义务教育阶段信息技术课程标准解读

义务教育阶段信息技术课程标准的解读义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为适应信息时代快速技术发展的人才培养的新要求而准备的必修课程，是以培养学生的信息素养及信息技术操作能力为主要目标的以操作性、实践性、探索性(创新性)为特征的指定学习领域。除了国家规定的必要课程领域外，各省、市、自治区在保障最低要求的同时，对课程内容、培养目标、课程和时间安排等具有一定的自主权。义务教育阶段信息技术课程的整体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施，可以提高学生利用信息技术有效开展各领域的学习和探索活动、积极参与社会实践、主导终身学习的能力。可以扩大学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固对信息素养和技术创新的认识。对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才提高整个社会的科学技术文化水平具有十分重要的推动作用义务教育阶段信息技术教育目标总体上，义务教育阶段信息技术教育的课程目标是开发学生积极学习和探索信息技术的兴趣，统一良好的信息认识和健康责任信息技术使用习惯的培养，提高信息处理能力形成，加强学生使用信息技术解决各种学习和各种类型问题的认识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调学生实际活动的同时，通过计算机和网络获取、处理、表达信息，解决实际问题，进行学科学习的过程。理解活动中认知信息的重要性，分析信息编码，利用一般信息处理工具(如计算机)处理信息的一般过程；积极参与信息技术活动，探讨信息技术的工作原理和信息技术的奥秘。第一，中小学的信息技术教育需要衔接。有关义务教育阶段的信息技术培训内容和目标要求的关联，请参阅下表：兴趣和特长应用技术信息利用能力技术革新小学引起兴趣，保持学习动机掌握常用软件/工具的应用技术体验信息活动，形成信息意识勇于提问的问题意识，敢于尝试的创新精神中学巩固兴趣，发现特长扩大晋升，刚开始有一项技能自主选择，综合利用培养创新能力，改善方案，实践创新高中专业学习和发展兴趣选择类别专业发展信息知识智慧技术类别的设计、制作、创造第二，以关心为起点的活动，螺旋上升的设定内容。让学生在“中学游戏”中“中学”淡化学制体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特征和认知规律的实践工作为主线，将学生需要掌握的软件操作分散到各年级的实践活动中，提高技术要求，引导学生螺旋上升式学习。第三，以反映“双重价值”的技术学习和技术应用之间的融合为主题，鼓励跨学科活动。以学术主题为信息技术课题主题，鼓励学生将学过的信息技术技术应用于其他领域、领域的学习。促进学生对学科学习中信息技术价值的理解，促进与其他领域、领域的信息技术集成，实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重价值。第四，适应地区差异，反映地区特性，具有强烈地方特色的国家课程。各地方的教学和研究部门在满足要求的同时，在确定地区授课时间、定义课程内容、选择教材呈现方式方面具有一定的自主权；教师在内容选择、难度设置方面，必须适应当地设备、教师和学生的现状，活动主题除了鼓励课程整合外，还鼓励各种主题，反映基于现实的地方特色“四季”场所，培养当地经济，融入当地文化。第五，“应用与创新相结合”课程目标。要反映个人差异，鼓励技术革新。打破教室和书的界限的多种课程；鼓励学生自主选择主体，任务划分等级，适应个人差异的特长发展要求；在教育过程中，要鼓励更自主的技术实践和更开放的科学技术探索和技术创新。适当引导学生思考、探索和理解适合自己年龄的信息技术的核心概念。义务教育阶段信息技术教育的内容和目标应该将义务教育阶段信息技术教育的内容分为基本内容和扩展内容。基本内容是学生利用信息技术开展学科学习和综合实践活动适应现代社会生活的必要基础和必要内容。扩展内容是面向信息技术条件优越的地区和有能力学习信息技术的学生的可选学习内容，指导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展。小学选修课包括机器人教育和徽标语言。中学的选修课是基于机器人教育和中文编程语言的程序教育。小学信息技术教育的内容和目标要求1，形成利用计算机处理信息的基本能力。1.确定计算机的外观和常用输入设备(如鼠标、键盘)、输出设备(如显示器、打印机)和其他常用外部设备(如扬声器、耳机、麦克风等)。通过观看装配演示或观看装配演示，您可以浏览计算机的基本配置并了解多个部件的基本功能(活动学习直接体验；学习间接经验观察)2.通过打字工作或简单的游戏熟悉电脑的基本操作。熟悉常用的输入、输出设备。3.可以根据实际工作总结计算机输入、存储、处理、信息输出的基本过程。通过自己获取和加工信息的经验，了解计算机是现代信息技术的核心，体验计算机在信息处理方面的优势。第二，确立适合终身学习和现代社会生活的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，发展健康负责的信息技术使用习惯。1.将生活和学习经验结合起来，体验信息在生活、学习、科学研究中的重要作用，逐步理性理解信息价值(想法优先)，敏锐地抓住有用信息(选择性注意)，主动地掌握相关信息(由有目的的任务驱动)，挑选正确的信息(目标、准确性、价值高、价值低)，对分享有益信息有好处。逐渐形成了判断和使用健康信息，主动抵触坏信息的信息伦理判断能力。可以讨论每个人对创造和共享有益信息的责任。2.通过周围的事例或通过案例来体验现代信息技术在信息获取、处理、存储、表达和交换中的作用，理解信息技术是人类信息处理机构的扩展，讨论人类发明信息技术基本过程的创造，并建立愿意学习、工作勤奋、敢于创新的信息技术学习态度，不断提高自己的信息素养和技术操作能力；自愿参与科技创新的志愿者。3.通过观察和列出信息技术在日常生活、纪律学习和其他综合实践活动中的一般应用，可以讨论应用这些技术的优缺点。4.您可以讨论与信息、信息产品、信息技术准备和软件应用相关的法律、法规和道德问题，并说明应用不当导致的后果。知道如何负责任地使用技术设备和信息材料，在引用别人的观点、成果、信息时如何表明来源，给予适当的审计；保护自己的信息安全，学习预防病毒、简单文件加密(例如设置密码使用)等信息保护方法“行为指令”使用技术。第三，学习如何使用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探索和解决日常生活问题。1.根据学科和其他活动的需要，您可以分析所需的信息及其类型，确定适当的信息来源(如其他人、书、报纸杂志、光盘、视频、电视、互联网等)，并掌握从各种信息来源收集数据的方法(如实验、调查、采访等)。制定信息收集过程的计划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。2.学习如何使用普通设备(如数码相机、探测器、扫描仪、录像机等)直接获取信息，或使用普通信息技术设备对传统媒体中的信息进行必要的数字转换。3.学习如何使用计算机输入和存储资料，利用计算机的资源管理功能合理分类、组织、重命名和保护文件，可以快速查找和提取存储在自己计算机上的信息。通过比较和实际经验，感受到信息数字化、存储和管理的好处，认识到数字化是信息技术的核心概念之一。4.熟练地使用远程通信工具和在线资源(如电子邮件、internet等)，浏览、查找、下载和存档自主学习、协作探索及解决其他问题所需的远程信息。5.根据业务需要评估信息的相关性、准确性、适用性和可能的偏差，以筛选和选择有价值的信息。第四，开始一般信息处理工具和软件使用、写、画等活动，学习制作计算机作品。1.学习使用计算机图形软件设计和绘制图形。例如，根据表达意图确定图片的主题和一般构思。您可以设定背景颜色和图片的颜色。可以使用常用的计算机绘画工具绘制点、线和面。可以合并和编辑点、线和面，以创建符合表达意图的完整插图。您可以为插图上色、修改全部或部分插图，或设定所需的效果。2.学习利用一种文字处理软件处理文字信息写作的方法，学习普遍的文字处理功能，通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术语言、图形绘制、图片插入、雕塑文字表等提高文档的表现力。3.熟悉信息处理软件的界面和常用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有广泛应用性的工作方式，积累技术应用经验。第五，学习使用多媒体制作软件，使用文本、图片、声音等多种方法灵活地表达想法、想法和研究结果。1.根据内容的特点和表现的需要，可以思考和决定表现意图和作品风格。然后根据表达意图比较图片、文字、表格、声音等各种信息表达形式的优缺点，选择(组合)适当的表达方式，并进行对作品制作过程的初步思考和计划。2.学习如何使用适当的信息处理工具或软件(例如文字处理软件、绘画或图形处理软件、计算机录制软件等)获取、插入、必要的编辑或修改图片、字符、表格和声音以设置图像和字符的效果。创建或插入表单。录制或截取一段声音等。3.学习使用简单的多媒体制作软件整合文本、图片、声音等信息，创建简单的多媒体演示文稿。根据作品的特点和观众的需要，可以选择适合发表或发表电脑作品的方法，并学会表达主题和想法。4.根据作品的特点和观众的需要，可以用适当的方式发表或发表电脑作品，学习表达主题和想法。5.可以对自己和别人的电脑作品提出意见，以评议为基础，对电脑作品进行必要的优化，提高表达能力。请比较使用电脑制作的作品和传统作品制作过程的异同。6.讨论了使用的信息技术工具的优缺点，提出了可能的技术改进建议，形成了初步的技术创新认识。第六，使用一般的远程通信工具进行合作学习，学习健康的社会交往。1.学习如何使用电子邮件与他人共享信息、获得支持、表达观点和合作。2.学习如何使用在线讨论工具或现有学习网站讨论课程相关问题，或进行持续、深入的主题讨论