三年级上学期语文期中考试试卷分析

上学期三年级汉语期中考试论文分析一、论文的整体状况分析这次语文期中考试从整体上突出课程改革精神，以学生为主体，文型以开放为主。就内容而言，主要测试1 4单元课文中需要知道的单词和来自词源的句子，因此符合学生的心理特征，能引起学生的回答兴趣，具有吸引力。提问形式结构合理，容易接受，学生可以确认单词的掌握和分数。二、论文内容和评价目的分析这次三年级语文试卷类型为“积累利用”、“阅读平台”、“写作世界”三大。“累积使用”部分包括“看拼音写单词”、“1比1，组单词”、“补充单词”、“送单词回家”、“模仿句子”等六个问题。“在原文中填空”“写古诗”。贴在学生生活上，具有广泛复盖范围的新型问题反映了学生的单词、单词、句子的积累、理解、使用，以及学生读写能力测试等语文课程标准的精神和要求。三、测试结果和分析(a)总体情况分析这个测试既考虑了学生的基本知识，基本技能，过程和方法，反映了他们的价值和情感态度。学生整体发挥不是很理想。数据分析：3年级3班共有50人考试。最高98分，平均84.3分，优秀率为43.6%，合格率为88.7%。在判别式上，基础知识答案率高，但习作训练(统计为90分)和课外阅读分数都比较低。(b)具体情况分析写错别字的问题比较严重，每个问题都有错别字。以后的教学中，要把教过的话放在一定的语言环境下，教学生识字、记法及规律。把词汇放在上下文中阅读理解，把单词和句子有机地结合起来，采用多种有趣的教学方法，激发学生积极的识字，单词识别兴趣，鼓励学生在习作、日记中使用学过的生字。2、学生在句子中理解单词的能力弱。例如阅读题目：把丽江一年四季风景的特点用文字写下来，很多学生都会犯错误。其实找句子的句子，放单词的配对就行了。也就是说，扩大学生的思维，理解句子意思等不足，要进一步培养。3、要提高学生全面掌握句子的能力。如阅读，学生要求建立第一段和下面之间的关系的问题的正确率很低。在以前的教育中，没有出现很多这种形式的问题。为此，在阅读教学中要重视学生“全面认识”能力的培养。4、要提高学生理解单词意思的能力。教学中要教学生如何理解和理解单词的意思，要多指导学生根据上下文理解单词的意思。5、这次习作对刚进入习作训练的三年级学生有一定的难度，有的学生审查少，不能按要求完成题目，有的学生写内容前后不流畅，中间也不使用标点符号，失分严重。各种错误与不认真的问题密切相关。(三)学生情况分析：这次考试，李吉肖、张翰、唐辰、商小玉四名学生成绩较好，基础知识掌握，阅读问题基本上不会丢失。进步大的同学有纪昌坤、唐福超等同学。其中，基昌坤比上次考试进步了30分以上。幼虫在这次考试中得了61分，与自己相比取得了很大的进步。退步的同学主要原因是，田润泽、吴英康、吕春英等基础知识掌握不扎实，审查问题不细致，今后要加强这方面的训练。(d)对问题的思考在评分过程中看到了学生习作的好方面，但发现以下几个问题值得反思。第一，学生没有确认问题。二是习作的形式不对。有些学生在自然段落的开头没有空白。第三，标点符号使用问题突出。不正确使用标点符号是主要表现。有些学生只在每个段落的末尾划了句号，再也找不到其他标点符号了。标点位置不正确，一般标点占一个汉字的单位制，但相当多的学生使用的标点符号在汉字的右下角压缩；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。四、反思和建议这次考试无论是强调新课程三维目标的实施还是教育质量的监控，都具有非常重要的积极意义。经过反思后，我认为在以后的教学中要做好以下方面的工作。老师是教室的负责人语言教育主要是详细的，其次是多少，不能平均，认为什么都重要，平均使用力量教的话，就很难培养能力，开发智力，教学效率就会下降。教师必须这样做。“那水有一千零一条，但我只取一条。”上课时间以目标为中心认真讲课，内容讲重点，努力强调要点。只要抓住课文的重点，抓住这个重点，进行教学设计，就能“抓一脚，全身而动”，以更少的努力取得更大的效果。学生是课堂的主体也就是说，如果一门课只有40分钟，老师再占1分钟，学生就会失去自主学习的1分钟。因此，我们必须牢记“黄金般的时间”这四个词。我们在课堂上要千方百计提高40分钟的利用率。要节约课堂时间，把节约的时间还给学生，使学生在课堂上阅读、背诵、思考、记忆、课堂上听、说、读、写、听中感受、积累、写、提高。让学生有更多的时间自己思考、分析解决问题和提高能力。有效的训练是学生成长的方法。我们在“讲得干练”的过程中，着重培养了学生的能力。语文教育的最终目的是使学生具备听说和写的能力。因为能力是在训练过程中培养的，所以课堂教学要集中在能力训练上。为此，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师论述为导向的基本教学模式，取代以能力培养为中心的基本教学体系和教师指导下学生自学学习的基本教学模式。要以训练为主线，在听阅读和写作训练的整个过程中，指导学生自觉掌握单词、单词、句子、段落、篇等知识。为了使训练更有效率，教师必须善于设计，巧妙提问，不参与问题海洋战术，精练，机智练习，切实有效地练习。在这次考试中，我意识到语言学习不