Unit3 Travel Journal 说课稿

Unit3 Travel Journal说话课堂原稿和教会学问设定计价器中宁一中何辉Unit3 Travel Journal演讲教育课题新课标人教版高中英语必修第三单元unit3traveljournalreading : journeydowntheme教案背景1、面向学生：高12、学科：英语3、上课时间： 14、学生上课前的准备：1 )预习单词，了解单词的意思2 )预习课文，理解课文的宗旨；3 )网络检索关于湄公河的背景知识教材分析本课是新课标人教版高一必修第三部的阅读课，本课是阅读课，主人公王坤和姐姐王蔚说想骑山地自行车旅行，选定湄公河为观光路线。 他们以海拔5000米以上，空气稀薄的高山作为旅游的起点，这是一次非常刺激的旅游经历。 通过调查资料，他们了解了河流的特征和流动，通过沿途的地形等，增加了地理知识，拓宽了视野。 通过阅读，老师教学生有用的单词和短语，不仅训练他们的阅读技能，还教学生如何做好旅行前的准备，比如选择自己感兴趣的旅行目的地，决定旅行路线，查阅地图等，理解沿途的信息，激发学生旅行的兴趣。教育重点：1 .提高学生篇章的整体理解力。2、有机整合文本信息，提高使用英语的综合能力。3、通过挖掘课程资源，丰富学生的文化内涵，开拓国际视野教育难点：1、如何利用略读、阅读等阅读技术确定关键词、主题句，形成阅读策略。2、学生如何运用阅读策略，促进学生自主学习。3、如何依靠阅读教学，全面培训学生听、说、读、写能力。4 .如何帮助学生以教材为资源，实现语言与文化的对接，形成语言输出的语言应用综合能力在教育前，先用百度在网上搜索有关The Mekong的文字资料和照片资料，为学生理解湄公河提供了直观的感觉。 向学生介绍浑公河流经的国家，大致理解主人公旅行的路线和见闻，更好地理解课文，也可以让学生关注经由国的文化信息教育目标：1、认知目标：使用帮助学生利用略读等策略找到关键词的关键词和预习的单词复述课文。2、技能目标：提高阅读能力，培养学生提取、加工信息、分析问题的能力，学会用英语表达旅游文化设计方面的话题。学会了用英语设计旅游计划。3、情感目标：学生通过课文丰富对浑公河背景文化的理解，开拓国际视野，增强学生旅游中接受异国文化的能力，让学生感受到主人公的认真态度，养成做好工作准备的好习惯。教育方法情景教学法、讲义法、任务型教学法、小组讨论法1 .设立情景和教师讲座，帮助学生理解、学习浑公河的背景文化，激发学生的兴趣，拓展学生的视野。2、运用任务型教学法，通过课前、课中、课后任务设计，让学生理解文章主题，关注主题的重要信息，了解语言背后的文化内涵和文化差异。3、将给予的信息与照片相结合，让学生分组讨论，学生在用英语进行表达与思维冲突的同时，协助学会学习，自主探索。教育理论依据英语教学是教学与学的双边活动，教学的本质是交际。 只有从组织教学活动开始，给予学生充分的语言训练，才能有效培养学生用英语交际的能力。 新课标提出“外语是学习文化科学知识，获取世界各方面的信息，进行国际交流的重要工具。” “发展听、说、读、写这一基本技能，初步提高用英语交际能力”，我将新课标与本班学生的实际结合起来，有效地整合教材，在任务型教学模式下一贯，在每个部分都设置一定的任务，引导学生自主或合作完成。 阅读活动从整体开始，难易度高，一步一步，层出不穷。 在此过程中，发挥网络检索在教学中的应用优势，文字与茂让学生直观理解主题信息。 整个教育活动以教材为载体，以学生为中心。 学生的参加活动始终是一贯的。 学生有个人活动、小组活动和班级活动。 在课堂教学中，学生要跟随老师的指导，积极参加讨论、表演等小组活动，培养自己依赖读书课听、说、读、写的能力。教育进程：步骤1:lead inT: Do you like traveling？ 为什么？IWanta:to increase知识文库To make new friendsTo try new kinds of foodtoexperiencelifeinddifferentplaceshavenofun/enjoyoneselfTo keep fitMore questionsQ1: Have you visited any river？q 2: howmanygreatriversdoyouknow？ (Seine，Nile，Thames，Congo，Amazon，Mississippi，)step 2:预读t : haveyouvisitedthemekongriver？ 发生了什么事enjoyavideooftheme从riverfromtheinternetshowapictureoftheme从riverfromtheinternetquestion : canyoulistthecountriesthattheme什么是riverflowthrough？answer : ChinaMyanmarLaosThailandcambodyiaVietnamsouthchinasea步骤3读取任务1快速阅读：1.decidewhichisthemainideofthepassageA. The author (作者)和his sisters plan关于他们的winterholidayb.theexperienceduringtheauthorandshissisterstripinqinghai .c.theauthorandshissistersplanandpreparationsD. anecdotes (小故事)2.howmanypeoplearementondinthespage？whatstherelationshipbetweenthem？任务2 careful reading1读paragraph1quicklyandanswerthefollowingquestions. whatisthedreamofwangkunandwangwei？他们有一次伟大的摩托车旅行Who are Dao Wei and Yu Hang？他们是工作人员 scousins2 .读para.2 quicklyandanswerthefollowingquestion :有什么区别？thejourneywillbeginat _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ meters、where it _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .读取页面3:怎么回事？itbeginsina _ _ _ _ _ _ _ _ _ onamountaininqinghaiprovince。 a1pos (126，268 ) riverissmallandthewaterisclearandcoldThen，it _ _ _ _ _ _ _ _ quickly.it becomes _ _ _ _ _ _ _ asitpesstricpesstringdeep _ _ _ _ _ _ ittravelacrosswesternyunnanprovince。Sometimes，theriverbecomes.It becomes wide，brownandwarm . enteringsoutheasia，its _ slows。itmakeslid _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _itflowstothe _ _ _ _ _ _ _ _ _ wherericegrows。At last，the river _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _matchthemainidewitheachparagraphpara.1.thepreparationbeforethertripanddetailsabout me kong riverpara.2.differentattitudesbetween .para.3.decidetotakeagreatbiketripalongtheme cong river系列任务3 .开机自检读请读一读mynameiswangwei.mybrotherwangkunandhave _ . 不知道ekethriverfromwhereitbeginstowhereitends.id ont _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ details.althoughtthebestw 11212220000000000000006那时候，我说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我就在自己的生活中2222222222222222222222222222Step 4: Discussion为什么你和你的朋友去旅行？2.differedtriffertriversmayhavedifferepaeposstotravel？步骤5:homework1.findingmoreinformationaboutthemekongdriver .2 .检查新的wordsandphrases教育反思本课以英语课程标准的精神为基础进行教学设计，采用任务型教学法进行教学。 在教学过程中注意“教”与“学”的关系，各教学环节的设计考虑学生在活动中发挥其主体地位，让他们发现问题，分析和解决问题。 在设计活动中，能够充分考虑学生的感情态度，让学生在愉快的学习氛围中培养能力。 本节课的成功之处如下1 .充分发挥网络检索在英语教学中的应用优势，实现了良好的引进。 通过利用百度照片