2019年秋人教版三年级数学上册 第1单元 时、分、秒 教案

第一单元第一单元时、分、秒时、分、秒 课题：秒的认识课题：秒的认识第第 1 1 课时课时总第总第课时课时 教学目标教学目标： 1.认识时间单位“秒” ，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的 时间概念。 2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵 守、珍惜时间的意识与习惯。 教学重点教学重点：建立时、分、秒的时间概念。 教学难点教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。 教学准备教学准备：课件 教学过程教学过程： 一、谈话导入 1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。 师：在 2014 年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转 计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计 时： “十、九、八、二、一！ ”像这样计量很短的时间，我们常 用比分更小的单位秒。今天，我们就来学习新的时间单位：秒。 （板书：秒的认识） 2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？ 结合主题图，学生自由发言。 （红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。 ） 二、互动新授 1.秒的认识。 （1）进入情境，全面观察。 提问：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们拿出事先准 备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。 学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。 （预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有 12 个 数字；有 12 个大格；每个大格中还有 5 个小格） 师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。钟面上又细又长的 针就是秒针。 （2）认识 1 秒。 提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。 “秒”可以记录比 1 分更短的时间。那在钟面上怎样表示 1 秒呢？（秒针走 1 小格就 是 1 秒。 ）教师用课件演示秒针走 1 小格的动作，让学生观察。 （3）体验 1 秒钟。 提问：1 秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。 （利用 时钟的“嘀嗒声”让学生感受 1 秒有多长。 ） 钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1 秒。 1 秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下 头） 在我们的生活中， “秒”可以如何表示？ （可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行 500 米；火车每 秒约行 55 米；小汽车每秒约行 20 米；卫星每秒飞行 7900 米等 等。 ） 小结：1 秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的1 秒 钟，它的作用可大了。我们一定要珍惜每1 分每 1 秒。 （4）探索计量“秒”的工具。 质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与 小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛表达想法： 电子表（或钟） ；有秒针的钟表；秒表。 2.自主探究秒与分的关系。 提问：观察一下。秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什 么？ 多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、 交流。 （秒针走一圈分针正好走 1 小格，秒针走一圈走了 60 个小格， 走 1 小格就是 1 秒，走 60 个小格就是 60 秒。分针走了 1 个小格， 也就是走了 1 分钟。因此得出：1 分=60 秒。 ） 3.切身体验 1 分和 1 秒。 看着自己手中的钟表感受 1 秒和 1 分有多长。 学生谈感受： 生 1:1 秒特别短。 生 2:1 分钟比 1 秒钟长，但 1 分钟过得也非常快。 三、反馈完善 1.完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。 （1）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动。 （2）学生记录活动结果并汇报。 2.完成教材第 4 页“做一做”第 2 题。 试一试 1 分钟你能做些什么，把结果记录下来。 （1）小组合作完成，教师巡视。 （2）班内交流汇报。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 学生畅所欲言： 1.计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 2.“秒”经常出现在“倒计时”中。 3.1 分=60 秒 师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流 逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一 秒。让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！ 五、课堂作业 补 第一单元第一单元时、分、秒时、分、秒 课题：时间的计算课题：时间的计算第第 2 2 课时课时总第总第课时课时 教学目标教学目标： 1.使学生能根据“1 时=60 分，1 分=60 秒”进行简单的时间换 算。 2.让学生学会一些有关时间的简单计算。 3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习 惯。 教学重点教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法。 教学难点教学难点：掌握时间单位之间的简单换算方法。 教学准备教学准备：课件 教学过程教学过程： 一、谈话导入 1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。 （钟表） 2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。 （ “兄弟三人”分别指的是时针、分针、秒针；时针走一大格是 1 小时；分针走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，走一圈是 60 分， 也就是 1 小时；秒针走一小格是 1 秒，走一大格是 5 秒，走一圈是 60 秒，也就是 1 分） 3.师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏你 我对对碰。 教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻。 4.质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时 间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。 （板书课题：时间的计 算） 二、互动新授 1.时间的换算。 （1）盛泰高尔夫里面的景色非常的美。今天，我有幸被邀请到 里面游览了两个小时，你知道 2 小时等于多少分吗？ 课件出示：2 时=（）分 学生合作交流，自主探究。学生汇报： 生 1:60+60=120 分。 生 2:1 小时是 60 分，2 小时是 2 个 60，是 120 分。 生 3：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120 分。 （2）师：你们真聪明！小精灵出了一些题要考考你们，你们敢 挑战一下吗？出示课件“做一做” ： 60 秒=（）分 3分=（）秒 1分 40 秒= （）秒 学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说 得数是多少，是怎样想出来的。 2.时间的计算。 （1） （多媒体出示教材第 5 页例 2 的情境图）师：请同学们仔 细观察情境图，说说从中能获得哪些数学信息。 学生自由发言：小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校。 （2）提问：小明从家走到学校用了多长时间？ 学生独立思考，自主探究。 小组讨论、交流。 方法一：观察钟面分针从数字6 走到数字 9，走了 3 个大 格，是 15 分。 方法二：因为都是 7 时多，我直接用 4530=15（分） 。 方法三：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间： 7:45 7:30=15（分） 。 方法四：7:30 过 15 分钟就是 7:45，因此小明从家到学校用了 15 分。 师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方 法，同学们可以选择自己喜欢的方法计算。 （3）请一两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让 其他学生帮忙算一算在路上走了多长时间。 三、反馈完善 1.填空。 （1）分针从数字 2 走到数字 6 经过了（）分；时针从数字 9 走到数字 12 经过了（）时。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上 （）分，就是 1 时。 先让学生观察钟面，结合实际情况填写，教师巡视，对有困难 的学生给予帮助。指名汇报，并说说第1 小题的解题思路。 答案（1）20 3（2）40 10 10 2.提问：汽车从石家庄开往北京，9:10 发车，下午 1:45 分到 达，路上用了多长时间？ （1）小组合作、讨论交流。 （2）小组代表汇报成果，教师适当点拨。让学生上前讲讲解答 过程。 （可以列式计算，也可以动手拨动指针。 ） 答案4 小时 35 分 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 补 第一单元第一单元时、分、秒时、分、秒 课题：练习一课题：练习一第第 3 3 课时课时总第总第课时课时 教学目标教学目标： 1.使学生进一步掌握时间单位的进率，并会正确地换算。 2.能正确地求出经过的时间。 3.使学生体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间 观念。 教学重点教学重点：会灵活地计算经过的时间和进行时间单位的换算。 教学难点教学难点：培养学生的时间观念。 教学准备教学准备：课件 教学过程教学过程： 一、谈话导入 本单元我们学习了“时、分、秒” ，大家了解了有关时间的哪些 知识？选择你喜欢的方式进行整理。 1.小组合作，整理这一单元所学的知识。 2.请每一小组的组长汇报小组整理的结果。 生 1： 1 时=60 分 1 分=60 秒 6060 生 2：时分秒 二、互动新授 1.体验 1 分钟的长短。 （出示教材第 6 页“练习一”第 1 题。 ） （1）课件出示秒表，一起感受 1 分钟有多长。 （2）播放录音： 登鹳雀楼和广播体操 ，判断所用时间的 长短。 2.掌握常用的时间单位。（出示教材第6 页“练习一”第2 题。 ） 师：时间就在我们的身边，根据生活实际情况，填上合适的时 间单位。 （1）让学生独立填写。 （2）班内交流。 3.比较大小。 （出示教材第 6 页“练习一”第 4 题。 ） （1）学生独立完成。 （2）在小组内交流，并说说自己的比较方法。 （3）集体订正。 4.计算结束时间与经过时间。 （出示教材第 8 页“练习一”第 11 题。 ） （1）让学生观察蓝天小学作息时间表（上午），说一说从中获 得了哪些数学信息。 （2）小组交流、讨论。 （3）选出代表，班内汇报。 师归纳： 结束时刻开始时刻=经过的时间 开始时刻+经过的时间=结束时刻 （4）提问：你还能提出哪些数学问题？怎样解答？ 如：中午 11:30 同学们在做什么？ 第一节课课间休息多长时间？ 同学们