2020年三年级班主任师德师风工作总结

三年级班主任教师与教师工作总结本学期，我面临的还是一个健康、有思想、有感情、自我表现欲强的三年十一班学生，一学期来了，给我最强的体会：班主任的工作需要宏观的集体管理和微观的个性发展，要有很强的前瞻性，工作要更加周密。 这样可以使学生在课堂上健康全面发展。 本学期如下一、加强思想教育1、本学期定期举办主题班会和团队会。 认真组织学生参加每周一的升国旗活动。2 .为纪念“三八”国际劳动妇女节，为全体学生度过健康、和谐、幸福、温暖、难忘的有意义的节日，开展以“幸福就在身边”为主题的感恩教育活动。3、学生在突发事件中紧张、迅速有效地脱离事故现场，为减少、避免伤害事故的发生，培养学生的自我保护能力，认真组织学生参加学校开展的师生紧急避难训练。4、第九届校园阅读节，林琳和王奕开在学校举办的“我爱古诗”比赛中分别获得“校园古诗王”和“冠军”称号。5、第八届全国防灾减灾日，积极组织学生，在午休播放的教室看了防火、防犯、防雷雨安全教育电影。 在避免学生因雨在室外活动的危险的同时，学习安全知识，再次提高学生的安全意识，切实做好安全工作。6 .对学生进行夏季防雷雨和防溺水教育，以致家长一封信的形式进行宣传和普及。 所有家庭和社会都要关注儿童溺水事件，普及救生知识和自救办法。二、以身作则，为人师表。班主任不仅是班级的组织者和管理者，也是班级的教育者。 班主任每天都和学生接触很多，教育责任更重。 班主任的一举一动，对学生有很大的影响。 俗话说“亲身教学比用语言教学更重要”的老师的外在行为表现对学生具有示范和示范作用，对学生产生潜在的隐含影响，尤其是对判别能力、自习能力低下的小学生产生影响。 所以，平时和学生交往的时候，我对自己严格要求“学生能做的事，老师能做的事”。 例如，让学生捡起来，平时看到地面上有纸屑的时候，总是弯腰捡起来，发现附近的学生们看着我，在地上搜索着是否有纸屑。 教育学生说文明有礼貌，我也积极地向学生打招呼，说谢谢等礼貌的话，孩子也自然地用礼貌的语言回答。 这种正面影响一定有助于学生的发展。三、让学生看到自我确立的自信三年级学生活泼活泼，表现自己，在各种各样的活动中，能使他们更快乐地成长。 班里，我做学生的展示的舞台，和学生自己做的作品一起做，学生自己选择更好的展示在展台上，让更多的孩子和家长都能看到。 不仅展现了学生各方面的才能，还发展了学生的个性。 此外，利用班会，开展比赛、聊天、童话比赛等小活动，培养身心，鼓励孩子们表演，提高自信。四、培养良好的班集团班集体是培养学生个性的肥沃土壤，有了这块肥沃土壤，学生的个性就是百花争艳。 集体活动最能培养学生的团结力、集体荣誉感。 我让学生积极参加学校的活动，每天早上，我总是比学生早到学校，把老师打扫干净，发现课堂上有纸片，积极捡起来，给学生树立榜样，学生慢慢养成爱好劳动的好习惯，总想为自己的班级竞争。 形成健康团结合作的小组，在各场比赛中取得了良好成绩。五、经常在家的学校联系因为学生的教育离不开老师和家长的协助，所以经常和家长取得联系是我们的责任，也是我们的义务。 学生在家庭中的表现只能通过家长了解，同一学生在学校中的表现也必须立即反馈家长，双管齐下才能取得教学效果。 因此，本学期我利用家访这一平台，积极联系父母，让父母知道一些孩子的表现，商量对策，利用父母接送学生的时间，与父母交流，多方面了解学生在家的状况及其各方面的表现。也就是说，我相信只要我们的心诚