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文档简介

初中化学通用教案模板：燃烧的条件教学目标知识和技能了解燃烧；了解燃烧和燃烧条件；可以用燃烧条件来解释日常生活中的一些现象。过程和方法通过运用比较、观察、实验等方法获取信息，探索燃烧的条件。情感、态度和价值观通过设计性实验，我们可以用化学知识来解释生活中的问题，增加我们探索化学的强烈好奇心和愿望，提高我们学习化学的热情。教学中的重点和难点基了解燃烧条件。困难用燃烧条件来解释一些日常现象。教学过程(1)引入新课程教师展示魔法：不燃烧的手帕(将20毫升95%酒精和10毫升水混合。将棉手帕浸入混合溶液中，浸泡后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹住，用酒精灯点燃，轻轻摇动手帕。手帕的表面很快就烧掉了。手帕熄灭后，没有烧坏。)老师：在学习了今天的内容之后，我们可以揭开魔法的神秘。(2)新课程教学要求学生回忆他们以前学过的燃烧的例子，并说一些燃烧过程中观察到的现象。结论：一般意义上的燃烧是指可燃物质与氧气发生强烈的氧化反应，产生光和热。过渡：在什么条件下可以燃烧？燃烧的条件是什么？接下来我们将讨论燃烧的条件。进行了三组对比实验来探索燃烧条件：(1)水和酒精燃烧的对比实验。引导学生思考和讨论，得出燃烧需要可燃物的结论。(2)对比实验7-1表明，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不燃烧。引导学生思考和讨论。得出的结论是，燃烧需要与空气或氧气接触，并达到可燃材料的燃点。(3)学生思考并讨论燃烧水下白磷的方法。听完意见后，老师演示实验7-12。热水中的白磷在引入氧气后燃烧。概述：燃烧所需的三种条件是可燃的、氧气或空气，燃烧所需的最低温度是燃点。这三个条件必须同时满足，其中一个是必不可少的。秘密魔术：水的蒸发吸收酒精燃烧释放的热量，使手帕的温度达不到其燃烧的最低温度，手帕不能完全燃烧。(3)拓展和推广思考：1.为什么篝火中的木头应该在头顶上？2.实验室的酒精灯通常用火柴点燃，煤气炉用电子点火器点燃，煤炉用纸屑、木条等点燃。这是为什么？点燃火柴的目的是什么？(4)作业总结：在这节课中，我们学习了什么是燃烧以及燃烧的条件。燃烧所需的三
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