如何写好议论文开头.ppt

如何写好议论文开头,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,说课流程,一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学流程五、板书设计,教材分析,一、教材分析1.教材的地位及作用如何写好议论文开头选自课外是补充拓展教材。课程标准中重视教授学生学习方法，用教材教而不是教教材。但语文教材中却很少有集中的作文训练。在以后的教材中议论文所占的比重越来越大，根据这一实际情况，我设计了这一堂如何写好议论文开头作文指导课，目的是让学生“掌握写好议论文开头的几种基本方法“提高作文质量”，能力的提升是整个教学活动的核心。各种“方法”的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非规范的名词术语；所介绍的几种“方法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这也是符合写作实践的。,议论文如何开头,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,议论文如何开头,2.教学目标目标的确立是根据语文课程标准对学生写作能力的培养所需达到的要求以及“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，同时又源于学生作文的现状及本课的教学内容。我把本节课的教学目标确定为：知识与技能目标：掌握议论文开头的几种基本方法，写好议论文开头。过程与方法目标：通过自主学习、合作探究，掌握议论文开头的方法，提升写好议论文开头的能力。情感态度与价值观目标：欣赏议论文精美开头，激发写作兴趣。,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,3.教学重点、难点重点:掌握议论文开头的几种基本方法。难点:在写作中能够运用所学的方法，写好议论文开头。,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,4.教学用具:学案、多媒体课件。根据本节课的教学内容和我们的教学实际，本节课使用了学案、多媒体等教学用具，起到直观、形象、增加容量的作用，还能调动学生学习的积极性，增强学习效果，更好地完成教学目标。,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,二、学情分析,不少学生害怕写作，往往无话可写，作文中千人一面的现象非常普遍。学生生活领域狭窄，作文素材单一，如何去拓展学生的思维，面对同一主题，真正达到千人有千想，千想有千言的局面?我觉得教学生几种实用的作文开头方法，对于排除学生写作心理障碍，迅速打开思路，提高作文质量，是很有必要的。限于时间，本课时只选“如何写好议论文开头”，一课一得，放得开,收得拢,易于当堂操作。,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,三、教法学法1.教法:语文课程标准指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，针对学生实际情况采用了自主学习、合作探究等方式，激发学生写作的兴趣，既有教师的指导，也有自主学习、合作探究的过程，真正体现了以学生为主体。,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,2.学法：课堂中我没有过多详细而枯燥的讲解，而是指导学生进行自主学习，合作探究。进而使他们享受到学习过程的快乐，从中获得成就感。具体的学法如下：（1）勾画圈点法：学生在自主学习时对疑难之处进行标注。培养学生自主学习能力。（2）合作探究法：培养学生与他人沟通交流，分工合作的能力。,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,教学流程,四、教学流程本节课采用“学案导学，自主探究”教学模式。,导入新课,明确目标,自主学习,展示点拨,合作探究,检测展示,盘点收获,课后作业,结束语,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,1.创设情境，导入新课导入是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。俗话说：万事开头难。这句话也适用于课堂教学。一节课的质量高低与否，很大程度上取决于教师能否在上课一开始就调动和激发起学生学习的热情，使他们注意力集中，尽快明确学习目标，并饶有兴趣地学习。因此，我设计了这样的导言：,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,教学流程,板书设计,1.谈话激趣，导入新课有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引你，那么这本小说就不值得你去读”其实对于一篇作文来说，如果它的开头不能吸引读者，那么就已经失败一半了，反过来讲如果我们的作文能够在开头就抓住阅卷老师的心，在酷热的夏季，疲惫的阅卷老师看到你的作文开头如清风拂面，让阅卷老师赏心悦目。那你的作文也就成功了一半。这节课我们师生就来共同学习如何写好议论文开头(板书课题）。,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,2.明确目标,设计意图：明确学习任务。明确目标是学案中的一个亮点。有了学案教师把思路交给了学生,把本节课的目标、重点、难点全部亮给了学生,取消了神秘感,充分发挥了学生的主动性。,教学流程,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,3.根据学法指导自主学习,设计意图：人生不是你已经掌握了多少知识，而是你掌握了多少获取知识的途径与方法，学法指导的出示，使学生明确怎样去学习，学习什么。被动的学习永远是低效的，学案把“要我学习”变成“我要学习”，从而提高了学习的主动性，如果将人看作一棵树，“我要学习”就是树根，也就是人的生命之根。学会学习将会使学生终身受益。,教学流程,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,4.展示点拨:学生自主学习之后，检测自主学习效果，教师问学生答，教师点拨讲解。,教学流程,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,5.合作探究,设计意图：为了登上山顶，我们需要熟悉上山的路线，向谁问询登山最合适的路线呢？当然要请教那些已经登上山顶的人。因为他们有经验，熟悉路线。合作学习教会了学生在学习中要学会借力。,教学流程,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,6.检测展示,设计意图：通过当堂检测，巩固、加深理解、运用所学知识，检测学生学习效果，提高表达能力和写作兴趣。,教学流程,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,7.盘点收获,设计意图：通过盘点收获（小结），使学生进行思考、回忆本节课所学的知识，清楚重点、难点加深理解、记忆，使知识系统化。提升归纳总结和表达的能力。,教学流程,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,8.分层作业。为了关注全体学生对本节课知识理解和掌握的程度，我按照分层要求采用必做题和选做题作为作业。,设计意图：这样布置作业，既面向全体学生，给基础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的不同需求。,教学流程,议论文如何开头,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,五、板书设计,议论文如何开头一、排比式四、