学校综合实践活动课程实施计划

范文：_ _ _ _ _ _学校综合实践活动课程实施方案名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1页，共6页学校综合实践活动课程实施方案一、综合实践活动课程的实施背景和理论基础(一)实施背景：综合实践活动课程是基于学生直接体验的实践课程，紧密联系学生自身生活和社会生活，注重知识和技能的综合应用，体现体验和生活对学生发展的价值。这是九年制义务教育课程计划规定的小学3-6年级的必修课。新课程实施以来，课程的价值取向已经从以知识为中心转向学生的全面发展。提出课程内容的选择要与自然、生活和社会实践相联系，打造自然、生活和社会课程资源。这意味着课程不再是教材，自然是课程，生活是课程，社会是课程。在我们对一些学校的调查中，我们发现在大的校园里，虽然已经进行了多种多样的植被绿化和一些校园景点的布置，但是缺乏资源中心和活动基地，使学生能够独立探索、观察和体验、实践。在新课程实施的背景下，建立校园实践基地，开展实践体验活动，不仅是促进国家课程计划的全面实施，构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系，也是开展生命教育的有效途径。基于此，学校决定建设一个有效改变学生学习方式、促进学生积极发展的校园种植实践基地，并根据周边经济、文化等社区资源，充分考虑学生个性化、全面、可持续发展的需求，开发了综合实践基地活动手册，以体现学校特色。(2)实施的理论基础：1.教育家密尔曾经说过：“所有现存的好东西都是创造的果实。”华中师范大学教授杨再穗说：“应该构建一种新型的教学生活。教学过程应简化为生活过程，教学情境应简化为生活情境，教学活动应简化为儿童的生活活动。”综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的必修课程。综合实践活动课程是国家、地方管理和学校发展规定的三级管理课程。综合实践活动以每个学生的个体发展为导向，尊重每个学生发展的特殊需要，课程的目标和内容是开放的。随着每项活动的不断发展，新的目标随着过程导向的变化而不断产生，新的主题也不断产生。在这个过程中，学生的意识和经验不断深化，创造力的火花不断产生。2.当今教育改革的新趋势积极开发和合理利用校内外各种课程资源，培养学生的综合素质。综合实践活动反映了学生个性发展的内在需求和科技发展与社会进步的客观要求。每个学生的个性发展都是独特和具体的。每个学生都有自己的需求、兴趣和特殊技能，也有自己的认知和学习方法。他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习获得的。综合实践活动为每个学生的个性充分发展创造了空间。综合实践活动的设计和实施有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。随着当今社会的快速发展，出现了一系列新问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息技术问题等。这些问题本质上是跨学科的。综合公关3.世界各地都在关注劳动和技术教育，尤其是德意志联邦共和国。他们有一句名言，“我们的学生不能通过你的考试。我们学生生产的产品是专门卖给你的。”可以看出，德国人非常重视学生的劳动技能，并不总是成功的。他们学生的劳动技能在学校受到了应有的重视，他们的劳动质量很高。我们学校在传授知识和培养适应高考的能力方面做了很多工作。它刚刚忘记了千年古训“没有劳动者能吃”。结果，小学生既不能做家务，也不能为自己服务。在进入大学是成功的背景下，“劳动是最光荣的”已经成为一个口号和装饰。今天的教育不能再满足于课堂。应该允许学生走出教室，走进生活，广阔的生活空间应该被视为师生共同成长的世界。随着新课程的实施，一门全新的课程开始显示出它的生命力，即新课程改革中确立的综合实践活动课程。4、心理学、教育学理论。一些研究表明，人们的生活习惯和技能在3岁前就形成了50%。6岁时为30%;剩下的20%是在20岁之前形成的。儿童和青少年精力充沛，接受新事物快，可塑性强。如果他们从小接受良好的实践教育，将对他们以后的学习和生活能力产生深远的影响。二、综合实践活动课程的实施目标和内容(一)课程实施的总体目标综合实践活动课程的内容序列是作为一个整体规划的，以形成一个学校、家庭和社会相互补充、共享资源的教育实施系统。通过对学校综合实践活动基地的开发研究，进一步优化综合实践活动的课程结构，丰富新课程资源。“综合实践活动基地”的开设，各学科研究性学习的渗透和延伸，信息技术的学习和利用，社区服务的开展，有效地培养了学生学习科学、运用科学、热爱科学、积极探索、勇于创新的精神，进一步提高了学生的创造性思维和实践技能，培养了学生亲近土地、热爱自然、关爱社会的思想感情，有效地加强和推进了学校素质教育工作。(二)课程实施的具体目标和内容1、综合实践活动(校园基地)课程研究实施的目标和内容(1)通过综合实践基地的建设，引导学生了解种植知识，理解并学会使用各种劳动工具进行简单的劳动实践，体验劳动的乐趣。(2)通过开发综合性实践活动基地，丰富植物课程资源，引导学生在合作探索和实践中加深