汉语言学助词.ppt

本次课程内容,第三节词类（二）一、介词、连词、助词、语气词虚词（三）助词（四）语气词三、词的兼类与活用,（三）助词,1.定义与类别,定义：附在实词或短语上边，表示结构关系、动态等语法意义的虚词。如结构助词“的、地、得”表示附加成分和中心语之间的结构关系，动态助词“着、了、过”表示动作或状态在某一过程中所处的情况。,结构助词：的、地、得,动态助词：着、了、过,其他助词：所/给/被,表数助词：来/把/多,列举助词：等/等等,比况助词：似的（地）/一样（般）,类别：根据所起作用和所表意义的不同，大致可分以下几类：,2.助词的语法特点,功能上，助词附着性特别强，独立性特别差。副词可以单独充当句法成分，介词可以与实词组成介宾短语做句法成分，连词可以连接词或短语，本身不需要依附于任何单位，助词就不同了，必须依附于别的成分上，因此独立性最差。,意义上，意义最虚,都是表示某种语法意义,有的单独看时,很难理解表示什么意义；,读音上，大都要发生一定程度的音变，相当一部分要弱化并读成轻声。,作用上，都是辅助的,辅助各类实词、短语和句子的；,结构助词都念“de”,书面写作三个不同的“的/地/得”，一般分工：“的”在定语后，“地”在状语后，“得”在补语前。三者的标志.3.1定语的标志“的”“的”是定语的标志，其作用主要表现在两个方面：一是区别定中偏正关系和其他关系；一是强调前边词语的修饰性、领属性和描写性。区别定中偏正关系与其他关系，需要有相对的格式；强调修饰性、领属性和描写性，则需要平行的格式。,3.结构助词：的、地、得,比较：用不用“的”都可以成立的定中短语,A.用不用“的”有相对的格式，表示不同的语法关系,N（名）+N（名）：父亲母亲父亲的母亲,V（动）+N（名）：分配工作分配的工作,P（代）+N（名）：我们学生我们的学生,（联合）,（偏正）,（述宾）,（偏正）,（偏正）,（同位）,N（名）+V（动）：合同签订合同的签订,（主谓）,（偏正）,N（名）+A（形）：猴子聪明猴子的聪明,（主谓）,（偏正）,B.用不用“的”有平行的格式,表示相同的语法关系，但强调的重点有不同,或者有不同的语义。,五斤鸭子/五斤的鸭子；木头房子/木头的房子,N+N:蓝色书包/蓝色的书包,b.用“的”后，增加前面词语的领属性：,a.用“的”后，增加前面词语的修饰性：,P+N:他妈妈/他的妈妈,A+N:干净衣服/干净的衣服,孩子性格/孩子的性格；北京大学/北京的大学,c.用“的”后，增加前面词语的描写性：,（强调不是“别的颜色”）,（不是“别人的”妈妈）,（不是“肮脏”的衣服）,3.2“的”的几种重要用法,A.“的”字短语,“的”附在名、动、形、代等及其相关的短语后面，合起来组成具有名词性功能的“的”字结构，指一类人或物。基本功能是充当主、宾语：,玻璃的不如竹子的。,偶尔也可作谓语：,他一班的。/小张岳阳的。注意与语气词“的”的区别：他是新来的。/他会回来的。,红的是我的。,来的是看热闹的。,需要注意的是，“N+的”、“A+的”一般没有歧义，但有些“V+的”是有歧义的，比较：,接受东西的人：受事者,来的是位老人，走的是个孩子。,喜欢的（是他的姐姐）,他姐姐喜欢（他）,（他）喜欢他姐姐,给的并不多,给的东西：物质对象,给出东西的人：施事者,B.“的”的其他用法,a.用在指人的名、代和指职务、身份的名词中间，表示取得某种身份、职务等:,今天我的东，你尽管吃。,咱学校老黄的校长，老李的书记。,妹妹上星期到的长沙/火车八点进的车站,我是小时候学的外语/我还是昨天吃的饭,b.用在行为动词和名词之间，构成“V+的+N”，相当于动态助词“了、过”等:,c.用在联合短语后，表示“等等/之类/不尽列举”等义：,弄点花生瓜子儿的（吃吃）/买些文具纸张的,3.2状语的标志“地”,“地”为状语标志，一般规律，只要是在状语后，无论该状语由何成分充当，需用结构助词时，书面上一般须写作“地”。,慢慢地走了/热烈地欢迎,一本一本地看/挨得紧紧地坐着/不高兴地走了,历史地看问题/形式主义地看问题,填空:非常及时/格外兴奋/渐渐红了,竭力地反对/特别地喜欢,来回地跑/上上下下地窜门,地,地,地,周密的调查/周密地调查,必须给票贩子以严厉打击。必须严厉打击票贩子。,热烈的讨论/热烈地讨论,周密的调查很有必要。（指称义，许多的周密的调查）,严厉的批评/严厉地批评,代表们就进行了热烈讨论。代表们热烈讨论了这个问题。,严厉的批评对他有好处。（指称义，大量严厉的批评）老师严厉地批评了他。（陈述义，严厉地批评他）,比较：,我们周密地调查了这件事。（陈述义，周密地调查这事）,3.3补语的标志“得”“得”附着在动词或形容词后边，表示它后边的词语是补语。唱得好/摆得很整齐/听得很认真脏得很/愚蠢得不得了/热得气都喘不过来有时，“得”后的补语不出现，表示无法形容。看你急得，听我说嘛。/把你美得，忘记姓什么了。注意结构助词“得”与语素“得”的区别：这个人我认得。/我记得这件事。/这样做值得。“得”是构词语素，其他如：觉得、获得、赢得、懂得、博得比较：洗得很舒服觉得很舒服,4.动态助词：着、了、过汉语的动态助词主要表示的是“体”（aspect），而不是“时”（tense）。“体”表示动作或状态在某一过程中所处的情况，如进行、持续、完成等。“时”和“体”是一对既有联系又有区别的语法范畴。“时”可以分为“过去、现在、将来”等；“体”则表示一般、进行、完成等。相同的“时”可以有不同的“体”，相同的“体”可以用于不同的“时”。汉语表示“时”的方法常常靠时间名词、副词等及其相应短语。但动态助词也可以兼表“时”，一般是在无其他参照点的状态下，这几个词隐含时制因素。,基本分工：“着”表示“进行体/持续体”；“了”表示“完成体”；“过”表示“经历体”。,4.1“着”:,现在人家正开着会呢，（现在进行）,当时（昨天下午）人家正开着会呢，（过去进行）,明天这个时候人家正开着会呢，（将来进行）,“着”既可以表动作的进行，也可以表状态的持续：,她在穿着新衣服呢。,她穿着一身新衣服呢。,山上架着炮,山上正在架炮（动作在进行）,炮已经架在了山上（状态在持续）,（动作进行中）,（动作后状态的持续),4.2“了”,同样，“了”表示“完成”，既可以是现在完成，也可以是过去或未来完成：,他现在已经到了汕头。（现在完成）,HehasalreadyarrivedatShantouatthistime.,前天晚上他已经到了汕头。（过去完成）,HehadarrivedatShantouthenightbefore,你到了汕头就打我电话。（将来完成）,Justphonemewhen/afteryouhavearrived,4.3“过”,“过”一般表示经历态，表示过去有过某种经历：,她当过班长。Sheonceactedasmonitor,他到过英国多次。HehasbeentoBritain,“过”也可以表示“完成”，用于过去和未来的时间：,（昨天）我吃过晚饭就出去了。（过去完成）,你吃过饭上我家来一下。（未来完成）,IwentoutafterIhadhadmysupper,Cometomyhouseafteryouhavehadyour,比较“了”与“过”：,他学过计算机。,但如果“了”表示的完成是指过去的事，含有“曾经发生”，就与表经历的“过”有了共同点，二者可以通用：,一般情况下，“了”表完成，“过”表经历，二者语义有别：,他去了西藏。/他去过西藏。,女儿当了班长。/女儿当过班长。,取得，谁知他吃了/过多少苦，受过/了多少累？,但“V+了”表示有某种结果，而“V+过”却不一定，如：,他学了计算机。,（不用再学了）,（不一定学懂了）,5.其他助词：被、给、来、把、看、所、一样、似的、（等）等,火（一）样的热情/黑塔似的虎妞,敌人被消灭了/花瓶给打破了,敌人被我们消灭了/花瓶给弟弟打破了,六十来岁/百把人,你去问问看/先学一个学期看,为广大人民所拥护/被世人所唾弃,水、电、煤气、取暖设备等等都没安装,“被、给”作介词与作助词的区分：助词“被、给”是由表被动的介词“被、给”省略施事形成的，附在动词前表被动。介词助词甲：他被别人骗了。他被骗了。衣服被雨水淋湿了。衣服被淋湿了。乙：鱼给猫叼走了。鱼给叼走了。房子给洪水冲垮了。房子给冲垮了。“给”还可以用在甲组中作助词：他被别人给骗了。衣服被雨水给淋湿了。“被、给”引出施事时是介词，直接用在动词前是助词。补充例句：,补充助词例句：书被弄丢了/火车被炸毁了/人被压在下面他被称为“活字典”/我从来没有被怀疑过杯子给打碎了/房间给收拾好了/这下老李给问住了“给”不表被动：她把钱包给弄丢了/把母亲多年的积蓄给花完了你给开个证明吧/抽屉我已经给安上锁了,助词“连”南京路上好八连。（名词）党和人民心连心。（动词）苹果连皮吃营养好。（介词）他连打了几个电话。（副词）连也/都（助词）连老师都来了/连路都走不动了/连说话也没力气连谦虚一点都不会/连我劝也没用/连一次也没去过助词“连”起强调作用，表示话语焦点，“连”所强调的对象可以是名词性的、动词性的、形容词性的、主谓短语、数量短语等。分析：连我都不认识。连鸡都不吃了。连老师的孩子也打了。现汉词典和八百词看作介词。,（五）语气词不叫语气助词语气词：附着在句末或句中停顿处表达各种语气的词。大家快走哇！/祖国啊，我的母亲！1.语气词的语法特点（1）语气词一般位于句末或句中停顿处表达语气。（2）语气词一般都读作轻声。（3）语气词是汉语表达语气的主要手段。汉语句子的语气主要有陈述、疑问、祈使、感叹四种语气。语气的表达除了借助于语调、语气副词和叹词外，主要还是借助语气词，而且这些手段可以配合使用。,2.语气词的类型（1）根据表示语气的不同分类表陈述语气：的、了、吧、呢、嘛、啦、啊、喽、呗、罢表疑问语气：吗、呢、吧、么、啊表祈使语气：吧、了、啊表感叹语气：啊（变体：呀、哇、哪）,（2）根据语气词在句中的位置，可以分为句末语气词和句中语气词两类。句末语气词，用在句末。大部分语气词都是句末语气词，如：恐怕他已经到了吧。/你到底去不去呢？别这么大惊小怪的。句中语气词，用在句中。少数语气词也可以用在词或短语后面，表达停顿、语气和引出话题的作用。例如：他啊，从小就是这个怪脾气。（表示引起注意）什么鸡呀，鱼呀，她都不吃。（表示列举）人呢，没有什么坏心眼，一点也不多事。（引出话题）,的,啊呵、呀、哇、哪、哟、哎,吧罢、呗、啵,了啦、嘞、啰、喽,吗么、嚜、嘛,呢呐、哩、咧,最基本的语气词实际上只有六个，其他的是因连读合音而引起变化的结果。,3.语气词的使用,你快走（啊）哇！zu+w（哇）祈使天上的星星数不清（啊）啊。陈述,典型的语气词虽只有六个，但这六个语气词的用法非常复杂，基本涵盖了汉语语气词的各种用法。相同语气词可以表示不同语气和含义，相同的语气可用不同的语气词来表达。,3.1“啊”和“吧”具体见265,“啊”在使用中，受前音节的影响，往往要发生音变：,今天吃鱼（啊）呀？(y)+i（呀）疑问,这鱼真新鲜（啊）哪！xin+n（哪）感叹,“吧”主要表示说话人对自己的看法不很肯定，尽管其揣度性语气的强弱在不同的句类中不相等：,恐怕你已不记得我了吧。（陈述，叙述不很肯定）,你不会不记得我了吧？（疑问，希望对方证实）,这太冷，把窗户关上吧！,（祈使，可使请求、命令、催促等语气舒缓）,“吧”还可在句中表列举、选择、让步时强化延宕的语气：,说吧，不好意思；不说吧，心里憋得慌。,就算你不愿意吧，也该回我一封信（啊）。,比如学英语吧，就是要有不怕丑的精神。,3.2“吗”和“呢”,“吗”是典型的疑问语气词，在疑问句中强化疑问语气。,从所附着的疑问句形式类别看，主要用于是非问句末；,你能理解我吗？/你会改变主意吗？,从疑问程度看，既可用于真性疑问，也可用于没有疑问信息的反问：,我动也没动，我打了你吗？,“呢”既可用于疑问（具体264），也可用于陈述。小王到哪里去了呢？疑问北京我还没去过呢。陈述,钥匙呢？/我呢？/人呢？,“呢”也可用于没有疑问信息的反问句：,这种人谁不喜欢呢？/我怎么会不愿意呢？,直接跟在体词性成分后构成特殊疑问句：,3.3“的”和“了”“的”用于陈述句末，主要用以加强对事实的确定和未来的推断，表示确实如此：信我亲自寄出去的，不会错的。他一定会来的。/爸爸会给你带礼物的，别哭。“的”常与副词“是”配合使用：问题是明摆着的。/我是不会去的。“了”用于陈述句末，表示新情况的出现，起成句煞尾的作用，表示已成定局（已然）：天黑了。/太阳出来了。/来客人了。“了”表示新情况，一般都是有预设的，如：文章交给老师了。（预设：听话人以为还没交）他已经走了好久了。（预设：听话人以为还没走）,结构助词“的”与语气词“的”的区别：,出现在句中的一定是结构助词，发生混淆的情况是当“的”字结构出现在句末时，比较：结构助词语气词这本书是图书馆的。这本书挺有意思的。他是新来的。他是会来的。这一个是喝茶的。庄稼绿油油的。给你一朵红的。你也有一朵的。a.能否加上中心名词b.能否去掉“的”c.“是”的位置“不”在“是”前“不”在“是”后这本书不是图书馆的这是不可能的。,语气词“了”和动态助词“了”的区别（1）句中动、形后是动态助词。我吃了饭。我去了一趟。天气热了起来。（2）句末有两种情况：a.放在句末宾语、数量短语后是纯语气词。我上完课了。我来了一年了。b.放在句末动形后，兼有语气词和动态助词两种作用（事态发生了变化；动作或性状的实现）他已经来了。头发全白了。实际分析中往往将句末的“了”看成为语气词。语气词“啊”与叹词“啊”的区别语气词“啊”总是附着于句末或句中，念轻声，永不独立。叹词“啊”不念轻声，总是独立于句子结构外。啊,风好大啊!啊?是你呀!,3.4双音节语气词,普通话的语气词除了大部分是单音节外，还有少数双音节的：也好、也罢、着呢、罢了、而已、就是,学文科也好，学理科也好，都要打好基础。,不帮忙也罢，偏还要找我麻烦。,日子还长着呢。,我只问问罢了，你别当真。,我只问问而已，你别当真。我只问问就是了，你别当真。,（陈述语气，把事情往小里、轻里说，对前面陈述有所减轻和冲淡。）,（强调、夸张语气）,（容忍、退让语气）,3.5语气词的连用,连用是不同的语气词接连使用，不同于双音节语气词。表示不同的语气，后一个语气词起决定作用。您够辛苦的了。（“的”表确实如此，“了”表已成定局）有这样说话的吗？（“的”表确实如此，“吗”表反诘语气）,3.5湖南方言中的语气词,比较起来，方言中的语气词更加丰富多彩，不同的地方又各具特色。湖南方言中常见的较有特色语气词如：唦、哒、啵、喃、啰、咧（嘞）、咯（个）、哩、呕（噢）请以你的方言为例，调查研究自己的方言中有哪些有特色的语气词，以及它们的用法，并与普通话或相关方言比较，写成一篇论文。湖南方言研究丛书15本湖南教育出版社1998-湘方言研究丛书5本湖南师范大学出版社2006湖南方言语法研究系列5本：动态助词、介词、代词、副词、语气词湖南师范大学出版社19962006,六、词的兼类与活用,咱们好歹朋友了一场，别这样不讲情意。,1.兼类：同一个词经常具备两个或两个以上词类的语法功能，可以归入两个或两个以上的词类。,买了一把锁请把门锁好,（同音：意义无联系）,（兼类：意义基本相同/具有两种功能）,汉语常见的兼类有：,N名/V动；N名/A形；V动/A形,V动/P介；P介/C连；P介/Aux助,P267,2.活用：甲类词临时用作乙类（临时具有乙类功能）,你这种精神真是比阿Q还阿Q。,昨天，你“2”了吗？潇湘晨报2011.2