思想有多远教育的未来就有多远

思想有多远，教育的未来就有多远到底有多远，教育的未来有多远“讲道，教学，迷茫”是韩愈老师的统治。 “爱世界，文化是大众”是陶行知的教育信念。经过十多年的教育和思考，我也促成了自己的教育。人的概念，即“将学生培养成一个有着梦想的守护者，一个有生命境界的思想家，一个有独立发展的实践者”，逐渐成为一个“说话理由，洪德，感情，话语”教育身体和检查省的人的风格。让学生在言语和行为，身体和心灵，理性和道德的解释中，沉浸在梦想，境界和变化，健康成长，快乐学习和幸福生活中。首先，培养学生成为具有“梦想梦想”的I-defender。徐小平曾经说过，“哪个男孩和女孩从未梦想过去天堂去海，但在生活面前，很多人慢慢放弃了童年的梦想，所以他们陷入了失去梦想的人们。 “老师帮助学生“燃烧梦想，追逐梦想，梦想，梦想”，走进73，走进我的班级，也就是说，我和孩子们一起努力培养和保持梦想，直到它幸存下来困难的情况。迎来了光明和希望的开始。十多年来，我一直在实践自己的“梦想教育”，引领学生。它不是一句话，一个事物，一个时间段，而是一个“一个字征服，一个人欣赏，一个人相信”，甚至更多的梦想圈，三年的爱，一生的哀悼。当新生不在这里时，我的身心已经在教室里了。课后，我把“梦想就是我曾经是”的标语悬挂在黑板上方，并仔细设置了这个新梦想重新开始的海港。在第一堂课上，我与学生们分享了“梦想被用于我为我”的想法，让人想起他们的过去，分析他们的现状并展望他们的未来。在我梦想的指引下，我看到了孩子们信赖的眼睛和庄严的表情，感受到了50多个梦想的声音。那一刻，我知道潜伏在他们心中并扰乱他们情绪的梦想的种子已经开始增长。他们已经“一见钟情”，“心急如焚”，“追随一条线”。我借机将高考计划推出近三年，让学生检查并让他们选择他们梦寐以求的大学。通过方向和目标，孩子们将拥有高飞的动力和支点。马云说，“有很多人有梦想，很少有人可以坚持下去。”因此，我继续激励孩子们保持梦想。有一次，一个家庭中的一个可怜的男孩找到了我并说，“海戈，我不能坚持，我怎么能不提高成绩，我想放弃。”我帮助他分析情况，跟他说话，给他买食物，一步一步地引导他，告诉他张高丽的鼓舞人心的故事，并告诉他张高丽上高中时的座右铭。不能没有梦想的生活。意志有多重要，当我独自无助时，它给了我力量，给了我希望。正是这句话鼓励他成功进入之门，实现自己的梦想。“梦想用于我是我的生命与学生的一致，永不言弃是我对学生，父母和国家的承诺。以前的黄菊和其他人都梦想着精英教育的成果。今年的学生将成为我梦想团队的优质教育的希望。我们将在73中学的1096天里刻上我们的梦想。我们将把梦想放在未来的生活道路上。其次，培养学生成为一个有生活境界的思想家。冯友兰将生命分为四个领域，即“自然状态，功利领域，道德领域，天地领域”。自然界是本能，功利领域源于目的，道德境界影响社会，天地充满生命。因此，为了神圣的学校，人民的生活，世界的心脏和世界的和平，已经有无数的国民骨干。这是教育的目标，使的梦想得以实现。因此，我将知识的教学，技能的培养和精神领域的改进紧密结合起来。让学生对生活，生活和生活，对自己，对他人，对机会，对学习，成长，对个性，深刻的情感以及正确的概念都有一种向上的态度。让他们学会成功，获得，进入，变得与众不同。例如，学习。学习是学生的使命，也是学生的本能。如果他们受到着名大学和物质享受的激励，他们就会有实用的动力，但这只是一个浅薄的解释。我在课堂上解释的研究是数百个论坛的国家意识形态，哲学家竞争生活的启示，校园的变迁，以及内部和外部的沧桑变迁。这是“感恩的父母，尊重老师”的做法。齐，对“内省”的反思是“培养齐治平，吉士安邦”的责任，是“天人合一”的培育。通过这种方式，学生可以改变他们的态度，理解和价值观来学习，习惯于学习音乐，成为自己的学习自己的学习，然后真正实践学校的风格勤奋，博学，良好的学习，和音乐学习。如劳动。劳动是学生的技能和学生生存的前提。如果物质奖励，口头表扬和信用鼓励刺激，学生劳动力是活跃的但不是真实的。但是，如果学生能够理解工作中体现的真实，美好和美丽的美德，那么学生就不会害怕沉重，会躲藏在西藏，而是会自愿而独立地创造学生的责任感，奉献精神，友谊，相互帮助。艰辛，坚韧和合作。品质相同。体育馆拉草，操场扫雪，学校收拾垃圾。学生们摆脱了负担，从被迫到自愿，从“自我扫雪”到互助和合作，他们不断感受到对困难和责任的恐惧。成为最方便的人的幸福，成为最美丽的人的幸福。如荣誉。荣誉是证书，鲜花，掌声，谁不渴望，我也是。但是一位大哥告诉我，“荣誉就是形式，学生能否在事件中获得，成长和提高才是最重要的”。那一刻，我明白了我应该教给学生什么，如何教学生，以及应该教什么样的学生。因此，庄子的“神圣的名字是未知的，神是无能为力的，没有自己的”，而孟子的“对世界的沉思，身体的统一性”将整合我和学生对荣誉的态度。不公开，不谦虚，不自省，得失自我，反思检查和持续改进。态度改变了高度，思想决定了思想，习惯是沉重的可塑性，领域主宰生活，质量决定生命。第三，培养学生成为“自我发展”的实践者。教育的目的是培养独立的学习者。离开学生后，所有的教育都是正式的;离开自治，所有的教育都是被动的。因此，尊重学生的地位，引导学生自主发展至关重要。自我意识是学生自主发展的前提。从入学到毕业，我抓住了每一次教育机会，“Spens之谜”的神话，让学生“认识自己”，班级老人与海小说让学生“坚持自己”，德育实践课人格自修和他律养成经验让学生“纠正自己”，子道“嗅到故事的快乐”，让学生“纠正自己”，“颜辉”送窗口听取事迹，让学生们“抢自己，他们自己难以学习这段旅程让学生“超越自我”。学生逐渐发现自己迷失了自我，并且兴奋不已。自我保健是学生自主发展的关键。让学生重塑自我，管理自己。学生可以做什么，我没有帮助;学生可以理解，我不说;学生可以管理，我不问。有一次，副班长对我说，先生。徐，班上的一些学生通常会复制他们的作业，测试作弊表，而且成绩很高，而且他们经常受到称赞。在这方面，我想开一个班来处理。你看，不是吗？ “令人惊讶的是，我很高兴学生的自我意识和责任感，并深刻感受到学生自我发展的重要性。课堂会后，班上没有抄袭和作弊。父母不能陪伴他们的孩子度过余生并全部给予他们。他们可以提供示范和养成习惯，而不是给他们提供物质。教师不能教授所有的知识和技能，而不是给予文化，最好是给人真相。 “