幼儿园游戏环境的创设ppt课件

幼儿园游戏环境的创设，1。游戏环境：为儿童游戏活动提供的条件，包括物质环境和心理环境。物理环境：各种人工或非人工的游戏空间和场地、游戏材料、游戏时间等。幼儿园；心理环境：环境中的人际关系和心理氛围，包括师生关系、儿童与儿童的同伴关系、轻松自由的游戏氛围等。室内游戏环境规划研究环境对儿童游戏行为的影响以儿童为中心的幼儿教育项目认为环境是课程的基本组成部分。儿童是积极的学习者。他们探索环境，使用材料解决问题，与他人互动，从而构建自己的知识。生态心理学家用“环境压力”来描述在环境环境下起作用的力量，这种力量可以塑造人们在这种环境下的行为。3.空间密度(P67)研究人员将空间、儿童数量和环境设施视为独立变量。研究表明，缩小每个孩子拥有的空间会减少游戏中的大动作，并在一定程度上缩小每个孩子拥有的空间(2515平方英尺)。攻击行为显著增加。室内游戏环境规划的范围和内容(p28)3室内游戏环境规划的原则4室内游戏区规划的要点(p31)，5，5室内空间布局的指导原则：1)大型开放空间由间隔物和家具分隔，可减少跑步和玩游戏。2)使用物理线索和符号线索来清楚地区分不同的游戏区域。3)将互补的游戏区域放在一起，以鼓励不同游戏区域之间的活动整合。6，4)将需要水的游戏区放在水池或其他水源附近。5)在瓷砖地板上放置容易弄脏的区域，在地毯区域放置需要温暖或噪音过大的区域。6)区分冲突的活动，以免在相邻的游戏区域相互干扰。7)确保教师所在地区之间有明确的活动路线。室内空间类活动室的开放和分隔一般有两种空间安排，开放和分隔。开放：根据班级大小，安排桌椅。玩具和材料被装在小塑料筐里，放在靠墙的柜子里。在比赛中，桌子和椅子可以以任何方式组合。当孩子们玩耍时，玩具和材料会从橱柜的篮子里拿出来，或者放在桌子上或地上玩耍。隔断型：根据不同的活动类型，用低矮的橱柜或屏风分成几个区域。根据这些类别，玩具和材料分别固定地展示在每个区域，儿童可以在游戏中根据需要选择区域。从空间布局与儿童游戏行为及其发展的关系来看，改革后我国传统幼儿园活动基本属于前者，而我国城市幼儿园活动室偏向后者。这些变化将如何影响儿童的游戏？如果班级的活动室很小，如果它是由排列空间组成的呢？如果活动室的面积很大，如何安排空间，为什么？9，10，11，12，2，室外环境规划，1游戏场类型，传统游戏场创意/现代游戏场冒险游戏场，13，2游戏场设计特色连通性；材料的灵活性；挑战逐渐增加；多样化的体验；推广不同类型的游戏；以上五个特征与游戏的多样性和复杂性有关。14、3游戏场地的基本组成1)室外游戏场地的基本设备和材料一般应有大型组合运动器材，如攀登架、秋千、斜坡、平台等大型运动器材；可推动和可拉伸的轮式玩具和材料，供儿童探索、构建和角色扮演。2)室外运动场的基本区域是大型综合运动器材区；车道(斜坡)；水上活动区；沙盘游戏区；种植、养殖和自然区域；角色扮演和表演游戏区；游乐场设计和评估的基本原则1)安全性2)对当地条件的适应性3)多样性4)可达性考虑：幼儿园沙池应该如何设置和管理？为什么？16，3，玩具和游戏材料，17，18，1具有不同特征的玩具的游戏价值1)图像玩具2)国际象棋，拼图，结构按图3)各种塑料插入玩具，连接点为线，折叠纸按图4)积木，珠子，穿线，塑料插入等。5)废品6)天然材料，19，2种玩具(p37)1)成型玩具2)未成型玩具的选择3 (p39)4玩具的投放(p41)玩具的投放包括投放玩具的数量、种类和种类，这将直接影响到儿童游戏的主题、游戏的类型、儿童的主动性和创造性，甚至儿童在游戏中的社会发展水平。可以说，玩具的摆放方式是教师的一种教育行为。20岁，案例研究：他们为什么合作不起来？班的一场户外球赛。两位年轻的老师带着23个孩子从一个小班走到外面的水泥地上，向他们展示了几种一起打球的方法：一种扔球，一种接球。两个人把球在地上滚了又滚。你拍手，我拍手；两个人用胸部紧贴着球，以此类推。两位老师演示后，他们让孩子们去篮子里捡球。孩子们兴奋地跑向篮子，一个人拿着一个球，每个人都在玩，有的在鼓掌，有的在踢，有的在追球。除了老师和这个孩子玩一会儿，和另一个孩子玩一会儿，一对孩子用两个球击球，其他孩子独自打球，直到活动结束。这盆珠子，21，从托班玩到大班材料的多种搭配，已经跟随孩子们从幼儿园到大班四年而不感到无聊。轮班期间，两个大的透明瓶子被放在珠子碗里。孩子们抓起珠子，把它们放进瓶子里，然后把它们倒出瓶子。后来，老师放了小勺子和碗，孩子们一个接一个地把珠子舀进碗中。后来，老师逐渐用筷子代替了勺子。这盆珠子里还有两层盒子。婴儿将珠子从一个小洞滚到下面的盒子里。曾经有一段时间，脸盆里只有珠子，婴儿在玩球。最后(在大锅的末端)，一个方格盒子出现在盆子里。小学、中学和大学班级共用的特殊游戏室里充满了游戏材料和玩具。半开放式的隔板把教室分成了七八个空间。每个空间都有一些大大小小的纸箱、积木、小长条桌子和几个凳子。一小盒橡皮泥、珠子、纸、玻璃瓶、冰棍、纸板、剪刀、水彩笔、牙膏盒、玻璃胶、牙签、橡皮筋、羊毛.以及各种建筑材料和厨房用具，例如罐、碗、勺子、罐、杯子、勺子等，清楚地放置在活动室门旁边的玩具柜中。孩子们可以根据游戏的需要自由使用它们。大班游戏结束了，小班的孩子们要来玩了。老师亲切地说，孩子，你想玩什么就玩什么，好吗？我看见小孩子们一个接一个地走来走去，抚摸着他们。有些人坐在凳子上，又站了起来。一些人拿起煤气罐，把它放下，其他人看着门边