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文档简介
上好第一堂课,数一数,1,1,2,2,2,2,3,3,4,4,4,5,5,6,7,8,8,9,10,你会读110各数吗?,数教室里的实物:教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?,每扇窗上有几块玻璃?,你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?,数出下面图形的数量,说说你是怎样数的?,5,7,11,请你选出表示“5”的图,在图后的圆圈里画“。,先数一数,再照样子画一画。,小结:,今天我们数了美丽的学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。,拓展深化,每人用一条毛巾,你知道帐篷里有几个人吗?为什么?,阿拉伯数字的由来小明是个喜欢问问题的孩子。这一天,他对09这几个数字产生了兴趣:为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢?于是他就去问当数学老师的妈妈:“09既然叫阿拉伯数字,那么肯定是阿拉伯人发明的,妈妈对吗?”妈妈摇摇头,说:“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。可是人们为什么又把它们称为“阿拉伯数字”呢?古代印度人创造了阿拉伯数字后,大约到了公元7世纪的时候,这些数字传到了阿拉伯地区。到13世纪时,意大利数学家斐波那契写出了算盘书,在这本书里,他对阿拉伯数字做了详细的介绍。后来,这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲,欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的,所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后,这些数字又从欧洲传到世界各国。,阿拉伯数字传入我国,大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“筹码”,写起来比较方便,所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初,随着我国对外国数学成就的吸收和引进,阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用,阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。
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