初中数学学法指导

初中数学学习方法的指导课前预习法(1)引导案例的引导方法也就是说，根据教师在课前编制的指导计划，他们将带着明确的预习任务进行预习。这样，就可以有的放矢。(2)笔记预览方法如果预习内容是关于教学概念、公式和定理，可以采用这种预习方法。首先，你可以圈出书或者做简单的评论。读完课本后，你可以在书的空白处写下自己的理解、经历或独特的观点。其次，你可以做笔记，也就是说，在预习之后，你可以从笔记本上提取关键概念、关键句子等，加深你对重要知识的记忆和理解，简单地写下预习过程中的疑惑和不理解，以及预习过程中的收获。(3)自我提问探究法在预演中，不可避免地会有你不理解的问题。学生应该写下他们不理解的问题，这样当老师第二天解释时，他们就可以带着问题去上课了。这门课将有针对性，课堂效率自然会提高。温新的预演方法这是连接新旧知识的预览方法。在预习过程中，一方面，你可以了解新知识，总结新知识的要点，找出难点问题；另一方面，你可以复习、巩固和补充与新知识相关的旧知识。要求新内容的预习要与所学的旧知识相联系，做到“温故知新”，联系旧知识，学习新知识，使知识系统化。(5)尝试练习预习法对于相对简单的学习内容，学生往往不能在预习后提出问题，并感觉自己已经掌握了。然而，当他们真正做练习时，他们充满了漏洞。学生应主动进行课堂练习和课本练习，加深对知识的理解。(6)示例引导方法学生在预习时，必须重视预习实例。例子是新知识点的应用。通过理解例子，他们可以理解新的知识点。课堂学习方法1.主动与数学老师交朋友之所以把它放在首位，是因为它在数学学习中确实起着重要的作用。人们的感情是可以传递的。他们离老师越近，离数学就越近。如何和老师成为好朋友很简单。如果你经常在课堂上提问或者去问老师，你们自然会成为朋友。2.我们必须提高听课的效率。听课的效率决定了学习的基本情况。为了提高听课效率，应注意以下几个方面：(1)科学预览预习中发现的困难是讲座的重点。预习中遇到的未被很好掌握的旧知识可以填补，以降低讲课的难度，有助于提高思维能力。预习之后，你可以通过比较和分析你所理解的和老师的解释来提高你的思维水平。预习后，老师教的课本范例和练习可以提前完成。它还可以培养自学能力。与老师的方法相比，可以找到更多的方法和技巧。简而言之，这样的讲座会让你更有针对性，你会知道听哪些要点，记住哪些要点。(2)科学讲座听课的过程不是被动参与的过程。你应该全身心地投入到课堂学习中，听、看、心、嘴和手。我不得不思考老师，并不断思考：我会怎么看待这个问题？当老师解释时，他不得不再次思考：为什么老师会这样想？这里用的是什么思维方法？这是什么目的？有更好的方法吗？当有更多的问题时，思路自然会变宽。这是积极的想法。(3)科学笔记你想在听数学课的时候做笔记吗？当然！不仅要记住，还要记住。应该根据听课的情况有选择地记录下来。注意记住老师在课堂上的总结以及对概念和性质的理解和注释。这些地方是学习和解决问题时最容易出错的地方。记录它们如果你对老师在课堂上说的有任何问题，你应该及时写下来。这些问题可能是由你自己的误解或老师的疏忽造成的。写下之后，课后你可以和老师谈谈。你必须好好利用你的数学笔记。笔记只保存在纸上。要成为自己的东西，你必须独立地体验笔记中的每一个典型例子、每一种经典方法、每一个想法和思路。充分理解并精通应用是至关重要的。永远不要放弃来之不易的笔记。4.积极参与小组合作学习合作学习是新课程倡导的主要学习方式。在合作学习的过程中，一个人应该学会(1)独立思考，表达自己独特的观点；(2)倾听、交流和评价他人的发言；(3)会质疑和吸收不同的观点；(4)小组将组织合作研究并做总结发言；(5)务实创新，参与团队实践活动，体验每一次成功的喜悦。通过小组合作学习、交流和讨论，提高作业、复习、考试和学习指导的实践能力、思维能力和创新意识作业方法作业是对讲课的检查和教学内容的巩固，所以它包括复习、作业等。及时复习当天所学的数学知识，找出新内容、重点内容和难以理解和掌握的内容。首先，基于大脑的记忆，我不记得读过课本和笔记。在最短的时间内复习可以在理解和应用知识方面达到最佳效果。长时间间隔后的复查无效。这就是“边学边学”的道理。同时，复习应该每天、每周、每个单元和每个学期进行。审查应逐步进行，并密切联系。只有这样，我们才能在正确理解知识的基础上熟练地运用知识。一些学生经常忽视课后必要的巩固、记忆和复习，因为他们急于完成书面作业。因此，出现了模仿常见问题并建立解决问题的公式的现象，这导致作业被上交，并且没有在巩固和加深对知识的理解方面发挥其应有的作用。因为这个原因，一个人必须首先每天阅读课本，复习课堂上教授的知识和方法，记住公式和定理，然后做作业。在审查和合并时，应注意以下四种方法：(1)合理安排评审时间。“趁热打铁”，当天学到的教训必须在同一天复习。不管那天的作业有多难，有多难，都必须巩固复习，养成做作业前阅读和复习的习惯。(2)广泛使用综合审查方法。也就是说，通过找出左右知识和纵横知识之间的内在联系，可以实现整体的提高。该方法不仅适用于常规复习，也适用于单元复习、中期复习、期末复习和毕业复习。综合复习可分为“三个步骤”:首先，要看全局，浏览全部内容，通过唤起记忆初步形成完整知识体系的印象。第二是加深我们的理解，并对我们所学进行全面的分析。最后，巩固和形成一个完整的知识体系。(3)重视评审方法的实际应用。数学复习不能像文科复习的主要后记那样。数学复习应该通过“完成实际作业”来实现。教育者明确指出，在数学课程中“应重视知识的实际应用，将其作为重要的复习方法”。(4)广泛浏览广泛的馆藏，突破薄弱环节的评审方法。为了提高数学的综合能力，一个人应该突破自己知识的薄弱环节。首先，要在薄弱环节下功夫，加强和巩固课本知识。第二，要适当阅读一些课外阅读材料，收集整理，广泛浏览丰富的藏书，突破这一薄弱环节。这样，一个人可以从整体上提高数学的综合能力。学习作业的学生将在同一天完成作业，首先复习，然后做作业。他们必须独立完成作业，绝不依赖他人。写作必须整洁，逻辑必须有条理。作业要自己检查，存在的错误要及时纠正。数学学习通常是通过家庭作业来完成的，这样可以巩固知识，加深理解，学会运用知识，从而形成技能，发展智力和数学能力。简而言之，在做作业时，学生应该努力回忆和复习，总结和整理知识点。做练习时，他们应该首先检查问题，分析问题的含义，找出解决问题的方法，理清思路，然后开始做作业。完成后，他们应该检查自己以提高准确性。最终评审方法复习应做到“三抓”:一是掌握复习的基本知识，要全面整理课本中的知识点，进行系统的理解。为了整理数学知识，应该从纵向和横向两个方面将知识串联成一个网络。纵向方面根据知识系统组织，使知识系统化和组织化。例如，在考察特殊四边形的性质时，可以从边、角、对角线和对称性四个方面进行总结，从而达到不漏、不重、易于比较的目的。横向方面，根据特殊主题组织，可以从解决问题的思路、规则和技巧中总结。例如，当回顾平面图、平行四边形、三角形、梯形、圆形、扇形等的面积公式时。应该有联系。很明显，它们的推导过程是通过切割和补充将未知图形转换成已知图形，然后计算它们的面积。这不仅加深了对转换后的数学思想的理解，也促进了公式的记忆。第二，基础知识的深化和教科书知识的安排不能满足于记忆和证明，而应认真分析，把握其本质，揭示其联系。复习课本知识时，要认真学习例题，分析习题，学会根据知识和解题方法对课本中的例题和习题进行初步总结，找出一般规律。答题纸方法首先，通读整卷首先是看有多少问题，不要错过重点；第二是选择简单的问题，并准备先回答它们。第三，用铅笔在问题的空白处标出你容易忽略和犯错的地方。第二，必须仔细检查问题。我们应该放慢速度，一字一句地理清问题的含义(对于熟悉的问题，更要注意不要死记硬背)，从不同的角度探索隐含条件和条件之间的内在联系，为快速回答提供可靠的信息和依据。第三，从容易到困难，先做容易的问题，再做难的问题。当遇到难题时，你应该敢于暂时“放弃”，不要浪费太多时间。在你解决了你能够解决的问题之后，你会回来集中精力解决它们。4.分段计分的数学问题具有“易开始难深入”的特点。第一个问题更容易，第二个和第三个问题变得越来越难。因此，应注意“分段评分”，循序渐进。首先，第一个问题应该评分，以确保不失分。然后，分析第一个问题是否为第二个和第三个问题准备了思维基础和解决问题的条件，从而争取第二个问题得到保存，第三个问题得到评分。5.当一个人不能解决(或证明)前一个问题，但能解决(或证明)下一个问题时，他可以直接用前一个问题的结论来解决下一个问题。六、逆向分析当用直接方法解决或证明一个问题遇到“夹”时，可以用这种分析方法。格式如下：假设“剪辑”被建立，然后(已知条件和结论被推导)，上述步骤是可逆的，因此“剪辑”被建立。第七，画之前先思考。当你发现自己的答案错误时，不要急于划掉并重写。这是因为再次更正的答案可能与划掉的答案没有太大不同九、快速写作卷写作应快速、工整、准确，这样不仅能提高回答的速度和质量，还能给阅卷老师留下好印象；论文草稿应该有计划地写，以便以后检查。课外学习方法首先，养成按时独立完成作业的习惯如果你从小就做作业，你就养成了粗心大意的坏习惯。在未来的工作中，你很难一丝不苟、有条不紊地认真对待自己的职业生涯。因此，作业不仅要注意知识内容是否正确，还要注意纸张表面是否整洁，是否按时独立完成。纸的表面又脏又乱，作业没有按时完成，这不仅导致不良习惯的形成，也不可避免地影响学习质量。作业的主要要求是：认真态度、字迹工整、表面工整、格式规范、独立完成、及时提交、及时纠正和保存。开始时，我们应该统一格式，即使字写得有多大，在这种情况下，我们应该提出具体的要求。以后，我们应该逐步减少对学生的限制，逐步过渡到自主安排，从而有助于培养学生独立处理问题的良好习惯和能力。平时，我们应该严格防止和纠正投机取巧、抄袭他人作业和粗心大意的不良习惯。第二，养成“课前预习”的良好学习习惯预览应该做到：1.看：先看一下课本的相关内容，了解新课的重点和难点。2.阅读：反复阅读重要的概念、公式、定律和定理，仔细理解和思考，注意知识的发展和形成过程，标出难以理解的概念，以便带问题听课。3.做：在对预习知识有了一定的了解后，要求学生利用课外参考书做一定数量的练习(要求有答案的练习)。练习的数量是3到5，要求包括至少三种不同类型的问题(填空、选择题、回答问题、证明问题、绘图问题等)。)。学生通过不同类型问题的练习来学习这部分知识的呈现和教材要求的掌握程度，同时通过练习发现他们真正的知识疑点。养成良好的预习习惯可以使学生从被动学习转变为主动学习，同时可以逐步培养孩子的自学能力。拥有自学能力就像掌握打开知识宝库的钥匙，你可以不断获得新知识，吸收新营养。第三，养成课后“重总结、勤归纳”的良好学习习惯。为此：一看：看书、阅读笔记、阅读练习，通过阅读、回忆、熟悉所学；第二栏：列出相关知识点，标出重点和难点，列出知识点之间的网络关系，相当于写总结点。第三，在此基础上，我们可以有目的、有重点、有选择地解决一些不同年级、不同类型的习题。我们可以通过解决问题和反馈来发现和解决问题。第四部分：根据小结编一些儿歌。例如，当