《我善养吾浩然之气》课件1.ppt

第二单元孟子选读六、我善养吾浩然之气,栏目链接,孟子名言集锦,栏目链接,栏目链接,1字音,w,ni,y,o,yn,un,qun,f,yn,栏目链接,2通假字,栏目链接,3一词多义,栏目链接,栏目链接,4古今异义,栏目链接,5词类活用,栏目链接,栏目链接,6文言句式,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,提示:这是孟子讲的一种处于高尚道德境界的无所畏惧的精神状态，人们具有了它，就会勇往直前，无所畏惧；缺乏了它，就会无所作为。培养浩然之气的方法，是必须经过长期的道德修养，力行仁义。浩然之气是日积月累而形成的。,启迪智慧(1)结合选文1谈谈如何理解“我善养吾浩然之气”。,栏目链接,(2)请简述孟子所认为的大丈夫。,提示：孟子所说的大丈夫执著于践履仁义道德，在事业成功、能够实现自己志愿的时候“推其所得于人”，在事业不成功、不能够实现自己志愿的时候“守其所得于己”，充满浩然正气，绝不为贫贱、富贵或权势的压力改变自己的志节操守。,栏目链接,(3)孟子是如何运用排比进行论证的？,提示:孟子的文章带有很强的论辩色彩，这不仅因为他在论辩问题时有理有据，还因为他的文章有一种很强的气势。这种气势的形成，一个很重要的原因是因为他善于运用排比句式，形成一种强烈的铺排气势，如长江之水，浩浩荡荡，不可阻挡。如选文2在解说“大丈夫”时说道：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”三句排比，很有气势，不可反驳。选文3中，开头连续列举了6个逆境中奋起的例子，说明了“生于忧患”道理的普遍性，令人不得不信服。,栏目链接,(4)选文3中，孟子阐述的中心是什么？作者是从哪两个方面论证的？,提示：选文3的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。孟子是从个人、国家两方面进行论证。文章先谈造就人才的问题。先以六位出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。,栏目链接,从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。,栏目链接,(5)举例说明孟子是如何运用对比进行论证的？,提示：孟子在论证说理的时候，善于运用对比论证。如选文1中，孟子认为浩然之气的养成靠“集义”，非一朝一夕之功。然后又从反面举出“揠苗助长”的寓言，说明养气不能操之过急。选文3的主旨为“生于忧患，死于安乐”，这个道理本身便包含一正一反两部分，形成鲜明的对比，观点不言自明。,栏目链接,(6)选文1和选文2是如何运用对话分析的，有何好处？,提示：孟子善辩，是为了推行自己的观点和主张。而这些观点不能强加于人，只能靠论辩，因而增强论辩色彩便成了孟子文章的一大特色。采用对话或问答的形式便是其中一种重要手段。,栏目链接,选文1采用孟子与其弟子公孙丑对话的形式。先由公孙丑的一个问题引出：“夫子恶乎长？”孟子便借此发挥，表明自己的观点：“我善养吾浩然之气。”这样先提出问题，再解决问题，容易解决人们的疑问，更有针对性地揭示出问题的实质。选文2用孟子与景春对话的形