九年级语文总复习---文言文阅读-cenbiao1206.ppt

初中文言文阅读,考查要点及对策,初中文言文阅读考查要点及对策：,1、选文的出处、作者,注意识记和回答的准确,2、解释重点实词、常见虚词的意义,加强积累归纳，寻找规律，结合语句内容解释,初中文言文阅读考查要点及对策：,3、标示文句停顿节奏,“主语谓语”之间有停顿“动词宾语”之间有停顿“动词补语”之间有停顿修饰语与中心语之间有停顿句首语助词关联词后有停顿,初中文言文阅读考查要点及对策：,4、重点语句翻译,移位-将特殊语序调整为符合现代汉语规范的语序,替换-用现代汉语词汇替换古代汉语词汇,保留-保留年号、帝号、国号、人名、地名等词语,增补-把省略的成分补上,删减-删除没有实在意义、无须译出的文言虚词,5、划分层次,初中文言文阅读考查要点及对策：,反复阅读，把握内容，根据文意，结合文体特点划分。,6、概括文章(文段)主要内容,抓住点题句、警策句、抒情句、议论句，结合作者的背景资料去理解概括。,初中文言文知识点汇编,一、通假字,通假又叫通借，前人也称为假借，是古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字，临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字（简称借字）。读时要读本字的音。,1、不亦说乎说：2、诲女知之乎女：3、孰为女多知乎知：4、望桓候而还走还：5、汤熨之所及汤：6、火齐之所及也齐：7、止有剩骨止：8、河曲智叟亡以应亡：9、屏弃而不用屏：10、对镜帖花黄帖：,通“悦”，愉快通“汝”，你同“智”，智慧同“旋”，掉转。同“烫”，用热水焐同“剂”通“只”，仅同“无”通“摒”同“贴”,11、出门看火伴火：12、但手熟尔尔：13、路转溪头忽见见：14、满坐寂然坐：15、日扳仲永扳：16、始一反焉反：17、汝之不惠惠：18、一厝朔东厝：19、略无阙处阙：20、项为之强强：21、傧者更道道：,通“伙”同“耳”，罢了通“现”，出现同“座”，座位同“攀”，牵、引同“返”，返回通“慧”，聪明通“措”，放置同“缺”，中断通“僵”，僵硬通“导”，引导,22、缚者曷为者也曷：23、圣人非所与熙也熙：24、辑以翡翠辑：25、此何遽不为福乎遽：26、子墨子九距之距：27、公输盘诎诎：28、守圉有余圉：29、八分有奇有：30、左手倚一衡木衡：31、盖简桃核简：,同“何”，什么同“嬉”，开玩笑通“缉”，连缀同“讵”，岂通“拒”，抵挡通“屈”，折服通“御”，抵挡通“又”通“横”通“拣”，挑选,32、故不错意也错：33、仓鹰击于殿上仓：34、裁如星点裁：35、发闾左適戌渔阳谪：36、为天下唱唱：37、固以怪之矣以：38、身被坚执锐被：39、食马者食：40、其真无马邪邪：41、尽其材材：42、自余为僇人僇：,通“措”，放通“苍”通“才”，仅仅通“谪”，迁谪通“倡”，倡导通“已”，已经通“披”，穿着通“饲”，喂通“耶”，表疑问通“才”，才干通“戮”，遭贬谪,43、游者皆暴日中暴：44、亲戚之所畔畔：45、曾益其所不能曾：46、衡于虑衡：47、法家拂士拂：48、百废具兴具：49、属予作文以记之属：50、持其赀去赀：51、尊君在不不：52、玉盘珍馐直万钱直：,通“曝”，晒通“叛”，背叛同“增”，增加同“横”，梗塞同“弼”，辅佐同“俱”，全，皆同“嘱”，嘱托通“资”，资财同“否”同“值”,53、故患有所不辟也辟：54、不辩礼义而受之辩：55、鸡栖于桀桀：56、穷乏者得我与得：57、乡为身死而不受乡：58、欲信大义于天下信：59、自董卓已来已：60、小惠未徧徧：61、四支僵劲不能动支：,同“避”，躲避通“辨”，辨别通“橛”，为栖鸡做的木架同“德”，感激通“向”，以前通“伸”，伸张通“以”同“遍”，普及通“肢”,二、一字多义,一字多义在文言文中是很普便的现象。越是常用的字，越是意义多，学习时要注意积累归纳。值得注意的是，有些汉字有几个不同的读音，它们的字义肯定不同，这在语法中叫做数“字”同形。为了复习的方便，也把它们归到一字多义里。,1、次：编次陈胜吴广皆次当行驻扎-又间令吴广之次所旁丛祠中停泊-次北固山下2、城：内城-三里之城，七里之郭城墙-城非不高也3、称：chng称赞-流辈皆称其贤chn符合、相称-称其气之小大4、负：凭依-负势竞上，互相轩邈背命夸娥氏二子负二山5、拂：f不顺-行拂乱其所为b辅弼、辅佐-入则无法家拂士,6、国：国都-去国怀乡，忧谗畏讥国家-国恒亡国防-固国不以山溪之险7、观：看、观赏-予观夫巴陵胜状景色、景象-此则岳阳楼之大观也8、冠：gun帽子-既加冠，益慕圣贤之道gun为众人之首-以才略冠天下9、更：gng更替-更相庆gng重新、更加-即更刮目相待gng改变-傧者更道,10、惠：恩惠-大王加惠，以大易小聪明-甚矣，汝之不惠11、患：忧虑-无冻馁之患矣祸害-为乡里所患12、绝：停止-往来而不绝者与世隔绝-率妻子邑人来此绝境到极点-以为妙绝13、疾：快虽乘奔御风不以疾也小病-君有疾在腠理痛恨-深恶痛疾,14、将：jing将领-项燕为楚将jing率领则命一上将将荆州之军jing扶持-出郭相扶将15、类：类推事理-不可谓知类种类-为与此同类像-佛印绝类弥勒16、市：集市-人烟市肆买-愿为市鞍马19、徒：空，光亦免冠徒跣仅，只-徒以有先生也,17、数：shu屡次-扶苏以数谏故sh几，几个卒数万人sh计算跨州连郡者不可胜数18、舍：sh舍弃-不舍昼夜sh房屋-屋舍俨然20、食：sh吃-食不饱，力不足吃一顿-一食或尽粟一石s通“饲”，喂-食之不能尽其材21、说：shu劝说-或说处杀虎斩蛟shu陈述、解释-请说之yu通“悦”，高兴-不亦说乎,22、谢：致意-为我谢曰道歉-长跪而谢之请问-使君谢罗敷23、遗：y遗留-以光先帝遗德wi给予先帝简拨以遗陛下24、延：迎接-于大门之侧而延晏子邀请-余人各复延至其家25、寻：古长度单位，八尺为一寻-飞来山上千寻塔寻找-寻向所志不久-寻病终,26、易：改变-然吾尝闻风俗与化移易交换-大王加惠，以大易小容易-天下事有难易乎买-易之以百金27、属：连续-属引凄异，空谷传响类似-神情与苏黄不属类-有良田美池桑竹之属通“嘱”，嘱托-属予作文已记之28、毕：尽吾与汝毕力平险全部-群响毕绝,29、策：马鞭-执策而临之鞭打、驱使-策之不以其道记录-策勋十二传计谋-束手无策30、诚：诚心-帝感其诚的确-此诚危急存亡之秋也果真-诚如是，则霸业可成31、道：思想、学说圣人之道卒.道义-伐无道，诛暴秦方法-策之不以其道说，讲-不足为外人道也,32、故：旧的，原来的-温故而知新特意-余故道为学之难以告之原因，缘故既克，公问其故所以，因此-故余虽愚33、顾：回头看-顾野有麦场难道-顾不如蜀鄙之僧哉看望，拜访-三顾臣于草庐之中34、加：好处-万钟于我何加焉虚夸，以少报多-弗敢加也,三、常用虚词,文言虚词的掌握历来是一个难点，但初中阶段又应该掌握一定的文言虚词，尽管我们不可能把初中课本中的所有文言虚词都弄懂，但是掌握一些常见文言虚词的一般用法，还是很有好处的。,1、代词A、第三人称代词，译为他、她、它。愿借之杀之。B、指示代词，译为“这”、“此”。固以怪之矣。2、动词：译为“去”、“往”、“到”。辍耕之垄上。,（一）之,3、助词A、放在定语和中心语之间，译为“的”。行道之人弗受。B、用在主谓短词中，取消句子独立性。孤之有孔明，犹鱼之有水也。C、宾语提前的标志，有强调作用。宋何罪之有？D、凑足音节，无义。公将鼓之。,（一）之,1、连词，那么。然则何时而乐耶？2、副词，就是，就。居庙堂之高则忧其民。3、连词，如果。入则无法家拂士。,（二）则,1、表顺承关系，可不译。水落而石出者，山间之四时也。2、表递进关系，相当于“并且”。国险而民附，贤能为之用。3、表修饰关系，可译为“地”。河曲智叟笑而止之曰。4、表并列关系，可不译。曹操比于袁绍，则名微而众寡。5、表转折，相当于“却”“可是”。先帝创业未半而中道崩殂。,（三）而,1、疑问代词，“怎么”、“哪里”。且焉置土石？2、兼词，相当于“之于”。必有我师焉。3、语气词，用于陈述句后。寡人反取病焉。4、用于句尾，表停顿，相当于“啊”“呀”。有子存焉。5、句末助词，无义。因以为号焉。,（四）焉,1、第三人称代词，表示领有。译为“他的”、“她的”、“它的”、“他们的”。其实味不同。2、指示代词，相当于“那”、“这”、“其中的”。其昏与庸无以异也。3、加在“如何”前面，有加强反问语气的作用。其如土石何？,（五）其,1、指示代词，“这样”、“那样”。然，胡不已乎？2、是的，对的。吴广以为然。3、转折词，然而，但是。然往来视之。4、形容词词尾，表示“的样子”。环堵萧然。,（六）然,1、代词，指人、物、事、时间、地点等。译为“的人”、“的东西”、“的事”。贫者语于富者曰。2、放在主语后，引出判断，“者也”译为“是”。陈胜者，阳城人也。,（七）者,（八）于,1介词，译为“在”“从”“向”“到”“对于”子墨子闻之，起于齐。受任于败军之际。每假借于藏书之家。2介词，表示比较，译为“比”所欲有甚于生者。霜叶红于二月花。,（九）以,1、动词，以为，认为。臣以王吏之攻宋也。2、介词，因为。扶苏以数谏故。3、动词，用。解带为城，以牒为械。4、介词，用、凭借。问：“何以战？”5、通“已”，已经。固以怪之矣。,1、动词，做，当。为之，则难者亦易矣。2、动词，作为，当作。子墨子解带为城。3、判断词，是。中峨冠而多髯者为东坡。4、动词，以为，认为。孰为汝多知乎！5、介词，被。士卒多为用者。,（十）为,6、句末语气词，表疑问。夫子何命焉为？7、名词，指心理活动。或异二者之为。8、介词，为了。今为宫室之美为之。9、介词，给，替。公输盘为我为云梯。10、介词，对，向。为天下唱，宜多应者。,（十）为,文言文阅读精练,（一）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤?,1解释下列句子中加点的词语。(1)性嗜酒，家贫不能常得。(2)造饮辄尽，期在必醉。2用原文回答。“赞语”中“，”这两句体现了五柳先生的品德；“传文”中的“，”体现了五柳先生的思想性格，“”，“”体现了五柳先生的生活爱好，“，”体现了五柳先生居室的简陋。,不戚戚于贫贱不汲汲于富贵,特别爱好,到，往,闲静少言不慕荣利,好读书,性嗜酒,环堵萧然,不蔽风日,3“亲旧知其如此”中的“此”指代的是(用原文回答)4请联系五柳先生的桃花源记、归园田居(其三)和饮酒，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。,“志”是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。,性嗜酒，家贫不能常得,（二）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”,、这段文字出自课文曹刿论战，选自，传说是时期_根据鲁史写的一部体史书。、曹刿请战的原因是“，。”曹刿认为“可以一战”的条件是“，。”表现鲁庄公昏庸无能的两句话是“，。”和“，。”、文中的“徧”同，意思是。,左传,春秋,左丘明,编年体,肉食者鄙,未能远谋,衣食所安弗敢专也,必以分人,牺牲玉帛弗敢加也,必以信,遍遍及,小大之狱虽不能察必以情,4、解释加点的文言词语。A.间：B.鄙：C.信：D.狱：5、在曹刿看来，“何以战”的“何”所指代的应是（）A.战前征求各方意见B.政治上取信于民C.平时清正廉洁D.关心人民生活6、翻译“忠之属也，可以一战。”,参与鄙陋信实案件,B,这是尽了本分一类的事情，可以凭这个条件打一仗。,7、下列句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的是（）A、属予作文以记之B、有良田美池桑竹之属C、神情与苏黄不属D、司命之所属8、加点词语古今义相同的一项是()A、牺牲玉帛B、小大之狱C、可以一战D、衣食所安,B,D,（四）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。,回答下列问题：1、作者认为：该“刑”的是“”的人，该“赏”的是“”的人。2、选文中有两个词语已成为经常使用的成语，它们是和。3、“使内外异法也”中，“内”指，“外”指，文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是和。,作奸犯科,为忠善,危急存亡,妄自菲薄,宫内,府中,朝廷,宫中,4、第一段中作者提出的建议是“”，作者先从正面指出采用这一建议的目的：一是：“”，二是“”，再从反面说明，必须清除“”的思想，防止“”的做法，避免出现“”的后果。,开张,圣听,光先帝遗德,恢弘志士之气,妄自菲薄,引喻失义,塞忠谏之路,5、下面读音和意思都不相同的是（）A、是以先帝简拔以遗陛下以光先帝遗德B、使内外异法也不宜异同C、此诚危急存亡之秋也诚宜开张圣听D、宜付有司论其刑赏皆刑其长吏，杀之以应陈涉,A,（五）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1、文中的三个问句各属于哪种问句？从备选答案中选择句是（）句是（）句是（）A、设问句B、反问句C、一般问句,A,A,B,2、对这段文字的理解，下面四项中最确切的一项是（）A、劝导谪守巴陵郡的友人滕子京忘记个人得失。B、抒发作者宽阔的情怀和政治抱负。C、批评课文中所述的迁客骚人。D、阐述不应当追求快乐的道理。3、“进亦忧，退亦忧”中“进”指_，“退”指_。,B,在朝中,作官,不在朝中作官,4、联系全文，解释“二者”指的是哪两种人。这两种人各有什么表现。其一是_的人，他们的表现是_。其二是_的人，他们的表现是_。5、表明作者抱负志向的一句是（）A、不以物喜，不以己悲。B、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。D、噫！微斯人，吾谁与归？,C,以物喜的人,以己悲的人,去国怀乡忧谗畏讥,心旷神怡宠辱偕忘,6、对“微斯人，吾谁与归”翻译正确的一项是（）A、如果没有这种人，我和谁一起回去呢？B、没有这种人，我同谁一道呢？C、这样微小的人，我能同他一道吗？D、这种人，我可以和他一起回去吗？7、请以“欧阳修与民同乐”为上联，联系本段内容，拟一个下联。答：。,B,范仲淹进退俱忧,（六）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。1、解释文中加点的词临：渔：陈：酣：,到,钓鱼,摆,喝酒尽兴,2、文中的“_”与桃花源记中“黄发垂髻”相差不多。3、选段选自_，作者_，唐宋八大家之一。4、选段用“_”，“_”“_”把“太守醉”表现得极为具体。具体而生动地表现了作者“_”的情怀。,伛偻提携,醉翁亭记,欧阳修,与民同乐,滁人游,太守宴,众宾欢,5、选段无论是遣词造句，还是句式；无论是内容，还是感情，都极为优美。试从某一方面加以赏析。,选段骈散结合，时散时偶，句子的字数时齐时不齐。既有明晰的节奏感，又摇曳多姿，使文章流畅优美，从容婉转。,（七）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,1、本文选自_,作者名_,字_,_时人，_家代表人物。2、解释下列加点词的意思。二者不可得兼：_故不为苟得也：_则凡可以避患者何不为也：_所恶有甚于死者：_贤者能勿丧耳：_由是则生而有不用也：,孟子-告子上,轲,子舆,战国,儒,同时,苟且,祸患,厌恶,不,采用这种方法,3、对加点词解释不准确的一项是（）A故患有所不辟（躲避）也B所欲有甚（超过）于生者C乞人不屑（因轻视而不肯接受）也D此之谓失其本心（自己的修养）4、翻译下列句子。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,不只是有道德的人有这种精神，每个人都有这种精神，不过有道德的人能够最终不丧失掉罢了。,D,5、本文的观点是“_。”运用比喻论证是本文的一大特色，文中以“、”比喻生与义，并指出“所欲有甚于生者”就是，“所恶有甚于死者”就是。孟子的观点让我们不禁想起了文天祥的那句名言：“,。”6、按照提出论点-证明论点-总结的顺序给本段划分三个层次。,生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼,舍生而取义者也,鱼,熊掌,义,不义,人生自古谁无死留取丹心照汗青,第一层：句。第二层：句。第三层：句。,（八）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回