模块三 多媒体课件制作1.ppt

课件的制作与使用多媒体课件制作概述,模块三：多媒体课件制作,第一次理论课,一.认识多媒体课件,理解媒体理解多媒体技术理解课件理解多媒体课件多媒体课件特性多媒体课件类型,1.认识多媒体课件-媒体,“媒体”一词来源于拉丁语“Medium”，音译为媒介，意为两者之间。它是指从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。媒体有两层含义：一是指承载信息的载体；二是指存储和传递信息的实体。,一.认识多媒体课件-媒体的分类,按时间先后分报纸杂志广播电视互联网移动网络,按表现形式分视觉媒体听觉媒体视听觉媒体交互媒体,（传统媒体与现代媒体）,（多媒体课件中“多媒体”的解释）,一.认识多媒体课件-多媒体技术,多媒体技术就是计算机综合处理多种媒体信息，如文本、图形、图像、动画、声音和视频等，使多种媒体建立连接，集成为一个具有交互性系统的技术。,一.认识多媒体课件-课件,课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。,一.认识多媒体课件-多媒体课件,课件能够以交互方式将文本（text）、图像（image）、图形（graphics）、音频（audio）、动画（animation）、视频（video）等多种信息，经单独或合成的形态表现出来，观者传达多层次的信息。,一.认识多媒体课件-多媒体课件,多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。,一.认识多媒体课件-多媒体课件,多媒体课件是一种教学系统，其主要功能是教学功能，包括课件中的教学内容及其呈现、教学过程及其控制应有教学目标；同时，多媒体课件又是一种计算机软件，因此，它的开发、应用和维护是按照软件工程的方法来组织管理的。,一.认识多媒体课件-多媒体课件的特性,在课件中除包括某一学科的教学内容外，还应包括计算机与使用者之间各种信息的交互、传递和处理。如学习过程的激励、学习方法的引导以及学习效果的评估等。,一.认识多媒体课件-多媒体课件的特性,教学性（符合学科的教学规律-施教、促学）软件性（符合软件工程的规范）多媒体性（信息多样性、良好交互性、高度集成性）,一.认识多媒体课件-多媒体课件的类型,教学演示型个别引导型练习测试型教学模拟型协作学习型资料工具型教学游戏型,一.认识多媒体课件-多媒体课件的类型,教学演示型个别引导型练习测试型教学模拟型协作学习型资料工具型教学游戏型,利用图像、文字、视频、动画和声音等形式生动形象地展示现实世界难以实现或表达不清楚的内容。,一.认识多媒体课件-多媒体课件的类型,教学演示型个别引导型练习测试型教学模拟型协作学习型资料工具型教学游戏型,按照教学目标将知识分为许多相关知识点形成多种教学途径，设计分支式的教学流程。,一.认识多媒体课件-多媒体课件的类型,教学演示型个别引导型练习测试型教学模拟型协作学习型资料工具型教学游戏型,通过大量的练习与测试来达到巩固已学知识和掌握基本技能的目的。,一.认识多媒体课件-多媒体课件的类型,教学演示型个别引导型练习测试型教学模拟型协作学习型资料工具型教学游戏型,模拟真实过程来表现某些系统的结构和动态行为，给学习者带来感性的印象。,一.认识多媒体课件-多媒体课件的类型,教学演示型个别引导型练习测试型教学模拟型协作学习型资料工具型教学游戏型,依托计算机网络与通信技术，实现不同地域教授者和学习者之间的实时交流，或者在学习者之间进行小组讨论、小组练习、小组课题等各种协作性学习，达到共同学习的目的。,一.认识多媒体课件-多媒体课件的类型,教学演示型个别引导型练习测试型教学模拟型协作学习型资料工具型教学游戏型,不提供具体的教学过程，重点是其检索机制，可供学习者在课外进行资料查阅，也可根据教学需要事先选定有关内容，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。,一.认识多媒体课件-多媒体课件的类型,教学演示型个别引导型练习测试型教学模拟型协作学习型资料工具型教学游戏型,以游戏的形式呈现教学内容，为学习者构建一个富有趣味性和竞争性的学习环境，激发学习动机，通过让学习者参与一个有目的的活动，熟练使用游戏规则以达到某一特定的目标。,二,课件是以教师为主要用户，以课堂为使用对象，它具有完整的一堂课的特点。它包括教学中的各种信息及其处理。广义的讲，它具备完整教学功能。比如示范、讲解、习题以及反馈等功能。教师既是课件的操作者又是使用者，同时又是课堂教学的组织者。完整性是课件的一大特点。但是由于课件的上述特性，教师、学生的作用受到一定的限制。如果处理不当，整堂课教师的作用就如同电影院的放映员，学生则如同观众。不能充分发挥教师、学生的应有的作用。,课件、积件、学件的区别,而积件则是把课件的部分内容做成“积木”式的软件。它可以是一个问题的讲解、一实验的演示，一个过程的模拟，一段历史的回顾、一个场面的展示，一个物体的内部结构剖析等等。而教师的作用丝毫不受到影响，教师可以自由地选择上课所需的“积件”配合教学，积件犹如一种动态的教具。弥补了传统教学方式在直观、空间、动态等方面的不足，又克服了教师上课受软件走向支配的缺点。有利于调动教育、教学者的积极性。,课件、积件、学件的区别,实例,有趣的光学小实验更好的理解光和色,学件则是以学生为对象，它模拟教师的教学过程，以某种教学过程将教学信息传递给学生。教师在教学过程中不起直接作用。它除了可以具备课件、积件的上述特点外，学生可以自主学习，自己支配学习的节奏、内容。给学生思维留下一定的时间、空间。学生可以对某事件重复学习，强化学习效果。但学生，特别是中小学生，自主学习能力差，单凭好奇与冲动来求知的情况，效果可能不能持久，所以学件也有很大的局限性。,课件、积件、学件的区别,多媒体课件和商业（宣传）课件区别,商务（宣传）类的比较注重演示，因为你不可能给客人详细的讲解每一项内容，这时应接不暇的动画会为你的内容增添不少彩头！教学类课件比较注重讲解，你要让学生明白你所讲解的内容，这时的动画不是要眼花缭乱炫目的，而是要为讲解内容服务的，能更生动的表现出你所要讲解的内容。,二.观看多媒体课件,甲午战争超分子化学向日葵地球的自转与公转艺术与科学道德哲学中小学专题学习网站的建设与应用电磁继电器,三.好课件的标准,三.好课件的标准,三.好课件的标准,三.好课件的标准,三.好课件的标准,四.课件制作常见问题,四.课件制作常见问题,四.课件制作常见问题,四.课件制作常见问题,五.课件制作常用工具,多媒体集成工具（Powperpoint、Authorware、Flash、Dreamweaver等）图像编辑工具（Photoshop、A