灰雀教学设计

灰雀教学设计一、教学目标1认“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。正确读写“郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。二、教学内容和重难点教学内容：人教版三年级上册语文第二单元灰雀第一课时教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，理解课文内容。教学难点：引导学生从相关语句中体会列宁对灰雀的的喜爱之情。三、学情分析通过两年来的学习，三年级学生已经具备了较好的学习习惯，课堂上认真听讲，平时的作业也比较认真。主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。从整体看，大部分学生能读会写，养成了主动阅读的好习惯，有了一定的语文素养，发展比较全面。当然，也有一部分学习困难的学生缺乏学习兴趣，没有养成良好的学习习惯，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。四、媒体选择和设计 录音机 多媒体 制作课件五、教学过程教学内容师 生 活 动媒体应用及策略【导入新课】【教师范读课文】【预习课文】【预习内容】一、我会读1读词语2读课文二、我知道1课文有（ ）个自然段。2课文讲述的是（ ）、（ ）和（ ）之间的事。3在预习过程中我遇到的不明白的问题：（ ）【导学案】一、交流预习学案二、合作探究：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?三、交流、点拨导学案四、课堂小结【作业布置】【课堂检测】【导入新课】1出示列宁照片提问：同学们，你知道这是谁吗？2学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3出示课题【教师范读课文】【预习学案】 预习目标： 1轻声读课文，边读边画出生字，看清字形，读准字音。 2画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。 3采用多种形式练读课文，把课文读通顺，标出每个自然段，理解段意。【预习内容】一、我会读 1读词语jio sn b xin p zh 郊 外 散 步 胸 脯 面包渣 hu zh n x d chn或 者 不敢 可惜 低着头 诚 实 （提示：读准字音，特别注意读准生字。） 2读课文 要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。把课文划分为三部分。（提示：边读边画出自己觉得读起来有困难的词句，再认真读一读，努力将它们读准确，读通顺。依据这篇课文有几个自然段的开头表示时间的词语，进行划分。）二、我知道1课文有（ ）个自然段。2课文讲述的是（ ）、（ ）和（ ）之间的事。3在预习过程中我遇到的不明白的问题：（ ）【导学案】一、交流预习学案1小组内交流小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读情况、了解课文的大意。2全班交流展示老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。二、合作探究：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?（提示：细读课文第一自然段，画出有关语句。）三、交流、点拨导学案1学生交流：课文是怎样描写这三只灰雀的？（1）指名读句子。 （2）让学生思考讨论，这两句话你从对灰雀的哪些方面的描写中体会到它们惹人喜爱？引导学生在讨论中可以从三个方面了解灰雀非常惹人喜爱。外形色彩艳丽，胸脯是粉红的和深红的。它们“在树枝间来回跳动”，动态活泼可爱。在枝头“婉转”地歌唱，说明它们的叫声清脆悦耳。所以这三只灰雀非常惹人喜爱。 （3）指导学生把灰雀可爱的样子读出来。（教师可采用指名读和齐读的方式训练学生朗读。）（4）引导学生背诵（给学生三分钟的时间）导入; 是呀，这三只漂亮可爱的灰雀，谁见了也都喜欢。列宁更喜欢它们。2交流点拨：从哪些语句看出列宁非常喜欢这三只灰雀?（1）齐读句子。（2）教师可引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词来体会列宁对灰雀的关心和爱护。 （3）指名读这句话，要读出列宁对灰雀的喜爱之情。 四、课堂小结：列宁每天散步都来到这儿，和灰雀们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？还能回到这里吗？这些问题下节课我们再一起学习。【作业布置】1读熟课文2抄写描写灰雀的句子【课堂检测】一、我会写（读拼音写汉字）jio wi sn b xing p chng sh hu zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会辨 (辨一辨，再组词)诚（ ） 渣（ ） 惜（ ） 低（ ）城（ ） 楂（ ） 借（ ） 底（ ）三、我会填1.灰雀一文主要讲述了（ ）、（ ）和（ ）之间的事。2.两只胸脯是（ ）的，一只胸脯是（ ）的。它们在枝头（ ）地唱歌，非常（ ）。【板书设计】 5、灰雀 （惹人喜爱） 列宁 男孩课件出示列宁照片课件出示课题课件出示课文课件出示:预习内容课件出示：生字 词语课件出示：课文是怎样描写这三只灰雀的？从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?课件辅助:出示“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。” 课件播放灰雀的叫声，体会“婉转”。课件辅助：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。” 六、教学反思灰雀这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。我在灰雀的教学设计中力求体现自主探究，合作互动，构建以学生为中心，开放民主，生动活泼的教学环境，以充分激发认知主体发展意识和创新精神的火花，努力优化课堂教学结构，提高学习效率，实现阅读教学方法上有所突破和创新。在学习课文第一自然段时，我先让学生从文章当中找出描写灰雀的句子，并用波浪线画出来，同时大声朗读，让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱，为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。七、专家点评本教学设计巧妙，较好地体现了新课标的精神，概括地说主要有以下几方面的特点。1、尊重学生的主体地位，把学生印象深刻的内容及感兴趣的问题作为学习的重点，能较好地调动学生学习的积极性，使他们能兴趣盎然地进行学习。2、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点，本节课教学拓展了学生的心理空间，发挥了学生的潜在能力，使学生积极主动地思维，充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。3、做到了两个根本转变：学生学习方式的转变与教师角色的转变。学生拥有较大的自主权，而教师则发挥引导者的作用，注重发现学生在学习中遇到的困难