小说答题技巧PPT课件

.1，小说标题角色规格回答，2，作者为什么采取这种主题？在小说标题中，我们对小说了解了什么？甄嬛传 裸婚时代 北京青年 笑傲江湖，小说中的人物，小说内容特征，位置，人物，主人公，包含时代特征，说明人物，总结情节，说明人物和人物特征，3，议程小说标题，1，人物林黛玉进贾府 听风者 2，事件问题。孔乙己 阿Q正传 3，地点，时间，背景。宝玉挨打 失街亭 4，线索问题。荷花淀 晚秋 5，以标题(感情，意义)为主题。药 项链 6，问题。差别小说标题(原因、角色、效果、优点)，4，小说标题角色，1，主要人物形象说明。春之声 2，展开情节，前后呼应。丧钟为谁鸣 3，阐明时间地点，创造故事背景，营造环境氛围，奠定文章的情感基调。面包 4，揭示小说主题，深化主题。5、通过全文起到线索作用。(祝福) (结构)6，设定悬念，刺激读者的兴趣，吸引读者的眼睛，激发读者想读的冲动。让读者读标题，就会产生幻想，怀着极大的兴趣继续看。引发读者的思考(结构)祝福，5，7，概括小说的主要事件。一朵午荷 8，象征性的。钢铁是怎样炼成的 9，展示作者的看法，寄托作者的感情。武松打虎，对比讽刺，强化效果。魔盒，6，1，时间，地点，环境问题的话，标题可以起到“照亮时间，创造故事背景，渲染环境氛围”的作用。2.如果有事物(物象)的标题，题目可能有“贯穿全文，概括情节，寄托作者的感情，揭示文章的主题，隐含比喻象征意义”的作用。3.如果以形象特征为标题的话，标题中会“展开情节，填补细节；反讽对比，加强效果”的作用。7，主题指导和训练标题的作用，*总是以小说的要素为中心，整理思想的整体构成1。主题(人物，通过事件反映的作者情感中心思想)2。人物(语言、肖像、行动、心理表现气氛性格)3。情节(序幕开始开发，高潮，结局结束的地方)4。环境(自然环境，社会环境渲染氛围)5。顺序(叙述、叙述、插入、叙述风格)6。线索(明线，秘密线)7。悬念(刺激阅读兴趣)8。技法(比喻的象征等)，8、标题的一般作用1主题2角色3情节4环境5顺序6线索7悬念8技法小说的主要情节；说明小说的主要对象(人物、事物)。使用修辞、生动的形象(象征、比喻、双关语等)。说明人物活动的环境。隐含小说的主题，作为情感载体表达作者的感情。即可从workspace页面中移除物件。(内容上)作为线索贯穿全文。设定好奇心，刺激读者的阅读兴趣。(结构上)，9，方法指南：标题角色：情节、人物(对象)、悬念、线索、手法、环境、顺序、主题8大角色可以用激动人心的方法记住：情人悬线、法环。(1)这里红色字体的要求是：(2)注意不要贴标签，要结合文章的具体内容进行分析。(3)比较问题最后说明了不同题目的缺点。10，1主题2角色3场景4环境5顺序6线索7悬念8手法以“祝福”为题有什么好处？是祥林嫂生命相遇相关小说的线索。解释了小说的情节(小说从祝福开始，最后祝福了，中间写了几次祝福)。说明了人物活动的社会环境。暗示主题。封建礼教封建思想是杀害肖林女士的凶手，祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题展示了小说半封建的主题。11，1主题2角色3集4环境5序6线索7悬念8手法分析标题“最后常春藤联盟”的作用。作为线索，全文一致。小说的主要情节以常春藤叶为中心展开。设定好奇心，刺激读者的阅读兴趣。象征贝尔曼自我牺牲的崇高牺牲精神。是象征生命和希望的琼的精神支柱。暗示主题，表达作者对贝尔曼高尚品德的赞美，表达对生活的希望友谊(秀爱对琼山的关怀和鼓励)的礼赞。12，1主题2角色3集4环境5序6线索7悬念8技术题目“一个人的相遇”的作用是什么？说明了小说的主要人物索科洛夫。为了刺激读者的阅读兴趣，设定了悬念。总结了小说的梗概。以小说的线索，全文以“一个人的相遇”为中心展开。暗示主题，表达作者对索科洛夫经历的战争对生活的破坏和房屋的破坏的强烈控诉，以及对和平生活的渴望。德国进攻苏联时，代表索科洛夫的无数百姓失去了祖国亲属。13，1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法标题“夏的书”的作用是什么？供认了写作对象。全文作为文章的线索。用比喻手法生动地设定悬念，引起了读者的阅读兴趣。象征着无限的时间、无限的空间、无限的欲望、广阔的无限知识等(“那本书像沙子一样。”没有开始，没有结束。，“页码是无穷的。”)文章主题在无限的事物面前暗示着人类小感官的恐惧。(可怕的怪物，问题的根源)，14，高考小说阅读指导探索问题，15，文学文本阅读探究的特点，1。答案的开放性答案是可以整理的2。理解的多元性可以进行多元性理解3。问题的多角度主题的多样化，16，综合近年高考试题的小说探究问题类型主要有以下4类：1，人物个性评价；2、情节结构是否合理；3、主题多样化。4、环境描写的作用。17，小说探究问题的规律摘要，小说探究问题每年都有变化，但探索点与小说的4要素角色、环境、情节、主题不可分割。18，【答案想法】1，表明自己的看法2，在本文中引用论据3，围绕观点进行分解分析。自己的看法一致，概括，论述的看法加强。(总量-分钟-总和)，19，探究问题，答词(不同的观点) (丰富的意义) (民族心理承受力)1，人物角-价值取向- 2，环境观点-时代特征- 3，情节观点-社会结合-，人类爱的真善美，20，1，角色形象的个性评价，1。小说中主人公们对什么独特的表现、追求、相关人物的态度？请联系全文，告诉我你的意见。2.结合小说主人公的形象，探索作者塑造人物形象的意图。3.充满小说人物形象，丰富的个性，选择一个，联系全文，讲述你对那个人物个性的理解。4.故事的主人公是谁？21，如何从不同的角度进行探索？1、在人物的现实环境中，看人物与环境的关系，2、从人物形象化手法的角度来看，一些人物之间存在正面的描写和侧面的济土、实战、虚饰关系；3、从情节的角度看能否成为情节的波涛；4、从主题的角度来看，作者想表现传统的人情味，人情味。这四个观点只是涵盖了考试点要求的不同观点和水平发掘作品的丰富意义。22，二，情节结构妥当吗，【常见问题】1。作者对结局的这种处理妥当吗？请结合小说的具体内容，谈谈你的看法和理由。2.那么编故事的理由是什么呢？3.有人说文章情节的安排不合理。请说明你是否同意这个陈述，以及你的理由。23，【答案想法】1，情节方面：是否构成一定的波折，护理垫等。2.人物方面：是否是塑造角色形象的服务(例如角色表征、心理揭示等)。3、主题方面：深化主题、升华主题等。24，3，主题的多样探索，【常见问题】1。小说富有意义。你认为表达了什么主题？和课文一起谈谈你的意见和理由。2.读完作品后对你有什么启示吗？这部小说告诉了我们什么道理？请联系现实，告诉我你的意见。25，【答案想法】1，表明自己的观点(归纳主题)2，在文本人物关系中引用论据，3，在文本情节安排中引用论据，4