数据分析教案

课 题数据分析授课教师姜 武 秀学校 任城区廿里铺中学授课时间 2010年4月14日教学目标知识与技能1) 掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。2) 能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。过程与方法通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。情感态度与价值观体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。教学重点排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用教学难点如何利用排序、筛选和分类汇总等分析手段实现数据分析的目的教学方法任务驱动法、讲授法、演示法、小组合作式学习法教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课师：2009年10月1日是什么节日？对，2009年10月1日是我们伟大的祖国母亲中华人民共和国建国60周年的日子，60年的沧桑巨变，60年的历程，让我们每个中国人感到了骄傲和自豪。为了以实际行动迎接国庆，展现当代中学生的精神面貌，我校举办了以“歌唱祖国，畅想和谐”为主题的全校学生大比赛。现在你们要闯三关：一 计算选手名次二 列出一年级选手的信息三 求出优胜年级 引入课题学生：引入贴近学校生活的情景任务，激发学生对祖国的热爱之情和对数据分析学习的兴趣。二、探究新知（一）排序1计算选手名次：（简单排序）按照得分高低对选手进行排序，依次填入名次教师：计算选手名次其实就是要求我们将选手的得分从高到低进行排序。当要对一批数据进行排序时，首先要明确一个排序依据，我们将这个排序依据称为“关键字”。教师和学生一起完成。（学生已经预习），学生练习：按年级对选手进行升序排序并完成学案。2评选年级优秀歌手：（复杂排序）使用“数据/排序”菜单项完成。教师引导学生分析该任务中有两个排序的关键字：年级和得分，对于这种多关键字的排序可以选用一个“排序”菜单命令完成，打开排序对话框查看其内容。教师：要评选年级优秀歌手，经过刚才的分析，它排序的主次关键字分别是什么？请你和你的组员一起探讨一下，完成该任务。学生演示。（二）筛选1. 列出一年级选手的信息。引出筛选：通过筛选，缩小数据的观察范围，有助于我们发现某一特定范围内的数据中所蕴涵的信息。教师演示筛选1年级选手信息，引导学生观察左边的行号，让学生明白筛选并不是删除不满足条件的记录，而只是暂时将之隐藏了。 2.学生任务：筛选得分在40以上的选手信息，并完成学案上的内容。学生演示。（三）分类汇总1评选优胜年级：计算每个年级的平均得分，确定优胜年级。讲解分类汇总的含义：顾名思义，就是首先将数据分类（排序），然后再按类进行求和、求平均、计数等汇总统计。教师演示2学生任务：比较男选手和女选手的平均得分谁更高。引导学生分析确定分类字段、汇总方式和选定汇总项。学生演示。学生思考并提出不同的解决方法。学生合作完成。学生参考学案并展开组内合作探讨、以优促慢、共同进步的合作学习，完成对年级优秀歌手的确定。学生参考学案并展开组内合作探讨、以优促慢、共同进步的合作学习，完成对选手中得分在40以上的选手信息的筛选。学生分析处理方法：计算出每个年级的平均得分进行比较。学生参考学案完成分类汇总。培养学生自学能力培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力以及合作学习的能力。三小组竞赛分成小组，组织竞赛1小组给2小组出题，2小组给3小组选题，3小组给4小组选题，4小组给1选题培养学生合作探讨、综合应用的能力和学生团结协作的集体主义精神。五、总结评价教师结束语：今天这堂课同学们学习了数据分析的几种方法：排序，筛选、分类汇总等，但这只是我们学习数据分析的开始，生活中还有许许多多、各式各样的数据表格，要真正掌握其数据分析的用法，还需要在今后的生活实践中加以应用，举一反三、融会贯通。学生谈本节课收获体会。学生填写学案上的自我评价表。培养学生总结能力及语言表达能力。六、作业A.上网搜索某学校运动会运动员的成绩，完成： 按照哪两列数据排序，可以清楚地看出各个比赛项目的最好成绩 试列出初一一班运动员的比