《教学流程框图设计》PPT课件

教学流程图设计，严旭历山区教师继续教育学校，小学语文卷10 卖火柴的小女孩，教师：黄丽华，描述合理吗？小女孩再次点燃火柴时看到了什么？注意：讨论死亡对一个小女孩来说是否是一种解脱。此外，中国政府采取措施防止艾滋病的传播也是非常重要的。本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .本文的主要内容如下：1 .反馈修正，教学流程图设计方案，1，教学目标设计，2，学习者起点能力的确定，3，学习内容分析表，4，教学形式和教学方法，5，教学媒体的选择，6，教学流程图的绘制，7，形成性练习的编写，常见问题，1，过于复杂和精炼或过于简洁，2，无序，3，标注不准确，4，反馈不可操作，投影，介绍电影片段等。在模拟网站上进行小组学习，在小组之间分享结果，通过分步练习测试自学效果，学生是否能通过测试，投影，展示图片，问：你觉得站在废墟旁怎么样？本文分析了中国科技产业发展的现状，指出中国科技产业发展迅速。教学情境设计中应注意的几个问题在视频n和y，1？2.讨论3。反馈机制(教学目标的控制)、课堂教学过程流程图式、(1)演示式适用于语言演示模仿教学(如外语发音、中文阅读、音乐演唱等)。)，动作示范模仿教学(如体育动作、表演动作等。)，书写演示模拟教学(如书法、符号公式、报告格式)，操作演示模拟教学(如实验操作、程序操作等)。)。(2)逻辑归纳法主要用于教学中表现特征和建立概念。其课堂教学过程如图所示。(3)逻辑演绎式主要是教师借助典型事实进行分析、推理和演绎，以转移学生的知识。如果旧的结论导致新的结论，定量关系导致定性关系，或原则和现象之间的相互推论。课堂教学过程如下图所示：(4)。探究-发现型主要适用于组织学生观察、思考、探究原因、发现规律等教学。例如，展示某一现象和事件，探究其结构或起源等。其课堂教学过程如图所示：(5)、(5)在以实践为基础的课堂教学中，媒体是用来为学生提供对象的，如对象的形状、对象的变化和发展过程等。作为观察对象，学生通过观察使用语言、文学符号和形态动作来描述观察对象。课堂教学过程如下图所示：(6)。受控和受控的课堂教学(也称为微格教学)用于培养或训练学生操作实验、艺术和体育的技能。通过录像，真实再现学生的实践过程，通过评价，学生能够正确理解自己，不断提高技能。课堂教学过程如下图所示：1、绘制教学流程图的技巧。使用软件2，复制3，合并4，微调。教学流程图设计的四个优点如下。图表的设计具有明确的反馈目标和明确的修正机制，有助于教师收集反馈信息，及时调整教学，以达到最佳的教学效果。(2)框图设计注重教师、学生和媒体的呈现，有利于教师融入三维目标。(3)框图设计具有计算机程序简洁流畅的特点，有利于整体把握教学结构和优化教学思路。(4)框图设计的教学方向明确，有利于教学过程的操作和控制。复习密度第二节课教学流程图，描述电影中的木兰形象，学生阅读课文讨论：木兰形象，是否掌握人物形象，是否了解中心人物，是否掌握人物形象，是否掌握人物形象，是否向老师提问，检查资料，重新体验，评价：木兰战后是否会留在朝廷？说白了，n，n，n，y，y，介绍作者的写作背景，课件，展示规则，迁移训练，免费阅读和相互评价，找出问题并解决问题，问：为什么传说中的牛郎织女与这首诗不同？小组讨论并报告结果，你是否理解了变化的意图，复习写作背景，找出联想想