语文课程标准2011年版解读

全日制义务教育语文课程标准实验稿与2011年版比较研究，红山区教育研究与训练中心杨洪涛2012.4.14，第一部分序言，实验稿语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 原文在序言一课程的性质和地位中，2011年版的语言文字是人类最重要的交际工具和信息媒介，是人类文化的重要组成部分。 语言文字的活用，包括生活、工作、学习中的读写活动和文学活动，存在于人类生活的各个领域。 第一部分是引言，实验稿现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备多方面的基本能力和运用现代技术收集和处理信息的能力，包括理解和表达交流。 语文教学应由创建现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。 2011年版的当今世界，经济全球化趋势越来越强烈，现代科学和信息技术迅速发展，新的交流媒体不断涌现，给社会语言生活带来巨大变化，为中华民族优秀传统文化的继承，语言文字运用规范带来新的挑战。 时代的进步要求人们开阔视野、开放心灵、创新思维，对人们语言文字的运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，为语言教育的发展提出了新的课题。 第一部分是引言，“实验稿”的语文教学应当由创建现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。 2011年版语文课程培养学生语言文字运用能力，提高学生综合素养，为学习其他课程奠定基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观、形成良好个性和健全人格奠定基础，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 语文课程继承和发展中华民族优秀的文化传统和革命传统，增强民族文化共鸣，增强民族团结力和创造力，具有不可替代的优势。 语文课程的多元化和基础作用，决定了九年义务教育中的重要地位。 第一部分是序言，2011年版将这一段落的整个文字转移到序言后面的课程设计构想。 实验稿九年义务教育语文课程改革，要以马克思主义和科学教育理论为指导，总结中国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，按照语文教育规律，努力建设适合现代社会发展的语文课程，在学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥相应作用第一部分是前言一、课程性质，“实验稿”的语文是最重要的交际手段，是人类文化的重要组成部分。 (这一段的内容在2011年版中引言转移，已经分析过，不作说明。 )工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。 2011年版国语课程是学习语言文字活用的综合性实践性课程。 义务教育阶段的语文课程，学生应该初步学习用母语文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自己的精神成长。 工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。 第一部分为前言2、课程基本理念(1)全面提高学生的语文素养，实验稿语文课程应使全体学生获得基本的语文素养。 语文课程要培养学生热爱母语的思想感情，指导学生正确理解和运用母语，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具备实际必要的读写能力、阅读能力、创作能力和口语交际能力。2011年版语文课程激发培养学生热爱母语的思想感情，引导学生丰富的语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语言的基本方法，培养良好的学习习惯，具有适应实际生活的读写能力、阅读能力、创作能力和口语交流能力，应正确使用母语文字第一部分是前言2、课程基本理念(1)全面提高学生的语文素养，“实验稿”语文课程重视提高学生的道德素养和审美情趣，使他们形成个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 2011年版语文课程应通过优秀文化熏陶感染，促进学生和谐发展，提高他们的思想道德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。 第一部分正确把握前言2、课程基本理念(2)语文教学的特点，“实验稿”语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响很深，学生对语文材料的反应往往过多。 因此，应该重视语言的熏陶感染作用。 2011年版语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响深远，学生感受和理解语文材料往往是多种多样的。 因此，应重视语文课程对学生思想感情的影响。 第一部分要正确把握前言2、课程基本理念(2)语文教学的特点，“实验稿”既要注意教学内容的价值取向，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。 2011年版注意课程内容的价值取向，继承中华优良的文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的领导作用，强调中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好的思想道德风格，同时尊重学生在语文学习过程中的独特体验第一部分要正确把握前言2、课程基本理念(2)语文教学的特点，“实验稿”语文是一门实践性强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要方法也应该是语文实践，不要追求语言知识的系统和完整性。 2011年版语文课程是一门实践性课程，应注重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要方法也是语文实践。 第一部分积极提倡前言2、课程基本理念(3)自主、合作、探索的学习方式，实验稿语文是母语教学课程，学习资源和实践机会无处不在。 所以，应该让学生直接接触语文资料，掌握在多种语文实践中使用语文的规则。 2011年版的国语课程是学生使用母语文字的课程，学习资源和实践机会随处可见。 因此，应该让学生多读书写字，日积月累，体会和掌握多语言实践中使用中文的规律。 第一部分积极提倡前言2、课程基本理念(3)自主、合作、探索的学习方式，实验稿中的学生是学习和发展的主体。 语文课程应根据学生的身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，重视学生的好奇心、知识欲，充分激发学生的自主意识和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方式。 2011年版学生是学习的主体。 语文课程要根据学生身心的发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、好奇心，鼓励自主读书、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个人差异和不同的学习需求，积极提倡自主、合作、探索性的学习方式。第一部分应积极倡导前言2、课程基本理念(3)自主、合作、探索的学习方式，实验稿的语文综合学习应培养和积极倡导学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的学生积极探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 2011年版的语文学习应注重听写相互关系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。 综合学习符合语文教学传统，具有现代社会学习特点，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于学生积极探索、团结合作、培养勇于创新的精神，应该积极提倡。 第一部分为前言2、课程基本理念(4)努力建设开放活泼的语文课程，“实验稿”语文课程必须扎根于现实，面向世界，面向未来。 要拓宽语文学习和运用领域，重视跨学科学习和现代化科技手段的运用，让学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中拓展视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。 2011年版语文课程建设应继承我国语文教育的优良传统，注重阅读、积累和启发，注重整体把握和感染，同时关注现代社会发展的需要。 拓展语文学习和运用领域，重视跨学科学习和现代科技手段的运用，在学生不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中拓展视野，提高学习效率，初步培养现代社会必备的语文素养。 第一部分为前言2、课程基本理念(4)努力建设开放活泼的语文课程，“实验稿”语文课程应具有开放创新的活力，尽量满足地区、学校、学生的需求，可以不断根据社会需求自我调节，更新发展。 关注现代社会信息化进程，推进语言课程变革与发展。 2011年版语文课程应该具有开放创新活力。 要尽量满足地区、学校、学生的需求，确立符合时代需求的课程目标，开发符合时代需求的课程资源，形成比较稳定的灵活实施机制，不断自我调节，更新发展。 前言三、课程设计思路、实验稿九年义务教育语文课程改革，应以马克思主义和科学教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革经验，按照语文教育规律，努力建设适应现代社会发展的语文课程，在学生思想道德素质、科学文化素质等方面原文在序言引文的最后一段，2011年版九年义务教育语文课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，以人为本，继承我国语文教育优良传统，汲取现代语文教育科学理论的精髓，借鉴外国母语教育改革的经验， 遵循语文教学规律，发扬提高学生语文素养必须努力的民族精神，加强民族创造力和团结力，发挥积极作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为学生终身发展奠定基础。 第一部分是前言三、课程设想，“实验稿”课程的目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。 三个方面相互渗透，融为一体，重视语文素养的整体提高。 2011年版将这一段文字转移到第二部分课程目标和内容的开头，第一部分课程三、课程设计思路、实验稿课程标准也提出了“综合性学习”的要求，加强语文课程与其他课程、生活的联系，促进学生阅读写作等语文能力的整体推进和协调发展。2011年版课程标准提出“综合学习”要求，加强语文课程内部多方面联系，加强其他课程与生活联系，促进学生语文素养全面协调发展。 第一部分为前言三、课程设想，2011年版语文课程应重视学生的阅读、积累，重视语言文字运用实践，在实践中理解文化内涵和语文应用规律。 第二部分课程目标和内容1、总目标、两个版本没有明显变化。 第二部分课程的目标和内容为二，学科的目标和内容为(一)能读写，实验稿能熟练使用辞典、辞典进行读写，使用多种文字鉴定方法。 累计认知常用汉字为3500个，其中写3000个左右。 2011年版能够熟练使用辞典和辞典自立读字，能够读各种各样的字。 累计认识常用汉字3500个左右。 第二部分课程目标和内容为二，学科目标和内容为(一)读写和写字，“2011年版”字的姿势正确，有写好字的习惯。 第二部分课程目标和内容二、学科目标和内容(一)阅读，实验稿在阅读课文的基础上，整理思路，理解主要内容，体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。 本文的内容和表达有自己的体会，可以提出自己的意见和疑问，运用合作方式，共同探讨问题。 2011年版在通读课文的基础上，整理思路，理解和分析主要内容，体会和推敲关键词句在语言环境中的意义和作用。 本文的内容和表达有自己的体会，可以提出自己的意见，采用合作的方式，共同探讨、分析和解决问题。 第二部分课程目标与内容二、学科目标与内容(一)阅读，实验稿欣赏文学作品，具有自己的感情体验，初步理解作品内涵，从中得到自然、社会、人生的有益启示。 作品的思想感情倾向，在文化背景相关的能够评价自己的作品中，对于感动的状况和形象，在能够说出自己的体验的作品中感受到富有表现力的语言。 2011年版欣赏文学作品，有自己的感情体验，初步理解了作品的内涵，从中得到了对自然、社会、人生有益的启示。 在作品中，对于感动的状况和形象，在能够说出自己体验的作品中，体会到富有表现力的语言。 第二部分课程目标和内容二、学科目标和内容(一)阅读，实验稿阅读科技作品，注意理解作品中表现的科学精神和科学思想方法。 2011年版通过阅读新闻和说明性文章，掌握文章的基本观点，获得主要信息。 阅读科技作品，还要注意了解作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 第二部分课程的目标和内容，第二部分课程的目标和内容，第一部分课程的目标和内容，第一部分课程的内容，第二部分课程的内容，第二部分课程的内容，第一部分课程的内容，第二部分课程的内容，第二部分课程的内容，第二部分课程的内容，第二部分课程的内容第二部分课程目标和内容二、学科目标和内容一)阅读，“实验稿”朗读古代诗词，有意识地在积累、启发和运用中，提高自己的鉴赏品位和审美兴趣。 阅读浅显的文言文，可以通过注释和参考书理解基本内容。 背诵优秀诗文80篇，2011年版通过朗读古代诗词、阅读浅显的文言文，能够通过注释和参考书理解基本内容。 注重积累、自觉和运用，提高自己的鉴赏品位。 第二部分课程目标和内容二、学科目标和内容(一)阅读，实验稿有助于理解基本语法知识，理解语言难点，2011年版有助于理解基本词汇、语法知识以及文章中语言难点。 第二部分课程的目标和内容有二，学科的目标和内容有二，实验稿文章感情真挚，要努力表达自己独特的心情和实感。 2011年版是以真实感，表达自己对自然、社会、人生的心情、体验、思考为目标而写的。第二部分课程目标和内容分为二，学科目标和内容分为二，实验稿从多角度观察生活，发现生活的丰富性，抓住事物的特征，谋求创造性的表现。 2011年版多角度观察生活，发现生活富裕，抓住事物特征，有自己的心情和认识，表现追求创造性。 第二部分课程目标和内容是二，学科目标和内容是二，实验稿有独立完成文章的意识，重视在写作过程中收集素材，制定构思设想，修改大纲的起草、加工等环节。 2011年版注重写作中收集素材、构思、起草大纲、修改加工等环节，提高独立写作能力。 第二部分课程目标和内容为二，学科目标和内容为二)写作，实验稿根据表现中心，选择合适的表现方式。 2011年版根据表现的需要，围绕表现中心选择适当的表现方式。 第二部分课程目标和内容为二，学科目标和内容为二，实验稿写叙述文，写具体内容的简要说明文，写简单易懂的讨论文，按照生活的需要