诗歌的感情...ppt

如何把握诗歌的情感,考点剖析2015年考试大纲对古代诗歌的考查要求：鉴赏评价D1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。,考题探究回顾2015年各地高考试题，14份试卷中有12份涉及情感鉴赏。所以准确把握诗歌的情感至关重要。,方法指引,一、借助题目明主题二、知人论世解情思三、审读情感关键词四、连缀意象成镜头五、卒彰显志重尾句六、形成文字要规范,一、借助题目明主题,诗歌的题目是诗歌的眼睛。有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。赵师秀的约客，交待了诗歌里的事件；元稹的菊花、虞世男的蝉、都点出了创作的对象；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情。李益的喜见外弟又言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。,念奴娇赤壁怀古赋得暮雨送李胄邯郸冬至夜思家使至塞上咏素蝶诗,-怀古诗,-送别诗,-羁旅行役诗,-边塞诗,-咏物诗,惜别送别诗主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。,望江怨送别清万树（2014广东卷）春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。（2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。【答案】残阳即将落去，责怨人们催促的太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。,咏史怀古诗主题：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。,(2011全国新课标卷)春日秦国怀古周朴荒郊一望欲销魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。,羁旅行役诗主题：1、抒写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的枫桥夜泊2、感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。如孟郊的游子吟3、抒发独居他乡，不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞，幽怨愤慨之情。4、抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。在边塞诗中较常见如范仲淹的渔家傲,早发罗邺（2014湖北卷）一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）【答案】“背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。,山水田园诗主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。,最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（2012安徽卷),咏物诗主题：,表达自己高尚的节操,不同流合污;保持闲适,不慕富贵;隐喻自己怀才不遇,不胜悲凄;表达坚贞高洁,不怕打击挫折的情操,边塞诗主题情感：A.主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）B.反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨）.歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光,二、知人论世解情思,要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会蕴含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些，才能准确把握诗歌的思想感情。,古诗的创作背景，我们可以大致分为社会政治和作家个人境遇两个方面。（1）社会背景知识概览诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。现举几例加以说明：,唐诗题材丰富多彩有的文人从军，自然要用诗歌反映建立军功的愿望，叙写边塞的生活，表达思乡的情怀；有的隐居山林四野，自然以诗歌寄情山水，歌咏田园；有的献诗于权贵，希望得到引荐，干谒诗则应运而生。,南宋抒发爱国情怀南宋偏安江南，中原沦于敌手，爱国之士“位卑未敢忘国忧”。这一期间的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音，涌现出了像辛弃疾、陆游等一批杰出的爱国作家。,鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与！8上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？（5分）答：那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。,2、了解诗人生平及创作风格,（2）诗人自身际遇及个性展示诗人自身的经历与境遇虽然离不开社会政治背景，但在同一社会背景下，诗人的不同际遇也会在诗歌中有不同的反映，这就表现出诗人的经历与境遇所决定的诗歌的特殊主题。,知人,九死不悔：漫漫长路的探索屈原世外桃源：疲惫灵魂的皈依陶渊明诗中有画：描摹景物的顿悟王维笑傲公卿：傲岸人格的张扬李白漂泊天涯：大唐衰微的见证杜甫强者宣言：永不放弃的追求刘禹锡明白晓畅：现实主义的革新白居易放浪形骸：盛事难再的挽歌杜牧委婉隐晦：迷惘无助的宣泄李商隐,（2015年高考语文福建卷）秋夜纪怀宋陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。,（3）同一作家风格有的也不相同但是，我们在分析某位诗人的某篇具体作品的题材与风格时，不能搬固定不变的套子去给作品贴标签，因为同一个诗人的不同作品会有不同的题材和风格，只是某位作家写某种题材的作品多，某种风格占主导地位而已。,王维是盛唐时期典型的山水诗人，但他也有边塞题材的力作传世，如使至塞上：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。再如观猎：风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这些作品无论是题材还是风格都迥异于他的山水田园诗歌。,三、审读情感关键词,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁,白云山上白云泉，云自无心水自闲,两处春光同日尽，居人思客客思家,花近高楼伤客心，万方多难此登临,离恨恰如春草，更行更远还生,去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂,去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞,两处春光同日尽，居人思客客思家,花近高楼伤客心，万方多难此登临,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁,白云山上白云泉，云自无心水自闲,离恨恰如春草，更行更远还生,(2013年山东卷)山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。（2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。（4分）答：诗人不眠有两方面的原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。,四、连缀意象成镜头,诗歌借助意象来表情达意，抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的思想感情和作者的观点态度。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。对这些常见意象，应作为读诗常识把握好。下面举例介绍一些常见意象：,1、花，惜春伤春之感。,2、汉关、朔云、边月、西山:暗示边塞的环境特征。3、草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。4、杨花：表现身世飘零，渲染悲凉的氛围。4、杜鹃：哀怨、凄凉或思归的象征。5、斜阳（夕阳、落日）：多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。6、流水：绵绵的愁丝，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。,2004年（广东卷）江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。,（2014重庆卷）阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分）商调黄莺儿赠燕清张渐花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）【答案】（2）怜惜花朵零落，衔花去修补房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。,五、卒彰显志重尾句卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。,发临洮将赴北庭留别（2015新课标全国I卷）岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。,综合训练,月上瓜洲南徐多景楼作张辑（南宋）江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。【注】南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南徐胜迹。,1、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？,综合训练,月上瓜洲南徐多景楼作张辑（南宋）江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。【注】南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南徐胜迹。,1、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？,综合训练,月上瓜洲南徐多景楼作张辑（南宋）江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。【注】南徐，古州名，在今江苏省。多景楼，南徐胜迹。,1、这首诗表达了诗人怎样的思想情感？,参考答案：这首诗表达了诗人有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情；迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。,关键词语,考查角度：分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情。考查题型：1、结合具体语句分析情感。2、单一情感的考查。3、复杂情感的考查。4、比较两首诗的情感。5、手法+情感的考查。,提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（）运用了何种表达技巧（）抒发什么情感,方法指引,一、借助题目明主题二、知人论世解情思三、审读情感关键词四、连缀意象成镜头五、卒彰显志重尾句六、形成文字要规范,诗歌鉴赏特别注意：,【第一】必看题干题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重。,【第二】切忌要点残缺尤其是问这首诗蕴含了哪些复杂的情感，一般都是两到三点情感。【第三】要有分析诗歌鉴赏不能脱离文本，应结合诗句分析，如要说明诗人是因何而忧愁，