小学班主任德育案例

小学班主任德育个案小学班教师德育个案爱是“魔法子弹”，促进后生的转变。 那一年，我参加了进公司后的课程。 对于这些学习成绩差、没有纪律处分的学生，我感到茫然无措。 起初，我对违反纪律的学生进行了严厉的批判，实施了处罚，停课，对父母采取了来学校压制学生的老方法。 这些简单粗暴的方法虽然受到了学生的制服，但对班级工作的整体变革没有明显的影响。 经过多次反省，我阅读了班级管理方面的文章，谦虚地听了老班主任，特别是班主任之友的相关文章，大开眼界。 从那以后，我决心改变过去的管理方法，爱学生教育。有一次，一位老师在教室里，我在教室外面看学生的课。 教室里发出很大的声音：有人敲桌子，有人哼哼，拿着粉笔扔球，有人就座了。 当时，我真的想进教室惩罚那些没有纪律的学生，给他们一个漂亮的样子。 但是我没有这样做，我控制住了自己的感情。在班级会议上，我说明了早上看到的班级的情况。 学生们预测班主任很快会告诉没有纪律的同学们。 在这方面，我看着那些没有在教室训练的学生。 他们都低下头等着我的惩罚。 但是，这次我没有教过学生，班级冷静地分析了自己，同学和老师没有纪律的伤害。 然后我问了学生假如我是班主任、和班主任老师谈谈心里话这两个问题。两天后，作品被提交了。 作文中，大多数学生都写了真正的单词。 他们反映了自己的烦恼和要求。有些学生报告说“我的成绩不好”。 有些老师说我像鼹鼠一样愚蠢，伤害自尊心。 我们的坏成绩需要教师的爱。一些学生说：“我经常在家被父母打。 我经常批评学校的老师。 我不是家以外的家人。 其实，我也想努力学习，成为遵守法律的学生。 我希望家人有点温暖，老师更关心我！ 另一个学生写道。 “有一次，我因为发烧迟到了。 班主任不用青红皂白地说：“再玩游戏吧。”严厉批评我。 我不满意，老师伤害了我的自尊心。 从那以后，我打破罐头，全部班主任完成了。 我不能回家，也没有学习。 我分析了学生的情况和要求，逐一分析了方法。 然后我和学生座谈会，谦虚地听大家的意见，和学生说话，特别是和误会的同学说话。 我还是班级会议，如果不进行调查的话，我说不应该责备他。 从此，同学逐渐改变无纪律问题，成为文明服从的典范。为了促进大学生的变革，我从爱情开始，从爱情开始，多次进行家访，让家长们协助学生的思想工作。有一次，我班上有个生病的恶作剧国王。 晚上我骑自行车去见他。 他看到我努力工作到他家来看望他，我兴奋得眼泪汪汪的。 父母也很感动。 从此学生改变了许多问题，成为课堂纪律和学习的榜样。我也多次举办讲座和学生座谈会，征求过老师和学生的注意。 教师能够根据班级的情况表达自己的意志，传达教师的思想。 老师的爱与爱，犹如春风，温暖了所有同学的心。 在老师的理解和关怀下，学生在欢乐中学习，在温暖和快乐的环境中茁壮成长。 一年后，班级的出现完全改变了，班级的帽子被扔掉了。德育个案评论：战斗说，爱和信任是伟大的，魔法的力量。 老师有着爱与信任的远见，即使只是学生的一瞥，年轻的心灵也会敏感地反映出美丽的形象作为班主任，如何在迟到的学生面前协助学生？ 批评不留口，压迫学生，坚持赞美，用爱和爱唤醒他们，促进他们的变革吗？ 实践证明后者是有效的。为了顺利推进班主任的工作，对孩子的爱是特别重要的。 它与学生和谐相处，形成一种心理和谐、友好、愉快、轻松、和谐的人际心理氛围，以微妙的方式完成班主任工作。“爱”是促进后生变革的法宝。 教师只有积极进取，才能得到学生的