精神科护理学第一章PPT课件

你会对精神病、护理、精神疾病想到什么？患者陈某2012年9月进入北京某大学，入学后立即在学校参加了“打底”考试，可能是听说高考后患者考得有点舒服，突然觉得考试了，丢了面子，失眠，睡得很难，很烦，上课注意不集中，10月初敏感。因为害怕学生不去上课，一个人躲在宿舍里看不见人，一个人干脆不回外地的家。回到家，关上窗户，白天也拉上窗帘，不经常吃父母做的饭，整晚不睡觉，一个人在房间里自言自语，大声自言自语，劝不要听，生气，打人。由于患者不承认疾病，治疗护理困难，所以家人必须联系学校，于2013年1月1日派遣门诊患者，住进病房接受治疗。社区卫生护士，医院精神科护士，职业，一般精神和预防和护理，精神病人的康复健康和生活管理，职业，职业能力，主要专业能力：对一般精神疾病的整体护理能力：对精神安全和危机状态的预防和治疗，主要专业能力：对精神病人的社会功能康复进行指导的能力：对社区精神病人进行评价，以及课程体系建设根据自己工作小组的责任要求，学生使用相关的理论知识和技能，对精神病人进行整体治疗，有助于精神和社会康复，降低复发率。课程定位和作用，精神科护理课程是了解精神疾病，治疗和预防，护理患者，促进康复，促进身心健康的专业课。在与其他临床科的护理中，重要的意义是与其他临床护理课有密切关系的一门课。质量目标，知识目标，技术目标，精神障碍的原因和症状，精神障碍患者治疗的基本技能，对一般精神障碍患者的护理，教育内容的选择和整合，职业护士的工作特点分析；遵守护士考试大纲的要求。准备教育(2班)，准备教育(中外合作)，正常心理和理想心理，正常平稳的环境适应，健康生存和正常人际关系的正常发展，客观世界异常正常功能丧失的正常心理活动，正常心理和理想心理的区分，常识性的区分奇怪的语言，思想和行为的过度情绪经验和自己的社会功能不完全，影响他人正常生活精神病患者由于疾病不能正常工作、学习或行使自己的社会责任，给他们带来了很大的负担。据统计，精神障碍占总疾病负担的15%以上。超载，正义，精神和护理是以护理学为基础预防和控制精神疾病的护理。研究对象全心理过程障碍磁悬浮自杀攻击行为孤独退缩生活自理表面不能安静合作，在病态控制下思考，主要任务，研究精神疾病患者的科学护理理论和方法，研究接触精神疾病患者的各种治疗，有效研究护理训练和训练心理健康社区宣传教育基本任务：提高心理健康水平，第一节，精神医学发展简史，精神医学发展简史(国外)第二次革新19世纪犹太人奥地利人弗洛伊德打破了气质病因论的瓶颈，开始了对“心脏病因论”的研究。第三个创新20世纪提倡社区精神卫生运动，发明了精神药物。革新了第四次生物精神病学的发展。国内精神医学发展，古代经典医学书籍对精神症状的说明病因主要是阴阳失调的重阳狂，重阳子癫痫的理论基础，目前逐步与国际精神医学发展趋势相一致，提供高质量的心理健康服务，第2节精神和护理发展简史，精神和护理发展简史，传统生物医学模式生物心理社会医学模式，身体，心理，社会，社会。以特定患者群体为对象，详细说明和记录住院指导、诊疗、治疗、饮食指导、活动、教育、出院计划等理想的护理手段，应该在什么时候进行什么检查、治疗、护理到什么程度，什么时候可以出院等。现代引进临床护理路径模式(CNP)，实施临床护理路径，提高生活质量，促进患者康复，减少意外发生，高效优质护理服务，降低护理成本，精神疾病治疗的特点，普通医学普通护理精神医学强化沟通，病史症状体检，病史对话检查观察，第三节，现代精神护理工作的内容和要求，以及使用各种心理护理技术，利用相关心理理论及知识帮助患者，服药(执行医生的指示)，患者缺乏自知力，拒绝药物，大部分患者应服药检查口腔，服药后喝水。精神科护士的素质要求1，心理素质2，职业道德3，理论质