《敕勒歌》获奖教学设计

赞美草原几千年 敕勒歌教学设计习字路李霞教材内容：中文版，三年级，第一册，第四课古诗二首-敕勒歌。设计理念：语文课程标准倡导学生在语文学习中“了解中国文化的丰富性和广泛性，吸收民族文化的智慧”。有鉴于此，本设计以北朝民歌敕勒歌为载体，引导学生在各种形式的朗读中感受阅读的乐趣。并创设教学情境，引导学生想象，从中获得情感体验，感受祖国的美好语言。教学目标：1.学习这首诗中的四个新单词，并结合这首诗理解“琼瑶”和“笼盖”。2.理解诗中所表达的内容，感受辽阔壮丽的草原风光，激发学生热爱祖国大河和大山的思想感情。3.能够正确、流利、感性地阅读诗歌并背诵诗歌。教学重点：1.在创造的环境中，情绪化地阅读和背诵诗歌。2.理解重点诗歌的含义，能够拓展想象，体验诗歌的意境，感受草原风光的壮美。教学难点：在理解诗歌的基础上，你可以用自己的话说出诗歌的内容。课件、词汇卡。教学过程和设计意图：首先，创设情境，引入情感。1.课件引导以景促情。老师：我们的祖国有美丽的风景和壮丽的山川。今天，老师将带你去草原旅游。课件展示草原风光，播放歌曲天堂。老师：看到这美丽的风景，你想用什么词语或句子来表达你内心的感受？请快点说！学生可以自由地用最能表达他们感情的话来回答：健康：多么辽阔的草原！健康：草原太美了！健康：无尽。老师：蓝天、白云、无尽的草原、成群的牛羊.这是草原，可爱的游牧民族的家乡。从古至今，草原上的人们一直以极大的热情歌唱着他们的家乡。2.介绍诗歌背景，激发学习兴趣。老师：1600年前，在这片辽阔的草原上，有个智利少数民族。他们用一首美丽的诗赞美了他们的家乡。板书主题：智利之歌设计意图：诗歌教学注重景物描写和情感生成。只有情景交融，才能感受到诗歌的意境。在悠长的音乐中，壮丽的草原风光出现在孩子们面前。情境的创设激发了学生的学习兴趣，调动了他们的内心情感，并很快引导他们进入诗歌创作。第二，一开始就读古诗，感知古诗的内容，把握诗歌的节奏。1.播放录音并示范朗读。要求：仔细、清晰地听单词的发音和诗歌的停顿。2.学生们自己阅读诗歌。要求：读正确的发音，模仿录音，掌握诗歌的节奏。3.阅读单词卡并纠正发音。给我看看这句话：凯奇 l u ng智利ch l见秦琼路号4.跟着学生：播放演示磁带，低声读两遍，以了解这首诗的节奏。设计意图：诗歌中出现不常见的单词和语音。在这个环节中，重点放在新单词的发音和诗歌的节奏上。听完录音，跟着声音，学生们掌握了这首诗的正确阅读方法，为再次阅读和体验这首诗的内容做好了准备。第三，阅读和感受诗歌，升华情感体验。老师：草原的辽阔景色无法用无数的语言来描述。然而，在这首诗中，只有27个字是用来描绘草原风光的。同学们，让我们一起来品尝这27个单词。你从哪几个词中感受到草原的美丽？1.学生们再次深入到诗歌中，品尝单词和句子，并独立体验。小组交流：你最感兴趣的单词是什么？你从中学到了什么？2.师生互动，诗歌内容评价，情感体验升华。3.教师发挥主导作用，让学生在阅读后充分谈论自己的感受，并注意激发学生健康：这句话把天空比作一个巨大的帐篷，向四面八方伸展，覆盖了草原的四面八方。健康：这里的描述似乎连接了天堂和地球，是无止境的。人们能感受到辽阔的草原。健康：天空就像牧民的蒙古包，时刻伴随着他们。大声朗读。(2)“天空是灰色的，荒野是无边无际的”。学生独立表达对一两个从句的感受；健康：天空太大了！健康：天空无边无际，非常广阔。健康：田野也是无边无际的，一眼就看不见！教师展示课件来帮助学生理解。摄影黑板书写。(3)“风吹草落，牛羊可见。”老师：你能想象在茫茫草原上，绿草如茵吗？一阵风吹来，草弯了下来。你会看到什么？你从中学到了什么？学生交换。滇坝：这句话让我们看到了茂盛的草地和肥壮的牛羊，写下了草原上的生机。4.学习“四川”这个词，感受智利的辽阔。这片辽阔的草原是奇勒川。这里的“四川”是指平坦的草原。指导“川”字的写作。阴山下的七里川。这句话描述的是在高高的阴山脚下，望着无限的赤壁川。在阴山的背景下，草原的广阔景色更加明显。5.重读古诗，感受动静交织的美。老师：在巍峨的银山背景下，广袤无垠的奇勒川更加迷人。让我们深情赞美这美丽的风景。学生们一起阅读。老师：在这个美丽的场景中，静态的东西是什么？什么是活跃的事物？小结：天空和草是静止的，而草和牛和羊是活跃的。因此，诗中描绘的画面随着动静的结合变得更加生动。6.学生们试图说出这首诗的主旨。设计意图：在课件的帮助下，鼓励学生自主学习，并通过持续的阅读体验诗歌精炼的词汇和表达所涵盖的内容。引导学生用自己的语言谈论自己的感受，想象图片，形成自己独特的情感体验。引导学生、教师和学生进行交流，让学生用自己的语言表达自己的想法。获得经验后，注意引导学生的情感表扬和阅读。第四，想象诗意的意象并扩展它们。老师：这首诗只用了27个字勾勒出一幅辽阔而美丽的草原。学生能用几笔画出这种观点吗？拓展练习：一边欣赏歌曲美丽的草原我的家，一边画自己的尺牍。展示学生的作品。鼓励学生在展示作品时用自己的话解释图片的内容。想象图画并背诵诗歌。设计意图：古人写诗，“诗中有画，诗中有画”在这一环节中，学生对诗的内容有了深刻的理解，并引导学生用绘画来表现池里川的风景。这不仅使学生能够表达对“穷途”、“无边”、“风吹草动见牛羊”等词语的理解，而且使学生在绘画时对整首诗的内容有一个完整的印象。五、作业设计。根据这首诗的内容，写一段歌词读给父母和同