部编人教版小学语文三年级上册语文园地三课件

，读了三个孩子说的话，我知道他们交换了各自从不同角度学习童话的收获。第一个孩子概括了童话的特征，即拟人手法。第二个孩子在写作中交流。童话中塑造的人物形象比较鲜明，因为作家对该人物的语言、动作、心理活动等进行了具体的描写。第三个孩子阅读和讲述了童话的收获和童话的作用。读小伙伴得到了什么？我沟通，我积累。童话好像还在陶冶情操，比如读在牛肚子里旅行，我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。读了去年的树后，我发现好朋友之间要诚实。我认为阅读童话必须发挥想象力。例如，一边读去年的树，一边想象每天在树上唱歌的鸟。春天、夏天、秋天、冬天，不管刮风下雨.他们真是好朋友！我学了蚁王，我也和同学演了童话，真的很有趣！读了这个原始单词，找到了什么？(申请)系条(祖先)轨道条(b)唱 b (b)教孝(孝)，读一读，比较一下，了解一下。读了这些生活必需品，我发现它们大部分是熟语中减去侧面的新字。宣言，三个命令五个神，sh舒，申请，召集，召唤，zh，召集，神，召唤，祖先，祖先，祖先，八代，z艉，祖先，Shao说明，Shao，介绍，Zeng，Shao，a，b，张甲，b，ydell，党，许可，your，授予，b，上，上，下，下，上。练习，学习使用。申(1)老师收到了我为参加足球队而写的()请愿书。警戒(2)老师指着地图对我们说：“这里是祖国的边缘。”(3)我叫弟弟，神秘地说今天晚上举行家庭会议。赵，延，申，界，间，招，回忆(4)父亲回长时间，但最终不记得党a是排在第一位还是排在第一位。孝教(5)老师经常养育我们，我们要效法父母。教育，b，记忆，孝顺，我扩大和积累。速度(shui)为点(之前)为面(ru)(部分)渣次(ch)(检查)示例3354万亿(Li)(阵列)为3，阅读，和同学交换你的发现。我发现这些词模拟声音。读了这些单词，你找到了什么？以一对一的方式提供以下单词组。吞咽、吵闹、呜、门、包含、咬、调用、吞咽、包含、练习、学习使用。咬，哭，吵，咬牙，哭，抽泣，我扩张，我积累。孩子，你还知道树旁的词吗？杖标记东梅枝椅柱蔡六柏松槐花枸杞桂橙，此事是指导纠正病句。要修改病句，首先要找出原因。你知道如何修改符号修改句子吗？第一句使用不同的词。表示过去已经是“使用”了。第二句是不恰当的词。衣服可以穿，帽子只能戴。第三句分类错误。西瓜是水果，不是蔬菜。找到原因后，我们再次查看了那本书中使用了什么修正符号。我们知道三个修改符号，表示修改、添加和删除。学习下面的修改符号，并尝试使用修改符号修改自己的习作。用修饰符号修改以下句子：我们家离学校很近。(2)今年爷爷家种了玉米、小麦、大豆、高粱、松树等粮食作物。我们把教室打扫得很干净。练习，学习使用。我扩大，我积累。修饰符号很多，常见的是：表示对调：表示容易的地方：孩子，你知道什么修饰符号吗？我发现这几句话是关于理性的谚语。读了这篇文章，找到了什么？灯经常不亮，不亮，真理不经过争论就不清楚。有理无处通，有理无处通。一瞬间的强弱取决于谁的力量大，但长期的胜败要看谁更有道理。，选择以上问题的谚语，填空。(1)小强用自己的力量欺负小明，小明生气地说：“()，我们找老师评价吧。”(2)我和弟弟发生不和的时候，爷爷耐心地问这件事的来龙去脉，(3)“凡事都要讲道理”，今天辩论进行得很成功，老师的这句话让我绞尽脑汁，真的(有道理)走遍天下，无理取闹，灯不亮，原因不明。练习，学习使用。我扩大，我积