小学语文教育实习总结

小学语文教育实践综述师范教育实习是师范生上岗前的“大训练”，是师范生毕业前的“产品加工”，是贯彻理论联系实际原则，检验和提高师范生教育教学专业技能的绝佳机会。如何写小学语文教育实践总结？以下是小学语文教育实践的总结。请参考它。小学语文教学实践综述在语文教学中，阅读教学花费的时间和精力最多。在正常的课堂教学中，我们的老师总是尽力解释并要求学生认真听讲。然而，每次语言测试后，我们都面临一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。因此，试卷的阅读理解是否简单决定了考试结果的质量。看着试卷上的红十字会让我们的语文老师既头痛又不耐烦。所有这些都让我们的学生担心和害怕，从而造成了“难读，难读”的局面。阅读理解是最基本也是最重要的语文能力之一。作为小学语文教师，如何提高学生的阅读能力，让学生摆脱“难读难读”的困扰？通过最近的理论知识学习，我得到了一些启示，并总结如下：首先，重视语文课堂教学，培养学生的感知能力1.课前预习课文，了解课文大意。做好课前预习是测试学生自主学习的重要环节。课前，语文老师可以适当安排预习技巧，让学生了解课文内容，并通过仔细预习画出课文中的关键词和句子。对于不懂的人，他们必须用中文参考书来解决问题，或者联系上下文的内容与同桌或小组讨论。要求学生找出自己喜欢的句子和段落，多看多理解，这不仅培养了学生的自主阅读能力，也提高了教师的课堂教学效率。2.激发学生的阅读感受，关注学生的阅读体验。语文课程标准指出：“应该让学生充分阅读，在阅读中感受整体，在阅读中感受事物，在阅读中培养语感，在阅读中受情感的影响。”阅读理解是一种基于理解和经验的汉语能力。古人说：“读一本书一百遍，看看它的意思。”因此，如果我们多读多学一篇文章，我们就会理解它的内容。在阅读教学中，学生阅读的方式有很多，但我们应该培养学生默读的能力，因为默读只能用眼睛看到，要求他们边读边思考，而且速度也相对较快。因此，当学生阅读文章时，应该引导他们边读边思考，阅读和理解每一个单词和句子。读完课文后，思考课文内容，用自己的话概括整篇课文的大意。在教学中，应该鼓励学生大胆地说出自己的想法和意见。由于学生的个体特征、知识积累和不同的情感体验，他们对同一件事会有不同的感受。作为新课程标准下的语文教师，他们应该大胆放手，让学生在课堂上多读书、多理解、多说话、多交流自己的感受。阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程，通过阅读、说、练与中国情感产生共鸣，帮助学生深刻理解文章的思想感情，同时培养学生对文章的理解能力，也有助于提高学生的语言表达能力和概括能力。3.课后，学生们将被分成小组来巩固和训练他们的阅读理解能力。仅仅依靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可以利用课余时间安排一些同步阅读练习，并将不同层次的学生分成小组，这样他们可以一起阅读短文，一起讨论问题，一起表达观点。每个学生都被要求在读完一篇短文后说出他所读的内容，然后第二，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯1.调动学生阅读的积极性。兴趣是最好的老师。因此，教师应该尽最大努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们能够愉快地阅读和接受自己想学的语文知识。对于学生来说，仅仅阅读几十篇中国教科书上的文章是远远不够的。新课程标准明确指出，小学课外阅读总量不低于100万字，背诵优秀诗歌(段)60首。但实际上，大多数学生认为阅读很无聊，对它没有兴趣。因此，我们的语文老师除了有意识地纠正这些错误观念外，还可以尝试以下方法：第一，同时推荐书籍。在语文教学中，教师在学习完一篇课文后，可以根据实际情况向学生推荐相似或合著的作品。例如，在教授冬阳.童年.骆驼队时，我建议学生在课后阅读课文和资料袋时结合句子“就像这样，我写了城南旧事”。老师还可以给学生读一小段城南旧事，让学生感受到小英姿和她的好朋友牛不同的童年生活，激发学生的求知欲。你也可以使用城南旧事中的“课外书店”来引导学生阅读好书，阅读成本价书，在阅读中积累语言，在阅读中体验情感。第二，开展丰富的实践活动。学生们非常喜欢参加各种活动。因此，创设生动多样的课外活动，可以让他们享受阅读，感受阅读的重要性，从而进一步激发他们的阅读热情。例如，发起了讲故事比赛、成语接龙、猜谜语等活动，以激发学生表达自己的愿望，并鼓励学生有一种自主意识。它还可以引导学生结合课文内容，编一个课本剧本。例如，在教学回顾拓展中，学生可以被分配去寻找他们自己的伙伴，指导和表演他们自己的课程剧本。这不仅提高了学生的阅读理解能力，也提高了他们与他人合作的能力。2.注意阅读和思考的结合。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为一名语文教师，我们不仅要重视学生的阅读，还要指导学生如何阅读。语文课程标准说：让学生在阅读实践中逐渐学会思考。如果学生在阅读过程中没有“思考”的参与，那么他们所读的只会是简单的无意义的“文字”。只有通过阅读和思考，他们才能理解文字所表达的意义，理解文字所包含的感情，并读出自己的经历和观点。因此，不加思考的阅读无法理解文章的真正含义。通过阅读和思考，学生可以在自我感知的基础上提高阅读能力。3.及时查阅参考书。在教学过程中，我们发现大多数学生在遇到不懂的单词时都不喜欢查字典，不管是读偏旁部首还是看课文的意思。因此，教师应该及时纠正学生的不良习惯。根据实际情况，老师可以给学生介绍一些参考书，如晏子使楚、现代汉语词典等。教授查阅书籍和资料的知识和方法。因为一篇文章仅仅依靠学生的个人理解能力是不够的，有时有必要使用参考书来深入理解文章的句子和内容。特别是在古诗中，有必要使用参考书来理解其中的词义。作为语文教师，我们应该有意识地培养学生学习参考书的习惯。这样，随着时间的推移。随着时间的推移，学生不仅养成了良好的阅读习惯，还获得了很多知识。4.不要读或写。著名学者邓拓说：“古今中外有识之士都非常重视积累。”荀子说：“不积小步，不能行千里；不积小溪，不能成河成海。”成语手册还指出：“语文课程应该培养学生对祖国语言的热爱，引导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累.“显然，积累在语文学习中非常重要。俗话说，“好记性胜过糟糕的写作”。“因此，我们的语文老师应该指导学生准备笔记本，做好阅读笔记。阅读笔记没有固定的格式，写作风格也各不相同。精彩句子的摘录、优美的修辞等。这本书的主要内容可以用自己的语言来概括。你也可以写下自己的阅读经历，并逐渐养成记笔记的好习惯。同时，中学生的语言能力是无形的，没有必要担心学生的写作困难。叶圣陶老师说：教就是不教。因此，我们的语文教师应该根据学生的实际情况指导学生如何阅读，并教给学生阅读理解的技巧，这样我们的学生才能有效地打下良好的阅读基础，从而提高我们的语文教学效果。在我们的共同努力下，我相信“阅读难，阅读难”很快就会离开我们！小学语文教学实践总结2从18岁到29岁，09级中国教育专业的学生去城市复兴小学和城市第三小学进行为期两周的实习。本次实习根据学院能力本位和能力本位课程改革的要求，安排在语文课程标准课程。在试用期内，学生深入课堂与小学生零距离接触，了解不同年级小学生的心理特点，并通过听课、备课、上课、批改作业、班级管理等环节的后续学习，真正了解当前小学语文教学的新方法、新知识、新要求、新技能，这也是小学语文教法课程的一次实践练习。一.基本信息学期开始时，我接受了小语教法课程改革试点项目的任务，按照学院的总体目标进行了课程设计。学院倡导的是以能力为本位，突出能力目标，实现理论教学与实践能力培养的一体化，使我们的教学不能脱离实际。本着这一原则，在小语教法的课程设计中，我设计了每学期为期三周的见习课程。目的是让学生通过见习实现理论与实践的联系，让学生真正进入小学课堂，了解小学课堂，真正体验和感受最新的小学语文教学方法，而不是书本上早已脱离实际的“纸上谈兵”，引导学生了解基础教育教学改革的现状，培养学生的初步教育教学能力。通过对整个实习过程的跟踪和学生实习总结报告，我个人认为本次实习达到了预期目标，取得了比预期更好的效果。当我制定实习计划的内容时，我只是要求学生通过这次实习真正进入小学语文教学班。在此基础上，我可以通过听课学习如何在老师的指导下备课，并作为实习的结果为一个班级写一个标准的教案，帮助老师批改作业和课外辅导。然而，学生们对学习的热情非常高，他们都渴望尝试与他们的老师合作。在老师的帮助下，所有参加实习的学生都大胆尝试，登上讲台给小学生上课。虽然他们的一些课非常成功(例如王宏丹和他们的老师排在第三位，皮志丹也很好)，其他人仍然很年轻，没有达到好课的标准和要求，但是学生们勇敢地走出了第一步此次实习得到了广府小学和第三小学的大力支持。两所学校的领导仔细挑选了我们学校各年级最好的老师作为我们每个学生的指导老师。老师们都尽职尽责地帮助学生。在指导老师的指导和帮助下，学生们取得了不同程度的进步，取得了很大的成绩。广福小学的实习生有一个独特的优势，正好赶上学校每学期都要举办的比赛课，让学生每天都能听到老师精心准备的课程。听完每节课后，我会和学生一起打铁，进行10分钟的短暂交流，对走廊里听到的课程进行讨论和评论，了解老师的教学环节和教学方法，找出优缺点，让学生对课堂有更深的认识。为了给我们的见习学生创造学习机会，第三小学的领导专门安排了他们学校的两位老师参加全国教学比赛，给我们上了两节示范课。这两个示范课可以称之为经典课，比我们买的教学光盘上的课要好得多。如何在小学教数学，一个语文老师应该具备什么样的素质？回到学校后，我和初中的学生讨论并评论了叶弘先生的语文示范课。学生们一致认为，叶弘先生基本功扎实，课堂充满活力，充满激情，恰当地提问，利用多媒体创设情境以促进理解，鼓励学生独立学习，并教授自学方法。这些优势值得我们学习，也是目前小学语文教学的主流。学生们非常珍惜这次实习机会，并将最大的热情投入到实习中。他们积极的态度和认真的精神让我很感动。实习开始时，我提醒学生们应该每天写下他们的经历，以便写下实习总结。结果，学生们不仅认真地记住了课堂讲稿，而且每天都有许多学生在课堂讲稿后面写下许多经历。读完之后，我真的被他们认真的态度所感动。每天学生们五点半起床为出发做准备，白天上课，批改作业，帮助老师管理班级。许多学生也帮助班级移动东西，打扫卫生，尽他们所能。晚上，他们必须准备课程，寻找材料，准备他们想说的课程。有时我们也会一起讨论当天的收获和白天试用期中遇到的问题，寻找解决办法。两个星期过得如此匆忙。用学生们自己的话说，他们忙碌、快乐、富有、充实。回访之后，两所学校的领导和老师都称赞了学生的表现。用第三小学张校长的话说：“学生们穿着整齐的校服站在升旗队伍中，这是一道美丽的风景线。你的学生在试用期的表现也表明学校教育是好的。”学生们在实习总结会上多次提到，他们非常感谢学校领导和老师给他们这次实习机会，让他们得到锻炼。由此可见，这一理论结合实际教学活动很受学生的欢迎。第二，经验和收获(1)通过小学教师的认真工作，学生们认识到了教师职业的崇高和责任，以及教师职业在小学的重要性。学员一到学校，除了听课时间，他们几乎所有的时间都花在导师身上，并跟踪整个学习过程。老师一丝不苟的工作给学生们留下了深刻的印象。学生们向我报告说，他们的指导老师几乎不回办公室，整天都在教室里。他从早到晚都和学生们在一起。他必须照顾他们的学习和生活。每天的事情都很琐碎，课堂上发生的所有事情都必须由老师自己解决。今天的孩子消息灵通，有各种各样的小想法和想法。他们需要老师来解决冲突和发现问题。这真是一场智慧和勇气的较量。学生正是必须向老师学习一切的年龄。教师的言行会影响学生的一生，这体现了教师职业的崇高和责任。小学阶段是学生习惯形成的阶段。小学教师的要求和指导将为今后的学习和工作奠定基础，从而显示出小学教师作为一种职业的重要性。(2)小学语文教学注重能力培养和人文关怀。牢固贯彻以学生为主体、教师为主导的原则。它甚至强调“知识来自学生”。试用期期间，康复小学将参加比赛，这也是我学习的好机会。我每天都和学生一起听课，听完课后花时间和学生讨论评论。我从听课中得到的最大感受是，现在小学新的教学方法与我们学院倡导的以能力为导向、突出能力目标的教学方法是一致的。老师基本上不在课堂上说话(如果他不说话，他会没事的)。你是控制进步方向的舵手.在课堂上，老师是舵手。)老师只是巧妙地提问，让学生分组讨论，并强调学习伙伴的重要性。一个接一个的问题在学生的讨论和回答中得到解决。(以小语教法 旅游中的数学为例)解决自主学习和合作学习中的重点和难点问题，培养学生的自主学习能力、交流能力、沟通能力、与他人合作能力、创新能力和解决问题的能力，这是我院现在强调的六大专业核心能力。这样，我敢说：戴士弘教授的理论不是创新，而仅仅是对今天所倡导的主流教育教学方法的总结，这样我们才能解决“能力目标”课程改革中我们无法改变的思想症结。我们常说“学习就像逆水行舟；不进则退。”我借用了我们目前的教学方法：如果我们不改变，我们就会落后。我同意