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文档简介
幼儿园游戏教区制作,冷杉县幼儿园周,为什么要亲自玩教区游戏,促进幼儿能力开发经济,是有效的形式。幼儿园自制的游乐设施,是一种教学或辅助教学用品,是成人(教师)根据教育需要和幼儿发展需要,收集、分类、加工、改造、组合各种自然资源和材料,重新设计玩具教育要素的结果。创造性活动1,节能,环境保护,简单,接近主题,促进发展,3,经常改变新事物,创造性,4,5,5,5,6,2,节能,环境保护,简单,2为幼儿创造展示自己作品的条件,指导幼儿互相交流,互相欣赏,共同改善。纲要(艺术领域),警车,材料:卫生纸箱,彩纸。洗衣机,不同的地区,不同的年龄,不同的心理学。幼儿园教育教学和工作所需的任何游戏教区都不是市场上能找到的。幼儿园教师可以根据本院、本班幼儿进行游戏活动及教育活动的实际需要,与自制的游戏教区一起弥补市场上商业玩具的不足,同时,还可以为幼儿创造更合适的游戏和学习条件,比一般教区更适合教育的目的,更能反映幼儿发展的要求。主题接近,促进发展,主题活动:水果和蔬菜,材料:各种水果和蔬菜。经常出现新的、创造性的、幼儿园自制的教育辅助“创新”,主要表现在以下两个方面:一个是新的想法。自制的游乐设施应该能“独特”造出形状、结构、使用方法、材料等,或者“推出新的东西”。例如,我照片中的很多作品是利用废品做的玩具,这些作品在利用废品方面很有革新性。第二有利于幼儿的想象力和创造。一般来说,形象开放的游戏有助于刺激幼儿的想象力和创造。金龟子,材料:一次性碗,纸和毛条。教师-儿童互动,共同成长自制游戏辅助装置可以锻炼和训练孩子的各个方面。教师们在幼儿制作游乐设施之前必须进行多种准备活动,这样教师们才能理解各种玩具和研究玩具等,在课程下不断丰富自己,更新自己的知识体系,然后根据自己拥有的班级幼儿的发展水平,制作合适的游乐教区机构的过程,就是提高教师的自我专业性的过程。在制作游乐设施的过程中,通过教师教制造方法、经验、共同制作,成为幼儿的导师和同伴,可以在以后的生活中更好地与幼儿沟通,让幼儿更了解教师,增进老师和学生之间的感情。电扇、冰箱、材料:吸管、纸板。幼儿园自主制作的教育玩具分类:体育、科学、结构、语言、艺术、表演类、社会、拼图、音乐类、其他类这些分类不能统一,多种类型可以组合在一起。望远镜,材料:在儿童丰富多彩的活动中,游戏教区体现了更大的综合性:材料的综合性,功能综合性,游戏教区一个多功能性,充分发挥了一个或多个再生的特点。因此,幼儿园教师有必要将游乐设施制作、游乐设施制作、幼儿游乐活动等联系起来,进行综合设计。小猫钓鱼(小班)游戏的目的:1,让幼儿探索游戏中磁铁的原理。2、培养幼儿的观察力、注意力、正确的判断力,培养幼儿的预备竞争意识。玩游戏:两者都玩游戏。游戏开始前,选择自己喜欢的鱼竿颜色,小猫颜色。如果是能力强的孩子,可以用“钓竿”把特定颜色的鱼钓到相应颜色的小猫嘴,也就是颜色的配对游戏。能力一般的孩子不需要颜色对应,就能钓到鱼。达到游戏目标后,还可以把鱼放在里面,恢复下一轮。,猫捉老鼠,游戏的目的:“迷宫”是培养孩子的观察力和思维能力,培养耐心,使孩子更聪明,在迷宫中体验位置的灵活性和多变的游戏。玩游戏:纸板两端放着猫和鼠标头像和乒乓球制作的玩偶,孩子们按照指示箭头移动玩偶,移动玩偶猫时靠近老鼠(红色区域不可接近),吃掉它,将其视为胜利;移动玩偶老鼠的时候,避开猫进入红色区域是胜利的方法。培养猫捉老鼠、跳棋、游戏的目的:1,培养孩子的集中力、战略能力、观察力等多元多方面的思考能力。2、培养孩子的沟通合作能力和初步竞争意识。玩游戏:手机移动可以在连接直线的6个相邻方向上逐步进行,如果相邻位置有一个手机,该位置直线方向上的下一个位置为空,则可以直接“跳跃”到该空白空间,并且只要“跳跃”过程中满足相同条件,就可以连续进行。谁先占领对面阵地,谁就胜利。转盘触摸(3种游戏),游戏目标:1,体验合作游戏的乐趣。加强对2,10内数量和各种形状的认识。3、发展幼儿储备规则和竞争意识。玩游戏:玩游戏1:(看谁跑得快)特定游戏:使用第一个转盘和木箱。使用剪刀石头布决定谁先选择开始方向,胜者先选择红色或蓝色的起点,其他孩子则是另一边的起点。旋转转盘配对的第一个转盘数字转盘,沿指针指向的数字确定方形木块的步数。只能走直线或垂直线,先去中间黑色区域的人获胜。注意:指针指向中心线时,可以再次旋转。托儿所制作的玩具标准、安全、教育性、科学性、创新性、趣味性、简便性(a)安全是幼儿在日常生活中接触玩具的机会很多,因此可以成为伤害幼儿和传播疾病的媒介。因此,必须遵守安全标准和卫生要求。(b)教育教育原则反映了幼儿园教育指导纲要(试行)的基本精神。教师可以通过自制游戏教区鼓励儿童积极主动地参与活动,这有助于幼儿身心健康和整体发展。教师在克制过程中,要积极指导幼儿自己发现和解决问题,不能由大人代为处理。而且,教师在制作之前,必须根据教材考虑自制游戏教区的适当“用途”,并结合“做”和“使用”,才能发挥自制教区的真正价值。(c)科学教师在设计自制游戏教区时,要注意知识、概念和原则的正确性。符合幼儿身心发展的特点和水平。只有这样设计的自制游戏教区才会科学合理,适合幼儿的成长和发展。(4)创新的手工玩具旨在弥补成品玩具的不足,简单的模仿只会使手工游戏教区成为一个装饰。它必须使自制游戏教区构思新颖,外形独特,才能刺激幼儿的想象力和创造。趣味学习的第一步是兴趣。为此,自制游戏教区必须符合幼儿的审美取向,源于幼儿的生活,激发幼儿的活动兴趣,才能帮助幼儿积极合作,有助于教学过程的进
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