班主任德育工作总结

建立和谐的师生关系思想教育是提高班级成员思想水平的必由之路。在班主任工作中理解学生是教好学生的重要基础。我通过加强与学生的交流，利用休息时间、课外活动等与学生进行对话，使学生更好地理解和理解，目标是做好班级管理工作。在与学生沟通的方式上，我也认为“每周一必谈”是个好方法。学生们用笔谈和老师交流，解决具体的学习、生活、心理等问题，效果很好。1，“打开一把钥匙的锁”不同的学生有不同的素质、才能、知识等。因自然环境的不同，对特定问题、特定事物的看法也不同，班主任应深入学生之间，与学生交朋友，熟悉每个学生的情况。可以及时理解学生之间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，根据不同的人，在不同的地点执行不同的思想政治工作，“用一把钥匙打开一把锁”。班主任的道德教育必须从实际出发。要分析具体问题，把握学生思维的脉搏，根据症状吃药，做好心理医生工作，工作，细致，达到因人而异的教学目的和效果。充分相信学生对学生的喜好、权利和个性的充分信任能使他们保持明朗进取的精神状态，并产生高度的责任感。但是，对学生的信任不应停留在表面化这个简单的有机，而应该更多地关注学生良好品德和意志的磨练、世界观、人生观的形成。因此班主任要充分信任学生，一定要指导他们正确地评价自己，不丧失自信心。自信是努力学习和进取发展的前提。第二，要帮助学生树立正确的人生观、价值观、正确的理想和信念，加强自己的思想、品德、能力等，不断完善自己。坚持言行，努力成为学生的学习榜样。班主任的威信来自他的人格力量。因此班主任要不断完善自己，时刻保持自己的形象，一点也不能松懈。所谓“身体教学”，就是树立榜样，以自己高尚的道德修养影响学生，潜在美化学生的心灵，创造学生良好的道德素质。“榜样的力量是无穷的。”特别是对青少年来说，这仍然是“拜偶像”的时期，所以对教师的所作所为会有意无意地模仿。教师道德不好会使学生道德混乱，或因盲目模仿而道德堕落。相反，如果教师具备高道德素质，就会让学生从感叹中得到熏陶，从模仿中积累修养。数千名学生的道德素质是构成整个社会道德的不可忽视的部分。就是学生在学校形成基本的道德观，然后走向社会。因此，全社会的人，其道德素质的形成，教师的污名留下了深刻的影响，受到了教师的直接影响。在学生眼里，教师的言行很模范，只有教师处处以身作则，才能培养学生的美丽心灵。因此，我们的言行对学生们有着强大的教育能力。伴随着生动透彻的逻辑，自身的实际行动产生了感染和培养学生感情的力量。充分尊重学生吧充分尊重学生，不仅能拉近老师和学生之间的感情，还能激发学生的热情，激发奋发向上的精神。但是，现在的学生对知识、思考、生活、未来、职业、社会等的广泛思考、考虑过程中的尊敬也有错误的认识，如果他们的设计，不管它是否正确，都完全被接受；他们做的事不管是否合适，只要鼓掌，讨好，让座，学生的错误想法就会扩散。真正的尊重应该反映“人人适格、教养”的原则。首先，不要责备或盲目承认，不要过分计较学生在进入过程中所表现出的错误、问题和不足，但要“尊重”学生，对缺点抛弃批评，对不原则的妥协，提出现实的、合理的评价，提出纠正，第二，实事求是，引导他们正确地看待自己，对别人的盲从得到人们的尊敬，再一次，不压抑思想，不放任不管，学生敢于思考，勇于探索，是好事，班主任不能过激地抑制思想，甚至代替思考，要根据人适当地引导，教导学生，使学生及时修改自己的“蓝图”，努力使自己的行为适应社会的现实要求。最后，尊重所有学生是良好教育学生的前提。班级管理工作的重要原则之一就是正义，所有学生平等。不管成绩高低，成绩好不好。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是尊重学生。要教好所有的学生，教师必须有包容一切的同情心和宽广的心。所有学生都是渴望教师信任、尊重、照顾的独立完整的人，教师的一行可能对学生产生暂定的影响，有时老师的一句话，甚至是鼓励和信任的眼神，也会唤起一个学生人生的自信和希望。相反，教师的恶言恶语、厌恶的眼神可能会把学生引向歧途。好的气氛和环境可以造人总是认为环境也会对学生的心理产生其他影响。如果学生生活在批评中，他就学会了指责；如果学生生活在鼓励下，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺中，他就学会了自卑；学生生活在称赞中，他学会了感恩；学生如果生活在恐惧中，他就学会了忧虑；如果学生生活在承认中，他就学会了自爱；因此，首先，在工作中，我高度评价教育，教育学生宽容他人，发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。第二，班级集体精神的培养取决于良好班级风格的形成。培养集体主义精神的好机会是集体活动。在学校举行的各种活动中，我组织并积极参与动员学生，贡献力量，演员们努力排练，其他同学做好服务工作，我也花了很多时间和同学们在一起。在这次活动中，学生们培养了科学素养，锻炼了实践能力，提高了学习兴趣。通过努力，形成了班级团结向上的班级群体，每个学生都有充分发挥各自兴趣和特长的天地，同学们形成了团结互助的风气，促进了班级各项事业的开展。用行动引导他。孔子说：“其身体，即其身体，即其身体，即其身体，虽不跟随。”作为教师，我们一行人都对学生起着暂定的作用，在某些情况下，老师们千言万语的说教比自己的实际行动之一给学生带来的影响更好。这经常说：“教育胜于言教。”因此，凡是要求学生做的班主任都是自己先做的。班主任对学生提出了什么要求，但如果做不到，这种要求就没有好的效果，也会产生负面影响。我刚接手现在拥有的班级，学生人数多，卫生习惯不好，所以每次进教室的时候，每次看到纸乱飞，我都说很多次没有效果，所以每次我转动教室的时候，每次看到地上有纸条，就弯腰捡起来，放到教室的垃圾桶里，学生们看到我，拿起桌子下面的纸片，时间长，学