怎样当好复读班的班主任

怎样当好复读班的班主任如何成为重复班的班主任作者拥有15年的班主任工作经验。他多次担任重读课的班主任。今年，他还担任重读班的班主任。在学校开学后的两个月里，有学生在课堂上辍学，要求回家调整心态，逃离父母和老师，整晚都在游戏厅里浸泡，以病假的名义错过了课程。学费开支后不支付学费和学费，各种意外现象让我心疼。在这方面，我进行了大量的调查访问。经过多次反复努力和耐心细致的工作，辛勤工作得到了回报，基本形成了和谐，和谐的课堂。如今，大多数学生都能以冷静的态度对待周围的一切，他们充满信心地冲刺着自己的目标。在这个艰难的过程中，我已经做了很多想法：在独生子女一代中长大的“高中”学生比以前复杂得多，缺乏对学生的理解，理解和关心，甚至是宽容，高四生活必须是灰色的。怎么做？首先，掌握症结，对症下药重读课的学生来自不同的学校，进入重读课的初衷是不同的。少数学生不能进入大学，但他们对所学的学校不满意。其中，有一些关键点尚未被认可的知名品牌。有些学生通常成绩优秀，因为他们缺乏测试经验或测试市场。好;更多的学生是因为学习习惯差，基础差，智力普遍。不排除有些学生只是在父母的压力下心血来潮或被迫重复。此外，重复学生的家庭背景，以往的学校条件，学生的个性特征以及学生的行为习惯都有很大差异。班主任只能阅读学生档案，与学生交谈，并自己写学生。 “说起来，了解父母和学生以前的同学以及其他理解这些差异和特征的方法，可以根据他们的能力和正确的医学进行教学。第二，加强心理咨询，帮助学生克服自卑和焦虑在经历了高考失败之后，重复学生一般表现出比新生更大的心理压力，主要表现为自卑，焦虑和漠不关心。高考失败导致许多重复学生对自己的知识，能力和精力产生怀疑。特别是那些基础差，基础差的学生，他们害怕看到以前的老师和同学，害怕看到他们的家人和邻居。我认为我是一个失败者，我是自卑，我不敢抬头走路。同时，由于学生本人及其父母的高期望，重新学习的高成本将给家庭带来经济负担，不可预测的前景将导致失败，并且一次又一次的考验。与期望值的差距使得许多重读的学生难以摆脱焦虑;不同的生活经历和对彼此的不熟悉使得一些学生对他们周围的一切都漠不关心，他们认为周围的学生是他们潜在的对手。他们有意或无意地不满意当前教师的某些方面与原教师的优势相比较，造成对教师的不信任和对学科的兴趣丧失。自卑，焦虑和冷漠是重复学生的主要敌人。重复学生不仅可以在来年取得理想的高考成绩，还会损害学生的身心健康。自卑倾向于导致抑郁，分心，失去对目标的信心;过度焦虑导致极度精神压力，减少学习愿望和兴趣，抑制思维活动，低效学习，甚至精神疾病;冷漠的人际关系，不协调的阶级氛围容易感到沮丧，并产生“自闭症”的心态。事实上，重复是一种意气风发的行为。课堂教师在重读课堂上的重点是了解学生消极心理的原因。根据学生的特点，心理咨询应引导学生正确面对现实，正确认识自己，从容面对每一次考试，从容面对每一次挫折;帮助学生建立自己的跳跃和感受目标，教会学生学会发泄情绪，以积极，健康和合理的方式释放压力，如发展良好的生活模式，积极参加体育锻炼和娱乐活动，跳跃和跳，笑，笑;开展一些课堂活动，如主题班会，师生联谊，学习交流等，加强师生交流，营造和谐积极的课堂氛围。也有学生不稳定，学习态度差，学习态度薄弱。他们仍然需要对这些学生严格要求，他们需要受到纪律处分，他们需要老师的宽容和耐心。三是加强法律学习和考试指导，帮助学生提高学业成绩无论老师的心理咨询工作有多么艰难，如果学生的学习总是直线下降或蹒跚学步，那么所有的工作都将是徒劳的。重复学生面临的学习环境与应届毕业生完全不同。一方面，所有的知识都经过了学习，即使经过多次复审，也有高考经验和无数的考试经验，学校一开始就没有新鲜感;另一方面，对知识的掌握是不平衡的，他们吃了很多“三明治”，他们的学习习惯和学习方法也存在缺陷。如何让“冷饭”成为一种新的品味，如何保持学生对学习的长期兴趣，是班主任重复的难题。班主任应引导学生克服他们理解一切的想法，并帮助学生分析各自学科的差距，增强他们的学习习惯。他们应该被要求养成良好的学习习惯，比如读书，听课必须做笔记; “让我们做更少的问题，不要填补河滩”;引导学生掌握必要的复习方法，如：系统化学科知识，在遗忘周期出现前及时整治，根据教材，谨慎使用数据（特别是避免贪婪），跳出海里问题，组织和收集知识点和问题等;帮助学生总结每项考试的得失（包括知识掌握的得失，考试技巧的技巧和不足），并不断总结考试技巧，例如，合理把握时间（特别是全面）学科），回顾问题的意义，然后写，先轻松，然后困难，苦恼和不包装，填写和写作规范整齐等等。班主任的工作本身就是一项复杂而艰巨的工作，需要爱和忍耐。重读班的班主任也需要