北师大版小学数学五年级上册说课稿

北师大版小学数学五年级上册讲稿格子中的规律我的课内容是北师版小学数学第9卷第5单元的最后一堂课点阵中的规律。 本次讲义分为下一节第一部分：教材分析1 .教材的地位作用本部分内容是标准中数形结合思想在教材中的具体表现，从“中国古代名题”到“普遍联系规律”，内容广泛、思维深刻、理念新颖是教材的一大特色。 点阵中的规律看上去学生不知道，与其他知识没有必然的联系。 填补一年级的规则，用二年级的规则画画，寻找四年级模式的规则逐渐结合数形，进一步提高知识。 通过对学生的观察、推理等活动，在生动的情景中发现图形变化规律，培养学生的观察、想象和摘要能力，提高学生的合作交流和创新意识。2 .教育目标基于以上认识和新课标，我从“知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观”三个方面制定了本课的教学目标(1)让学生在生动有趣的活动中观察图形的特征，从而探索格子中的规律，体会图形与数量的联系(2)通过活动教育培养学生的归纳、摘要和逻辑抽象思维能力，使学生感受到数学与生活的密切关系。(3)加强学生审美观念，培养学生审美能力。3、教学重点：指导学生发现和概括格子中的规律。4、教学难点：寻求多种解决问题的方法，体会图形与数量的联系。第二部分：教法法设计教法安排在本课程中，我运用活动教育形式，创设寻友游戏的情况，为学生提供了巨大的思维空间，大胆地让学生积极地探索新知识，通过独立思维、团内合作学习、团间相互报告、交流、提问、评价等，总结中的规律，指导他们充分理解图形与数量的关系。用学术表现五年级学生善于操作手，探究能力强。 根据这个年龄特征，综合运用自主探索和团队合作，让学生思考，说，以粘贴等形式体验自主学习，探索新知识，尝试发现数学的滋味。第三部分：设计思路为了体现以学生为中心的授课理念，在不断变化的授课教学实践中，我对教学内容进行了合理的重组：首先通过常见的五子象棋、将棋让学生理解什么是格子点，再通过寻找生动有趣的朋友的活动，让学生看到正方形、长方形、三角形等部分位图，让学生看到格子点其次，为学生演示格子划分方法，让学生发现新规则，给出计算公式，让他们认识到格子研究数据的形式多样，通过独立思维和合作交流完成练习，最后让学生看到生活中的格子。第四部分：教程(1)课程开始兴奋，兴致勃勃让学生看到熟悉的五子象棋和象棋，直观地展示出这样规则排列的构思图在数学中可以说是“格子”，课题：引出格子中的规则。 (2)参加课程，兴趣浓厚1、老师揭示正方形、长方形、三角形的位图中的部分图形，把其馀的图形分发给组内的学生，让他们找朋友玩游戏，把手里的图形指定为黑板坐下。 (首先独立思考，然后集体交流) 2、请集体按照格子中的规则对代表进行映射，说出想法。3、让学生进一步观察思维，通过相互评价补充规律的同时，教师及时指导“想计算各格子中有多少个想法”。 “如果每个点的中点数更多，那么如何快速求出每个点的中点数呢？ 4、以正方形格子为例，鼓励他们用各种方法计算，同时指导学生将总结的规律抽象化为数学式。5、用学生发现的这个法则，说说第五个正方形的格子有多少点，试着画个图形，说说想法。同样，让学生总结长方形格子的规律，并列计算。7、让学生继续寻找三角形格子的规律，写下公式。 在适当的时机导入分割法，谈谈三角形的格子中是否有其他的分割方法。8、让学生用分割法分割第5个正方形的位图，根据学生课程的生成状况灵活地提示“折线分割法”，让学生感受到用点图案研究数的形式多样化。(3)对下课有疑问，留有兴趣按照以下方法划分格子中的点，填写计算公式。(让学生独立完成，可以用图中的区分简单地列举公式。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .观察以下图形规律，填空栏： _小学教育设计网=www.xxjxsj.CN 这个问题在总复习中练习，使学生在追求纪律的同时，也培养了学生的想象力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .观察下图中的几个图形，按规则绘制一个图形。为了让有困难的学生生动地理解图形变化的规律，我用不同的颜色显示了每次的变化情况。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析第5部分：扩大应用程序为了让学生体验到数学知识与生活的密切关系，开展了应用，用课件向学生展示了格子在生活中的实际应用。类总结：总结学生的回忆：“在这门课上学到的东西，有什么成果？那对我有什么帮助？这门课的成绩怎么样？ ”或反思探究中的问题，达到思想共享的目的。这种开放的总结为学生提供了自我认识、自我评价和相互评价的时间和空间，有助于培养学生的反思意识。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析本课以我“充分预设，关注生成”的态度，让学生自主探索，解决数学问题，获得数学经验。 在现实情况下，有意识地采用“自主探索、合作交流”等活动方式，学生亲自发现规律，在经历总结的全过程的同时，为学生提供轻松愉快的教育环境，让他们学习有价值的数学，使不同学生得到了数学上的不同发展。北师大版数学五年级上卷数学与生活迎新年讲义一、讲义内容北师大版数学五年级上卷数学与迎接生活新年二、说教材(一)该课内容在教材中的地位、作用和结构特点；本节课是一门综合应用的内容，通过课堂教学，将本书前几个单位分数的再认识、可能性等知识结合起来，进一步加强数学知识与现实生活问题的结合，提高学生的综合实践能力。 本课教材配置的三项活动：节日活动、马拉松接力和悬赏游戏，现实性、趣味性和挑战性强，具有拓宽学生视野，提高学生数学应用意识，综合利用所学知识解决实际问题的能力。的双曲馀弦值。(二)、教育目标1、利用学到的分数重新认识，综合运用可能性等知识，解决一些实际问题。2 .在生活中挖掘数学问题，寻找数学问题，体会数学在日常生活中的应用。3、在活动过程中培养学生独立思维能力，协作交流听取表达能力，进一步发展学生思维能力。4、通过活动，学生从数学角度观察生活，解决问题，在游戏中感受到成功的喜悦，激发学习兴趣，培养良好的习惯。(三)、教育的重要难点重点：利用学到的分数重新认识，综合运用可能性等知识，解决一些实际问题。难点：培养学生用数学视角观察生活、解决问题的能力三、说教学方法以“学生是学习的主人”为基本概念，在教师的启发性话语中，学生自主探索、合作交流，获得知识和发展。四、学说法(一)学生学习情况分析；在学习本课的内容之前学习了分数的再认识、倍数和系数、可能性的大小等知识，本课的教学主要应用于以前学过的知识。 因为有很多学生能够理解以上学到的知识，所以在实际生活中要充分利用这些知识来解决实际问题，在活动中加强和提高(二)法学指导；1 .自愿做法在具体的生活环境中让学生亲自发现问题，提出问题，解决问题，体验运用问题的过程，体验探索成功的喜悦。2 .合作交流法课堂设计了同桌互说、集体报告等交流活动，改进了学生的思维方式，构建了独特的解决问题的方法。 五、教育趋势(一)谈话的导入；师：同学们在愉快的学习中迎接新年。 新年一定计划很多事情，让同学们听听。老师：我要练习跳舞。老师：我要去商店买东西。学画。生：我要回奶奶家。老师：我要回祖母家。老师和同学们一起开联谊会老师：新生们在迎接新年的这个节日里想做的事太多了，同学们都不想淘气，知道想在笑班的节日里做活动吗？出生考虑了：年如果是老师：的话，我们一起进入恶作剧或搞笑的班级迎接新年的活动(板书课题：迎接新年)有利于从学生的生活实际中激发学生的学习热情和探索知识的热情. (2)探索活动活动之一：迎接新年老师：看恶作剧和笑声班所有同学的节日活动。(PPT显示教材第91页的表格)仔细观察生：PPT的表医生：从表中得到什么数学信息？生：老师：可以根据你得到的信息提出什么样的数学问题呢学生：自由地提出问题。 大家合作解决这些问题，完成表格生：请分别填写3/10/1/5/3/20/4/1/10“表示，学生可以自主提出问题，解决问题。 所以老师要充分相信学生，给他们充分的时间和空间”活动之二：马拉松接力赛老师：刚才我们统计分析了搞笑班的新年活动，我们学校的新年也有活动安排，准备举行马拉松接力活动。 有五个接力点。 你认为五个接力点的位置在哪里(学生都在沉思，不一会儿少年举手)老师，这五个接力点包括起点和终点吗？生2 :我想包括在内，在图中加上起点和终点的5点，应该正好生3 :我认为5个接力点不包括起点和终点。 让我看看。 如果包括在内，其中间一共只有三分。生4 :是的。 在刚才的问题上，有5个中继点，绝对不包括起点和终点。 (等不及了)(此时，下面的许多同学发出“是”的声音，同意学生3和学生4的意见)。师：的五个接力点都在长途跑道上，请根据下表定位。 (PPT提示书的插图)离起点的距离占全长的几分之几第一中继点1/4第二中继点1/3第三继电器点1/2第四中继点二分之三第五中继点三分之四(学生们用铅笔轻轻地分开，画画，有推测正在调整的，也有拿着尺子测量线路的长度，用橡皮擦标记开始计算的)。老师：现在谁能告诉我你是怎么想的，怎么做的。学生1 :我根据分数来推算。学生2 :我用眼睛粗略估计。教师：课件有可拖动的地方，点击拖动可放置在线路的任何地方。老师：你认为这五个接力点公平吗？老师：我觉得反复讨论不公平老师：怎样设计才是公平的呢？现场讨论后，如果线路全长是1的话，各中继点的位置是生1:1/6，2/6，3/6，4/6，5/6生2补充：1/6，1/3，1/2，2/3，5/6。老师：根据学生的回答示范五个公平接力点的位置充分发挥学生集中智慧，利用多次讨论解决接力点设计位置，探讨接力点设计合理性等问题，培养学生的合作意识和合作推理能力. 活动的三：有奖游戏。老师：新年活动很丰富，等着大家挑选很多奖游戏吗？(媒体提示教科书第92页的活动(2)的内容)师：你认为哪个游戏获奖的可能性高，你想参加哪个游戏？学生1 :我选了第三局。 因为获奖的可能性很大。师：获奖的可能性是多少呢？生：2/4。学生2:1/2也可以。师：另外两个游戏获奖的可能性是多少？生5 :第一个红球的可能性是1/10，绿球的可能性是1/5。学生6 :我想很少有机会在第二局中获奖。老师：为什么？学生6 :因为每部电影的人数都不同，所以很难确定获奖率。老师：那你想参加哪个游戏？(许多同学选择游戏3 )知识的运用老师：昨天让大家调查生活中的有奖游戏，让小组内交流调查内容，看看哪个游戏最有魅力。生：报告交流(四)总结和配置工作；通过这门课我们在迎接新年的游戏活动中学到的知识解决了很多问题。 大家学习使用，真是太厉害了。下课后，请你也设计一个有魅力的游戏2.5倍数的特征性讲稿本课题是北师大版小学数学教材第9卷第1单元第2节的教育内容。一、教材：这一部分的内容是在学生把握倍数概念的基础上进行教育的。 这是掌握因子，求最大公约数和最小公倍数的重要基础，约分，也有助于学习通分知识。 因此，掌握2、5的倍数特征对本单元的内容具有非常重要的意义。二、设计理念：预习是指学生在学习新知识之前，自学初步认识新知识，形成一定的知识表象，激活一定的前期经验和现有的知识基础。 通过预习，学生可以复习、学习一些老知识，初步认识知识框架和网络，为完成知识从老到新、从浅到深、从简到复、从具体到抽象的转移奠定基础。 也就是说，课前的预习是为了掌握新知识而在知识方面做准备的。通过预习，为学生提供了培养自学能力的舞台。 预习时，学生努力收集现有知识和经验，理解和分析新知识。 这个过程锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。 长期以来，学生自学能力逐渐提高。这个课是预习了之后进行的。 因为刚刚开始上预习的课，所以在此之前，为学生设置了具体的预习顺序。 因此，在探索新知识时，要从学生掌握的知识点开始切入，让学生讲述预习后获得的知识。 让学生自主学习，自主探索。 一切内容讲完后，反馈给孩子们修改昨天预习的内容，自我评价，肯定学生学习的效果，提高学生预习的积极性。三、本课题的教育目标：知识目标： 1、使学生具有2、5的倍数特征。让学生知道奇数、偶数的概念。能力目标：判断一、一个数是