如何做好一年级班主任工作

如何做好一年级班主任工作如何做好一年级班主任小学班主任，特别是一年级班主任，是一个复合的角色。当孩子需要关心和照顾时，班主任应该是善良的母亲，给予他们认真的考虑和温暖;当孩子有缺点时，班主任应该是一名严格的老师，认真指出他的缺点，并帮助他在一定的时间内纠正。因此，我认为班主任的工作是一项艰巨而艰苦的工作。说它是艰巨的，是指学生的成长，发展甚至成为合格人才的能力。班主任起着关键作用。据说，努力工作意味着除了对学生的学习负责外，他们还应该关心自己的身体和学科。健康，安全和心理健康。让我谈谈作为一年级班主任工作的实践和经验。首先，经常的习惯，往往是不懈的一个学生良好的行为习惯的发展不是一个阶级，一两天就谈论它，它必须贯穿整个管理过程。由于低年级的学生不太自我意识和自我控制，他们无法避免这种错误。因此，班主任需要做好耐心和细致的工作，而且不能太仓促。因此，我经常利用时间，早上的会议，课前，课堂等来利用时间来合理地理解学生中出现的问题，并对他们进行教育。合理有害，使学生能够自觉遵守纪律。二，细心呵护，贴近学生爱是教师职业道德的核心。班主任应该做好自己的工作，首先要爱学生。 “感动人，莫是初恋。 “在工作中，我尽力以微妙的方式看待真相，真心关心孩子，热心地帮助孩子们。我确信爱情是一种传播。当老师真诚地给予爱时，收获必须是对孩子更多的爱！感受孩子们的语言是我最开心的事！ “七八岁的孩子整天都在母亲的怀抱中被宠坏了，不讨厌母亲，为什么？因为我的母亲伤害了他们并且爱他们。我毫不犹豫地把一切都交给他们，所以孩子们深深爱着他们的母亲。我常常认为一名初级教师应该将这些孩子聚集在一起。首先，做一个好母亲。我想像他们的母亲一样爱他们。我必须表达我对哄他们的爱并欺骗他们。和他们一起玩游戏，一起跳绳，我帮他们梳理头发，剪指甲，系鞋带等等。这样，孩子们就和我亲密接触。我还用各种方法来激励孩子。每天表现最好的孩子会用红色水果奖励他们，口头赞美他们，给评级栏发红旗，有时还会触摸孩子们的头等舱。虽然这些行为在成年人眼中是如此微不足道，但它们却在儿童的心中产生了巨大的尴尬。父母和我经常说他们的孩子回家后非常兴奋和兴奋，他们也希望下次得到这种奖励。三，具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的感知是整体的，熟悉轮廓，但不注重细节。当我开始任何年级的班级老师时，我经常听到一些家长说：“我的家人的孩子无法理解成年人所说的话。 “我的工作中也遇到了同样的问题。如果我不考虑学生的认知能力，如果老师不解释或学生不理解，请让学生完成某项任务。学生们只能嫉妒。用眼睛看着你，你不知道该做什么，或者你的行为常常适得其反。这样做的结果不仅是让学生感到沮丧，而且还帮助他们掌握做事的技巧。为此，我经常考虑如何让学生了解教师的要求并按要求完成任务。我认为我们必须首先跪下，从孩子的角度观察事物，并用孩子可以理解的词语与他们交流。其次，要注重细节教育，指导完成的工作。例如，洗涤抹布，我发现孩子洗抹布的方式是把抹布扔进水里，舔它，挤压它。抹布根本没洗过。因此，抹布擦拭的地方仍然很脏。为什么会这样？是因为孩子很小而且什么都不懂？孩子故意愚弄？我不这么认为。这只是孩子心理发展的特点。因为他们真的想做老师想要的事情，我真的很想把事情做好，但我不知道怎么做得好。为了应对这种情况，我特意找了一段时间教他们洗抹布。我先打电话给一盆水，然后告诉他们如何舔，如何拧，告诉他们只有拧出来的水是干净的。这种教学非常成功。现在看看他们洗抹布，一个接一个可以认真，所有洗得很干净。以同样的方式，清洁，物品放置等，只要要求的细节到位，孩子们就能理解并做到这一点。让我谈谈如何让学生学会做作业。我让他们在同一张桌子上一起工作，然后向前传递，我的作业放在下面。在每个小组的传记之后，教他们如何放置他们，一组积极的，一组反群体，小组成分，易于纠正，易于发布。学生通过观察和模仿快速了解要领，哪个孩子仍然可以犯错误？通过对学生日常行为的教育，管理和约束，学生的观察和生活技能得到了极大的提高，给学校的活动留下了快速反应和非凡能力的印象。如今，班级的日常管理，如早读，自学班的纪律，中午古诗的阅读等，都有学生组织，管理效果特别好。第四，及时表扬，耽误批评德国美学家黑格尔说：“长期以来，你不应该把孩子的注意力集中在一些错误上。它足以让你尽可能委婉地提醒你。最重要的是激发学生相信自己的力量和自己的荣誉。教过低年级的教师知道孩子很小，有很多东西。当教师不能不公平地对待它时，会有太多的延误，而且由于学生受到批评，他们的注意力集中在自己的缺点上很长一段时间，他们的情绪受到影响，低情绪体验使得这个水平智力活动显着下降。吸收效率低。针对这种情况，我的方法是：1.让学生去上课“起诉”，并带着好心情上课。这样，没有人会在课前记住小的矛盾和小问题。 40分钟后，“通知”的概率很低，教室的利用率提高了。2，延迟批评，不仅要培养学生快乐的情感体验，还要给予他们纠正和回归的机会。我让批评每天都在校外。在这个时候，学生经常反思他们的负面情绪行为。教师可以通过指导他们来解决问题。说到赞美，必须及时准确。因为好男孩是自夸。例如，当学生每天都在学习时，当我看到一个特别好的例子时，我会在公开场合说：有人真的有能力。 还要触摸头部，轻拍背部，并鼓励学生使用肢体语言。如果你看哪个同学主动做好事并注意方法，那么你必须赞美：嘿，某个同学的观察能力更敏感。老师只是把小黑板放在地上，他会发现需要擦一下。哦，它更清洁，每个人都必须学习他！在得到这样的赞扬之后，班上的每个人都擦了擦黑板并丢弃了垃圾，每个人都急着去做。没有人袖手旁观，积极参与班级的管理和服务。结果，班级越来越