如何做好初中班主任的工作

如何做好初中班主任的工作如何做好初中班主任的工作作为初中的班主任，中学生思维活跃。他们正在进入从儿童到成人的过渡期。他们在身体和身体上成长，他们的新陈代谢加速。然而，在心理和思想思维方面，他们仍然进入“断奶期”。他们的想法仍然不成熟，容易变得极端，情绪不稳定和波动。这给初中班级管理带来了一定的困难，使班主任的工作更加复杂。由于我是一名初中班主任，我经历了很多。最深刻的体验是，今天的学生比过去更早成熟。他们有自己的想法，可以根据自己的需要判断，选择和开始表达自己。学生已经改变了。你是如何做一名班主任的？下面我将从几个方面谈谈我初中班主任工作的某些方面。1.贴近学生，学习学生;展现自我，建立声望。对学生的奉献是班主任做好教育工作的前提和出发点。老师的爱是滋养学生心灵的甜蜜春天。这是打开学生心灵和教师与学生联系的关键。班主任喜欢爱上课。首先，要深入了解学生的个性，学习，生活，健康，家庭状况等，并与他们进行交流和沟通。掌握和了解学生的思想动态和学生需要解决的问题。要认真观察，注重调查研究，善于观察学生的情感，接受学生反馈中的各种信息，教导和实现目标。尽可能与学生沟通，真诚关心学生的理解和支持。了解班级风格，学习风格，了解班级的主要利弊，分析原因，了解家长的共同文化水平，找出需要紧急纠正的弱点;第二，研究学生的个性特征（包括能力，气质，性格，爱好等）。了解个人生活环境，掌握哪些是活跃元素，哪些是需要特别关注的学生，等等。在接近和学习学生的过程中，班主任应该努力表现出他广泛的文化和高尚的道德情操，让学生“亲近和钦佩”，既是你是一位值得信赖的老师，又是一个善良的人。朋友。树立了班主任的崇高威望。然后，你的教育可以用一半的努力得到两倍的结果。二是干部队伍的形成和培养。班级的集体出现主要由小干部决定。小干部在课堂上扮演着“点对面”和“面对面”的角色。我称他们为班主任的左右手。 “因此，只有精心挑选和培养干部队伍，班主任的工作才能逐步从沉重到轻松。选举干部应具有较强的吸引力和自我管理能力。干部队伍的形成不仅可以作为一种形式存在，班主任必须认真培养：一是要大力褒奖干部的优劣，宣传先进事业，帮助小干部树立声望;第二，鼓励干部大胆工作，指导他们工作。同时，要更加严格要求干部在知识和能力方面取得更大进步，以纪律为榜样，努力使全班同学在各方面都发挥示范作用，即“走带脸的点;第三，培养干部和团结。合作精神必须能够通过一小批干部建立正确，健全的舆论，推动全班同学进行批评和自我批评，形成集体组织，纪律和主动，即“面向面对。三是加强定期培训，促进教育教学。良好的做法是确保正常的学习和生活。学生的恶作剧和非常规行为常常让一个好的课堂感到遗憾，使整个团体活动失败，甚至使整个班级的努力工作都失败了。影响班级的利益。因此，有必要以扎实有效的方式加强对学生的定期培训。培训包括中学生日常行为规范对日常，课堂例程，装配和练习例程，健康例程，工作例程，访问例程和道路团队例程的要求。培训可以通过集体或个人，单一强度或综合优化的组合来进行。每个学生都必须有“服从集体，服从命令”的理念，自律，养成习惯，并确保整个班级随时出现。一种良好的阶级风格，没有混乱，并没有死。4.制定集体和个人的长期和近期目标。有目标是有动力的。班主任应根据学校的工作时间表和班级的实际情况，在知识，能力和情感方面制定全班和班组的长期和近期目标，以便每个学生都能澄清全班和小组的目标是什么样的挣扎，避免学习和盲目低效地生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，我们必须为每个学生制定实际的个人和近期目标，并实施每个学生的集体动机，以帮助和鼓励每个人的进步，这样每个人都可以在明显和负担得起的压力下有意识地要求。你自己。目标不是目的，如何通过努力实现目标，提高学生素质是目的。因此，考虑到中学生的年龄和心理特点，有两点需要注意：第一，近期目标比长期目标更具刺激性;第二，必须制定目标，以便学生能够“跳起来挑选苹果”。不能这么高，以免失去学生的信心。第五，激发学生的竞争意识及其方式。竞争是巨大的，潜在的和其他力量，没有外力可以实现或取代。班主任应该在课堂上引发激烈而持久的竞争活动。必须强调的是，这是一种“互助”，“友好”的竞争，而不是“敌对”和“保守”竞争，目的是实现共同和更大的进步。1.激励和与外国学生竞争：从小组活动的表现，对班级荣誉的追求，留给教师的印象，以及个人被给予情况的情况来看，整个班级的动机是整体到个人和外部的竞争。这也是集体主义精神的培养。2.建立定期评估系统：定期评估具有相对固定评估模型的个别学生和团体的个人表现，例如评价手册和“每月评估表”，以便每个学生和小组可以确定他们最近的优点和缺点在哪里，以及他们在课堂上的位置从而增强了警惕和进取。3.建立互助小组：互助小组，11小组（优生学帮助贫困学生的一对一通信），小组帮助小组成员和其他互助方法促使贫困学生取得更大进步，共同实现目标个人，团体和集体斗争。 4.奖励和批评：奖励和批评有多种方式。目的是鼓励先进，指出缺点，并鼓励所有学生争取更大的成就。奖励比批判教育更有效。五，正确引导，全程教育，消除“爱”现象初中生处于成长发展期，具有较强的可塑性和较差的是非辨别能力。只有严格管理它们才会形成联系，不利于阶级管理。因此，“指南”是必不可少的。在教育过程中，如果你能比较自己的心，站在自己的位置，把它们放在他们思考的地方，让他们明白为什么他们错了，错在哪里？如何纠正这些问题，使他们相信并愿意接受教育，不会叛逆。每个班级都有不同级别的学生。优秀的表现是“优秀学生”和“贫困学生”。班主任认为“优秀学生”是掌握在手中的宝贝，“贫困学生”的教育不够耐心甚至放弃。同样重要的是要认识到，改造“贫困学生”和培养优秀学生同样重要。要正确认识“贫困学生”的波动和贫困生的心理变化。在得知虽然贫困学生在某些方面表现不佳，但他们是放纵和粗鲁，但他们在心理上较低劣。他们通常不关心自己的错误，但他们常常感到不安并经常后悔。也就是说，班主任正确指导转型工作并使其发生变化。偏见和偏好是教育者的禁忌。因此，在赞美和鼓励中，避免偏见和偏好，使学生能够获得幸福教育的目的。6.与部门的老师和家长协调，建立一个丰富的信息网络。班主任不可能根据自己的声望和力量在教育上取得成功。他必须努力让班上的老师和家长对学生有一致的要求和态度，并经常与他们交换意见。家长协会是学校与家长联系的重要途径。班主任应高度重视会议质量，努力与家长达成共识。在会议上，可以邀请一些优秀的家长介绍成功教育孩子的经历。他们可以谈谈教学改革的方向，谈谈这个时期的内容和要求，谈谈当前的整体情况，进行作业展览或者谈论学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性，配合学校教育，让孩子更好，班主任的工作更顺畅，更容易。此外，班主任应建立一个丰富的信息网络，通过观察，与学生交谈，干部和同学的监督和报告，观察和控制学生的思想，听取学校领导，其他教师和社会的意见。行为趋势。七，培养学生的个性和创造力。素质教育应该适应时代的需要。培养的人才应该是高素质和创造性的。班主任正在努力发现学生的潜力，同时让不同素质的学生在自己的基础上获得最大的改进和发展。他们应充分发展学生的个性，培养创造力，并将其培养成课堂。各方面的支柱和领导者也为培养21世纪的专业人才奠定了基础。八，班主任对学生的评价策略。对学生的评价必须是战术性的。班主任应该把握“激励胜于赞美，赞美胜于批评”的原则，让学生在轻松愉快的氛围中鼓励成就，微笑中缺乏理解，受爱的影响。澄清以确保学生健康成长。九，做好案例总结和班主任工作总结。做一个很好的总结是在校长的工作中需要教育理论研究