对小学德育教育的一些思考VIP

小学德育工作的思考关于小学德育工作的几点思考10年的树，100年的树。教育作为人才培养的重要手段在社会发展中发挥着越来越突出的作用。基础教育作为一种基础教育，对学生的行为习惯和性格形成有重要作用。道德教育作为教育的基础受到各界的关注。但是目前我国小学道德教育存在着一些突出的问题，从根本上制约了小学生的健康发展。因此，改变传统道德教育，革新道德教育工作方式，已成为小学道德教育工作的重点。随着素质教育的进行，学生的评价标准越来越多样化。在普通教育中，学生的课堂表现和日常行为习惯也包括在学生的评价中。分数不再是评价学生好坏的唯一标准。相反，现在对学生评价的关注越来越集中在学生道德教育上。人能及时发挥才能。如果他没有基本的道德，他只能成为社会不安因素。作为第一个离开家庭的群体，小学教育对培养学生的价值观，培养良好的品格和习惯起着重要作用。因此，小学的道德教育更加重要。目前青少年犯罪问题日益突出的青少年犯罪以老龄化和暴力为特征。一方面，我们对这些年轻人表示遗憾，但要考虑学校教育的失败。学生们从小就没有形成正确的人生观和价值观，是因为学校道德教育中各种不满的部分。因此，如果暴露在不利条件下，就很容易走非法犯罪的道路。社会影响。因此，加强小学道德教育对于减少青少年犯罪问题至关重要。一、小学德育现状分析不可否认，当前小学道德教育取得了很大进展。很多学校可以根据学校的实际情况为学生做一定的道德教育工作。爱国主义教育、礼仪教育、人际关系教育取得了一定的成果。但是，国家对小学道德教育的要求仍然存在一些差异。主要表现在以下方面：第一，初等教育重视学生成绩，忽视道德教育。虽然在全国范围内迅速推进素质教育，但传统的应试教育仍然影响着教育工作者和家长。“分界点、学生生活的根源、考试、教师的法宝”现象依然存在。学校指导和教师不考虑学生发展的其他方面，关心学生的学习成绩。大部分父母也会关心学生的分数，每个家长不管孩子另一边的发展如何，都会先问孩子的分数。作为二年级班主任，我很了解学生的学习和道德教育。班级学生根据学校的安排，学习学校的知识，有序参加钢琴班、舞蹈班、鱼缸团体及其他活动。每天学生通过一系列活动加强实践操作、思维训练和合作意识。在这种课外活动的推动下，学生对学习的兴趣更加强烈，课堂学习气氛活跃，学生积极参与课堂学习。因此，学校、家长、教师不要忽视学生的身心发展，要注意学生的行为。学生要在道德、智慧、美丽的各个方面充分发展。第二，道德教育有单一的工作手段，学校教育和家庭教育不能相互联系。由于学校不重视道德教育，小学道德教育中往往采用某种教学方法，与学生的实际生活脱节，不能与学生产生共鸣。同时，很多父母把孩子送到学校后，他们认为教育学生是学校和教师的问题。同时，学校和教师没有及时沟通，几乎没有沟通。学生时代没有及时向父母反映学生的情况，无法引起家人的关注。教育和学校教育的失误不利于小学生更好的道德教育。二、小学德育策略的思考首先，学校指导和教师要改变思想，重视小学生的道德教育。道德教育是培养学生能力和政治诚信的重要组成部分。学校要加强对道德教育的强调，制定一定的发展目标，有计划，目的要加强对学生的思想道德教育。以道德教育为主要内容的活动使学生获得知识，获得活动的洞察力，使学生形成正确的道德理解。这个月是立基安小学的感恩节。学校每周洗一次父母，读一个月感恩的文章，每月打扫父母一次，每次健康良好的回答等向父母发真心的信息等，开展了孝顺活动。孝道是学生日常生活中简单而罕见的事情。这样做的目的是让学生学会感恩。用鸡毛蒜皮的小事培养学生的责任感，使学生在日常生活中机智地实践道德教育。道德教育不仅仅是理念和道德问题。那必须是全校的领导者和全体教师。学校领导人可以要求各领域的教师渗透学生的道德教育，这将使学校成为随处可见道德教育的良好道德教育环境。第二，要注意道德模式的作用，将传统教学方法转变为言行。前苏联教育家苏霍恩林斯基说：“教育工作者的个性、思想、信念和精神生活的财富是激励每个教育工作者审视、反省、控制自己的力量。”在小学教育阶段，学生的独立人格尚未形成，因此教师的言行将对学生未来的发展产生重要影响。学生道德教育不需要老师清空说教。我们需要的是教师的个人角色和教师的模范角色。例如，在教育学生不乱扔垃圾的时候，在现场捡垃圾几十年比空洞的说教或严厉的批评更有效。因此，教师需要加强自身素质，给学生树立好榜样。第三，加强学校和家庭的联系，使道德教育无缝融入学校和家庭教育。初等道德教育是一个漫长而艰巨的课题，必须通过初等教育。家庭教育在儿童的性格、性格和习惯中起着重要作用。因此，在实施小学生道德教育的时候，学校要经常与家长保持联系，及时向家长反映学生的在校情况，定期召开家长会反映学生的情况。父母的各个方面。告诉家长家庭学生的情况，在学校将学生的成绩与家庭表现联系起来，更好地实施道德教育。最后，学校要开展多种活动，帮助学生形成正确的人生观和价值观。实践是道德教育的最终目标。因此，学校不应把学生的道德教育仅限于理论，而应开展各种实践活动，加强对学生的道德教育。无论如何，道