“文明校园”自查报告

文明校园自我调查报告一、领导班子建设(20分钟)一要认真落实党建工作责任制和“三会一课”等制度，重视加强教师党员队伍建设。 党建工作“三接近”，即党建“接近教育、教师、学生”，党建确实推动了校风、教风、学风的进步。 党建紧贴教育，使党员成为教育教育科学研究的领袖。 学校党建工作深入课堂，重视学科渗透，要求每位党员教师“改变教学方式”教学改革难点和关键，寻找“轻负、提高质量、保证合格”的课堂教学途径，每40分钟努力成为“有效教育”。 党建走近教师，让党员成为教师队伍的领导，帮助青年教师成长。 要求全体党员作为教育教育改革的先驱，真正在教师队伍中发挥旗帜作用。 开展“党员先驱、党员合作者”先进教育活动和主题党日活动，使每个党员率先竞争优秀领导，成为众多教职员的亲切人物，深入群众，倾听声音，呼吁教职员为学校特色发展做出贡献，党建接近学生，使党员成为学生成长的指示灯。 学校党支部书记马校长为党团员赴党课，坚持党课规范化、制度化、经常化，发挥党团员的教育指导作用，巩固教育、职工理想和信心。2、完善中小学校长责任制，实行学校事务会议等管理制度，充分发挥教代会、家长委员会、学代会的作用，不断完善科学民主决策机制。 管理应适应学校的实际情况和变化趋势，实现管理的持续插件。 在学校实行校长责任制的过程中，采用扁平化管理模式，鼓励教师、学生、家长、社会力量积极参与学校管理，提倡“我的基础由我决定”。我告诉了我要负责任。 作为学校发展主体的教师，要努力学习，积极实践，通过不断提高自己的教学能力和水平的学习和实践，促进自己的专业发展，把提高自我效能感和幸福感的学科特点结合起来，把学科的德育渗透与课堂教学相结合， 培养学生良好的学习习惯和行为习惯，尊重、爱护所有必须自主实现课堂有效控制和科学管理的学生，以建立民主平等的师生关系的献身精神，用爱心温暖潜在的学生。 责任是文化的核心观念，教师承担的责任是学校教育教育质量的“生命线”。我学会了由我负责。 强调了学生学习、自我管理和学生责任的重要性。 作为学习的主体，学生必须实现自我管理。 学校应为学生提供实现自我管理、自我教育、自主发展的空间和机会。 围绕“全面健康成长”培养者的总目标，老师为学生建立了各种成长平台，开展了多样的科技、艺术、体育和学科竞赛活动，开设了多样的校本课程，拓展了课程、活动课程和实践课程，为学生提供了广阔的成长空间，对学生的评价也从全面的发展兼顾了个性的发展我协助我负责。 学校-家庭-社会三者不合作，就不能最大化教育效果，整合各方面的教育资源，实现真正利益学生的全面发展。 学校利用不同渠道加强家长、社区沟通，利用校园外联网家长社区和班级博客栏，定期向家长发布年级、班级活动，并规范使用家校交流平台，开展家庭教育指导邮件服务同时，利用电话、面谈、开放日等方式积极沟通家长和学生的学校生活状况，使家长满意学校工作，使家长放心，进一步改善家庭学校关系，促进家庭学校共同教育的开展。 每个学年，学校都与地区社区家教中心合作，开展家长推荐选拔和“我的教育故事”招收家长的工作，许多家长的教育文章在校园网上转载，成为家长们参考教育经验的交流资料。3 .认真积极推进学校章程和机制建设，认真落实义务教育学校管理标准。 各管理制度以人为本校的实际情况，制度分类明确，制度实行，制度修订流程明确，有效。 马校长非常关注干部队伍的素质培养。 在工作会上，常说管理的最高领域是无为，让学生做，老师应该先做，让老师做，行政应该先做，以这种自上而下的教育责任感，管理聚集人，感染感染者。 校长努力为干部教师提供提高教育的机会，强调干部兼备德才，领导德才。 在工作中关注本部门的过程管理，考虑管理的不足，即我们口中所谓的“红色”，必须尽快检查补充不足，青年学校不怕问题，重要的是行政领导的执行力，解决问题的能力，学校提出“青绿工程”，各部门整理自己的工作流程， 检查各环节的执行情况，及时查找各自的工作流程“红”环节，集中讨论制定改革方案过程交错情况的处理方法，提出相应的工作流程管理方法和实施意见，制定相应的工作手册，明确各例行工作的具体执行方法和职责分配，提高管理效果。二、思想道德教育(25分)1、将社会主义核心价值观纳入学校教育教学的全过程，有实行方案，有目标，有要求，有措施，有进度，有保障，有评价。 在实验发展的关键年份，全校干部教师深入研究市区教委关于社会主义核心价值观实践教育的各项工作文件和会议精神，结合全校规划提出“爱中华，成为强国少年”教育工作主题，组织部门认真思考社会主义价值观的教育和培养，提高自己素养，实现人的发展。 价值观的教育工作看似“形散”，其实是“神集”，这里有中心价值观的解释和实行。 核心价值观向老师表现的是，教师队伍建设和学生培养教育是如何实施的，课程培养和实践培养是谁完成这项工作，学校教育和共同教育是如何强调不同水平的发展状况，在评价机制和宣传活动中另一方面，学校不断完善文化壁垒、宣传栏、电子屏幕、校园网和红毛巾广播的宣传活动，使学生耳目一新，熟悉达到100%的成熟会核心价值观的24字内容。 同时，结合学校星级少年和区级阳光少年的选拔活动，树立道德示范，加强价值观教育和日常行为习惯培养和日常管理的整合教育，同时深入开展价值观教育工作思路，教育改革的发展不断远离学校教育，特别是基础教育活动远离课程化的设计和引领。 通过活动让学生渗透核心价值观念，将社会主义核心价值观与各项活动相结合，与行为习惯的培养相结合，培养学生积极的人生态度、健康的心理感情、高尚的道德品质，使学生在潜在的默契中深刻理解社会主义核心价值观，赋予他们行为。2 .根据学生年龄特点，抓住清明、六一、七一、十一等重要时间节点，开展以“中国梦”为主题的道德实践和社会实践活动，引进学校规划安排、活动方案，进行活动总结。 重视加强学生行为规范，培养教育和文明礼仪教育，有措施，提高学生文明行为习惯。 学校依靠体育节、艺术节、传统节日教育和“学雷锋、做道德人”等常规活动和“春”、“校园采摘节”、“小志愿者进入社区”等特色活动，将教育效果体现在学生综合素质培养过程和全面健康成长中，切实开展“三节三爱”和法制教育等德育活动例如，3月学校利用雷锋进行月球活动期间，组织学生深入社区开展“撒绿，红领带行动”植树活动的公益活动，五一节期间，我们面向全校开展“晒黑劳动，表演光荣”主题实践活动， 6月5年级家长教师协会成员组织开展了“世界环境日实践绿色生活，从今天开始”的签名宣传活动，取得了显着效果。3、加强学校德育体系建设，科学设置落实德育课程，积极开展学科德育研究，不断改革教学内容，改进教学方法，改进教学手段。 从本学年开始，学校致力于“生态教育”环境下的学科教育活动研究，在各学科组织学科教育德人的微教室研究，召开“教室教育德树人、学科教育德树人”的日晒研讨会、“品读经典、崇敬价值”的座谈交流等形式的教育德人研讨会，实现全学科参加的教育研究局面。 同时学校通过“德馨社”的班主任工作室，由不同年级的优秀班主任和社区相关人员、家长教师协会成员利用授课时间，翻阅了大量历史文字、照片和视频资料，汇编了做强国少年德育校本课程。 本课程基于学校爱国主义教育的主线，结合时时刻刻变化的国际时局，在中国面临大时代时，我们认真思考作为教育者应该为孩子们提供什么样的教育和能力，使祖国的未来和接班人更早意识到责任，使军事、国情、 以对价值观确立正确的坚定认识，实践培养者的形式，打破学校教育壁垒，广泛听取学校内外各方面的建议，最终确立五个主题实践课程设计，开展了一系列有效的围绕“社会主义核心价值观”的教育实践活动。4 .每所学校至少配备一名专职心理健康教育教师，根据学生人数配备兼职心理健康教育教师，有相对完善的心理辅导场所、设施，有负责人，有一定的团体辅导和个人辅导时间。 学校创立初期，马校长非常重视开展学生心理健康工作，结合学生活动，将心理工作融入各学生活动，融入学科教育，融入“家庭、学校、社区”三位一体教育体系。 我按照地区心理健康教育工作部门的要求，结合学校的发展计划，制定、发表每年的心理工作计划，同时积极参加各级心理训练。 结合日常心理教育工作，开放心理学校本课程，在全校招收学生心理志愿者进行培训，在各班设立“心理委员”岗位，使这些孩子对心理健康工作确立正确认识，与宣传合作，向全校学生发行心理咨询信息卡。 有心理教师的联系方式和咨询介绍，为全体学生和家长提供心理常识的普及和个人咨询服务。三、活动阵地建设(9分钟)1 .学校利用教室走廊、墙壁、校园文化墙壁等载体，发挥校园广播电视台、电视台、新闻学校刊和团队教室、学校史陈列室、荣誉室的作用。 爱国主义教育是学校建设以来一贯的德育工作主线，围绕爱国主义教育主题在南北校区分别设立主题景观教育基地，学校配合校园景观建设开设“文化小使者”宣传实践课程，宣传编辑以“文化小使者”为课程开展形式，组织学生“4”(南北校区) 理解景观群落的文化内涵，不同年级联合不同文化景观开展不同层次的主题活动，如5年级联合明德池和博学苑进行诗词创作活动的3年级学生在“美丽的我的校园”中宣传绘画活动等，通过校园收音机和校园网开设“明德讲堂”2、加强校园网建设，建立校内对外宣传交流网络平台，拓展正能。 学校围绕社会主义核心价值观教育实践活动，积极向校园网、“辉煌”校报、班主任微信群、红毛巾广播等网络媒体传播正能，集中开展全校价值观实践活动宣誓仪式，同时以24字价值观为每周升旗仪式的宣传主题， 在校园广播中打开“明德讲堂”栏，老师和同学们分别作为讲堂的宣传人说明价值观的内涵和宣传教育的活动越来越深入，“核心价值观演说比赛”、“我是富强物语”、“我是爱国物语”、“我是诚实物语”等主题活动将课堂实践活动与日常学习生活紧密地联系在一起，最后是教师全体人员3、加强团支部、学生会活动设施和场所建设和管理，建设特色社区活动环境。 星际社团工程。 在发展总目标中，特别强调的学生不仅要简单有效地学习，更要注重全面健康的发展，让学生感受到“学校的真正幸福”。 基于这样的理念，学校实施了“明星社区项目”，使所有学生都有了提高综合素质、展示才能的舞台。 根据学生兴趣、才能特点和发展潜力，总体规划建设“明星社区项目”。 全校范围内共建立了科技类、文体类、社会实践类共计三大类14个社区，首次实现了社区垄断率100%，各学生参与了至少一个社区的建设目标。 “明星社区项目”实施以来，各社区呈现“百花齐放”的局面，每年约有一千人参加市内级竞赛，获奖率在70%以上。 另外，一些学子在社团的培养中离开国门，开阔视野，在日本参加数学竞赛，在维也纳参加合唱公演，在非洲获得绘画金奖，在德国获得创新大会金奖。4 .学校图书馆(室)深受师生喜爱，图书分类合理，借用方便，利用率高。 教室楼的各层设有开放阅览室，孩子们在空闲的时候读自己喜欢的书。 校园营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，使阅读真正成为师生的自觉行为。 二楼的“干艺轩”是学校开放的读书区之一，学生不受时间的限制，可以根据自己的需要，自主选读符合自己年龄特征的书籍，没有传统烦琐的图书阅读手续，把读书变得轻松轻松，使整个学校弥漫着读书的香味。四、教师队伍建设(15分钟)1、认真落实师德建设要求，扎实开展师德教育，严格师德管理，提高教师思想道德素质。 学校坚持牢牢围绕“立德树人”的基本内容，把社会主义核心价值观纳入课堂教学教学，密切结合师生思想道德建设的实际，深入有效地开展师生建设实践活动，实现人人皆知，让学生树立正确的人生观、价值观进一步加强师资队伍师风建设，致力于建立实用、高效、开拓、献身、廉洁奉公的师资队伍，形成和谐教育的良好形象，为学校教育科学的发展提供有力的人才支持和智力保障。2、制定教师专业发展规划，不断完善，健全完善校本培训制度，激励评价机制，采取可行措施，不断提高教师教育教学水平。 依托课题研究提高各级教师楼梯队伍专业化发展。 经过校本课程开发指导小组的讨论验证，开设了“亭玉立”、“天才儿童这样认为”、“书法家”、“日光地带”等符合学校运营宗旨的主力校本课程。 同时学校申请了三个北京市教育协会“十二五教育发展规划”课题： 学子的价值观、课程改革背景下运用马芯兰教学法提高常态课教学实效性的研究、利用信息技术实现数字化校本教研的研究，以及部分地区级教育教学研究课题，由市区级中坚教师负责辅导课题，青年教师以协同研究的形式实施科研课题研究项目， 人人参与课题研究，推动不同教师楼梯队伍业务能力的提高，促进教师队伍整体专业化发展。3、重视班主任、骨干教师的成长，重视培养年轻教师，创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，形成结构合理、阶段性发展的教师队伍。 学校提出了“新教师入格，青年教师升格，骨干教师有风格”的“