期的教育效果，必须了解学生发展的基本规律和学生的个人差异。在教学中，我要把握学生的认知特点，促进学生的认知发展。帮助学生有效地学习是教师的天职。要想有效地帮助学生学习，就必须理解和熟练地利用学习方法。所以我们的教师应该知道学生的认知能力、行为技能和态度以及品德学习的过程和有效学习的内部和外部条件。5.教师要学好课程和心理学，才能把掌握的学习理论原理转化为教学技术。为我们的教育决策提供心理依据和应用技能。6.教学设计是一项复杂的技术，需要很多心理学和教育学知识作为指导。教师应该知道和理解课堂教学的一般过程。教室的所有教学方法或技术选择都必须适合教育目标的需要。激发和保持学习动机是教育和教学过程中的重要组成部分。教师要顺利完成各方面的任务，必须从头到尾有效地管理教室。7.学习的测量和评价是教育过程的重要组成部分，也是教育心理学的重要组成部分。教育的目的会引起学生行为或倾向的变化，因此教师在评价学生学习后的情况时，要好好利用测