2019-2020学年度第二学期七年级生物下册教学计划

2019-2020学年度第二学期人 教 版 七 年 级 下 册 生 物 教 学 计 划一、指导思想以全日制义务教育中生物课程标准(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、停课不停学网上教学分析评估：为积极应对疫情防控工作，按照上级主管部门发出的2020年春季学期延迟开学，开展网上教学相关工作的通知，结合我校九年级化学实际，运用钉钉平台等手段，面向全班学生开展线上网络教学、答疑解惑、 生活指导等教学服务，确保学生延迟开学期间不停学，具体工作如下： （一）、充分利用信息技术和网络学习平台，向学生提供九年级化学下册电子课本和练习册，课程视频等资源。在线上课辅导及答疑等教育教学服务，线上精讲，线下精炼， 确保学生在家也能享受到学校的优质学习资源。 （二）、 具体时间： l、2020年2月9日起，2020月4月7日结束。 2、具体上课时间按照课表安排进行，不迟到，不早退，不拖堂，晚在线答疑，个性化辅导时段。 3、每天要求家长上传学生作业课堂上教师根据需要针对学生作业中的问题进行反馈。 （三）、具体形式： l有困难无法利用钉钉平台的同学，引导观看教育频道空中课堂，家长协助完成学习任务。2、网络直播教学及播放微课视频。采取直播或微课形式，利用互联网实现网络上课、教师“在家授课”；学生“在家学习”。 3、根据线上学习的特点，合理安排学生学习和休息时间，保障学生身心健康。 4、分时段向学生发送学习任务单，开展好学习指导，及时进行作业批阅和优秀作业展示，并组织学生学习。 （四）、网课效果评估这些学生基础知识，学习自律性，积极性，参差不齐，有的同学不具备上网条件，少数同学家长不够重视，反映的情况来看，只有一小部分同学取得较好学习效果。网络教学情形下，实验教学难以开展。 因此开学上新课不利于学生进一步学习，计划用大约两周时间对网上教学进行复习，查漏补缺，要使他们在各自原有的基础上更进一步提高，未完成新的学习任务打下坚实基础。两极分化还是十分严重，中等生所占比例较大，有少部分学生对学习热情还不高，不求上进。其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。 所以要在传授知识的同时对学生进行心理疏导，对学生鼓励加油，增强学习信心 ，不放弃每一位学生。二、教学任务本学期讲授义务教育课程标准实验教材生物学(七年级下册)。三、具体措施:1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量;积极参加教研教改;上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。四、教学要求1、在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课程理念:面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教